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1、课 时 教 案第 二 单元 课题 除数是整十数的口算和笔算 第 2 课时 总第 个教案教学内容：教科书第9页的例2和“试一试”、“练一练”和练习二的第6-9题。教学目标:1.让学生在具体的情景中，联系已经有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行计算。 2.让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算比较，初步概括三位数除以整十数的方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。 3.让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，锻炼克服困难的意志，培养细心计算、认真检验的学习习惯。教学重点：三位数除以整十数的笔算方法教学
2、难点：估计商的大致范围、确定商的位置教学准备：挂图、小黑板等。教学过程：一、先学探究 【先学提纲】 1.在括号里填上最大的整数。 9620（ ） 252（ ）70 2.估一估38030的商在（ ）和（ ）之间。 3.用竖式计算并验算 38030= 思考：1为什么写在商的十位上？二、交流共享 【学情预判】1.部分学生估算不正确,导致计算错误。2.学生对于两次商的位置及计算的顺序可能不太理解。 【后教预设】1.交流先学提纲1 2.揭示课题 3.根据提纲2和3学习例2并进行交流 4.教学例2 （一）引导估计 1.提问：你能估计一下商大约是多少吗？ 2.学生先独立思考，然后和同桌互相交流估计情况。教师
3、巡视，及时了解学生估计的情况和方法 3.组织学生全班交流，明确这题的商比10大比20小 (二)探索笔算方法 1.谈话：38030的商究竟是几呢？我们可以进行笔算，就是用竖式计算。2.学生进行尝试计算，教师巡视。3.指名板演4.教师分析板演结果，同时穿插提问： 商1是怎么得到的？为什么要写在十位上？（强调是先用38个十除以30达到1个十，所以商1写在十位上） 余下的8表示什么?把个位上的0移下来后，80又表示80个多少?(注意强调第一次除后余下的数要和下一位合并在一起继续往下除)5、 集体讲评后让尝试计算错误的学生改正，然后同桌再互相指着竖式说说笔算过程，教师再指定几个学生说说计算过程。6、验算
4、：生独立验算，然后集体反馈，交流验算方法。（三）教学“试一试”，初步概括方法1.指名板演，其他学生在练习本上独立完成。2.集体讲评，指名说一说笔算过程。 3.组织比较：观察这两道题，它们有什么异同呢? 4.想一想三位数除以整十数可以怎么计算?先同桌互相讨论再指名概括，最后师生共同作比较完整的口头概括小结：三位数除以整十数，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数大或等于被除数，就先在商的十位上写商，然后继续除；如果被除数的前两位比除数小，就在商的个位上写商。除到哪一位，商就写在哪一位的上面。余数要比除数小。最后用乘法验算。 三、反馈完善 1完成“练一练” 让学生独立完成，并反馈计算结果。 2完成“练习二”第6题 (1)出示题目，学生观察。 (2)学生独立完成，然后交流时按照怎样的顺序计算的。 (3)指定三位学生板演，其余在书上改正。3完成“练习二”第7题让学生说出每组两道题的商各是几位数，再一组一组地完成竖式计算。 4.完成“练习二”第8题 学生独立解答，再交流列式计算的过程和结果。 5.完成“练习二”第9题 第（1）题学生独立解答。第（2）题鼓励学生提出不同的问题，再解答。四、课堂总结 这节课我们学习了什么知识? 你有什么收获？五、作业布置
除数是整十数的口算和笔算
