《学会说不》

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除学会说“不”活动目标使学生懂得交往双方应该是平等的，一味迁并不能获得真正的朋友；掌握一些拒绝的技巧，进而获得双赢的沟通；培养学生的自信心，对于不合理的或者过分的要求敢于拒绝。活动重点通过本次活动认识到自己不需要一味地迁就、顺从别人，懂得该说“不”时要说“不”；掌握一些说“不”的技巧。活动难点学会判断什么情况下应该说“不”；说“不”技巧的理解与运用。活动形式游戏、故事、讨论、情景表演活动时间一课时（40分钟）活动年级小学四年级活动准备课本（大小一致、厚薄相同）一叠；奖品；课件活动内容与步骤一、游戏导入1.介绍游戏规则和要求：两人一组上台，一人负责双

2、手平着托书（示范），一人负责添加书本。加书的同学第一次放20本，然后每次追加5本。一旦托书的同学说出“不要再加了”之类的话，加书的同学就要停止。其他同学做观众，帮助计算托书的本数。根据托书本数的多少，评出冠军、亚军和季军。（托书的学生要求停止加书时教师要询问托书的同学停止的原因，如果继续加下去会有什么危害；如果遇到有学生硬要逞能，明明很吃力了，却还要求加书，教师要制止，并引导他自己说出这样做可能导致的后果。）2.进行游戏（播放背景音乐）。3.教师小结，引出活动主题学会说“不”。刚才同学们都观看了一场非常精彩的托书比赛，现在老师要布置任务了，请同学们将你刚才观察到的比赛过程在十分钟之内写出一篇3

3、000字的作文，好不好？(引导学生拒绝，并请个别学生说出拒绝的理由)既然同学们都这么有勇气大胆拒绝我，并且能说出拒绝的理由，那颜老师只好先收回成命了。其实老师今天最想做的是和大家一起学会说“不”。有些同学可能会说，说“不”很简单，还用得着专门学习吗？容不容易，先请同学们听个故事吧。二、什么时候说“不”1.聆听同龄人的故事：明明的姨妈进城要他陪着吃饭，他身上当时只有300元，那是住校的他一个月的生活费。姨妈却偏要去附近最贵的餐馆，他无奈地同意了；姨妈又要点许多昂贵的食物，他只好一一照办。最后总算还好，刚好把300元吃了个精光。明明付完钱后，姨妈看着他，问：“那是你全部的钱？”“是的，姨妈。”“你

4、用全部的钱来招待我吃一顿美味的午餐？你太好了可太傻了。你这顿午餐差点儿撑坏你可怜的姨妈了，我通常的午餐只是一杯牛奶！”教师提问：听到这里，我们同学也许会觉得很奇怪，这个姨妈宁愿自己被食物撑得很难受也要吃那么多，是因为她贪吃吗？引导学生回答：姨妈这样做就是要告诉她的侄子要学会拒绝，并适时强调：该说“不”时要说“不”。2.学生举例自己在生活当中哪些情况下曾经对别人说过“不”:生活中，你们有没有对别人说过“不”呢？能不能举例说说，你是在什么情况下对别人说“不”的？3.教师小结：根据同学们的发言，老师总结出以下三种情况下我们应该说“不”：手头的事比别人要你做的事更重要时；别人所要求的事确实是自己不愿意

5、的或确实违反了自己的意愿时；明显判断不好的事。4考考你：学生观看录象片断并判断这种情况下要不要说“不”。 片断一：一个同学被别人欺负了，于是邀请自己的好朋友帮他出气；片断二：一个同学上课不听讲，向同桌借作业抄；片断三：一个同学正在赶做作业，好朋友走过来叫她出去玩；片断四：下雨天，几个同学在等红灯。其中一个叫另两个冲红灯；片断五：一个心情不好的同学走在路上，一个熟悉他的大哥哥走过来叫他去网吧玩；片断六：一个同学上课没学会老师教的单词，向她的好朋友请教单词应该怎么读。（根据学生的发言适时强调：该说“不”时才说“不”。）三、怎样说“不”？（过渡语：拒绝别人是不是说一个简单的“不”字就可以了呢？其实，

6、说“不”很有技巧。下面我们一起来看几个情境表演。）1、情境表演教师邀请学生上台按照要求进行情境表演，每表演完一个情景就总结出说“不”时应该注意的一种技巧。情境1：请一个学生上台跟老师说：“这个周末，我们两个一起去爬山吧。”面对发出邀请的学生，教师支支吾吾，含糊其词：“呵呵，这个呀，到时再说吧。”情境2：两个学生向教师请教作业怎么做。第一次，教师说：“不好意思。”第二次，教师说：“不好意思。因为我马上要去开会，没时间。”情境3：两个学生分别向教师借书。面对第一个学生，教师眼睛看着他说：“不好意思，我前几天刚把它借给小刚了。”面对第二个学生，教师眼睛看着别处说：“不好意思，我前几天刚把它借给小刚了

7、。”情境4：一个学生说：“妈妈，能不能给我100元。”妈妈生气地说：“小孩子整天要钱干什么，没有！”2、共同总结师生一起共同总结，说“不”的时候应注意些什么？表明立场 陈述理由注视对方 不要伤害别人 四、介绍几种拒绝方法1. 避实就虚法一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分”2. 幽默化解法罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打

8、听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能! ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。 3. 巧借外因法你向朋友借来一架性能很好的照相机，在校运会上为运动员照相，某同学看这机子的性能实在好，非要借用不可，你又无权转借，那么，你就需要耐心地解释，请他谅解。可以说：“不是我不够意思，是借的时候人家说明不让转借才拿来的。咱俩关系不错，你可不能让我为难哪! ”4. 寻求谅解法针对例三的情况，用寻求谅解法，可以这么说：“你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天

9、这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。” 5. 心理满足法有人邀请你双休日去郊游，而你对这个时间早已作了安排。怎样拒绝他呢?你可以说：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是”6. 正面诱导法有一位同学在学校正常上课期间想随父请假。这当然是违反学校纪律的。如果班主任老师直截了当地拒绝他，甚至批评他都是可以的。但是有位班主任老师却是这样对这位学生说的：“能和爸爸一起去泰山游玩，确实是件美事。不过这几天我们学校要举行作文比赛，我们班还指望你拿名次呐。去泰山游玩的机会多得很，以后我们找个放假的机会多组织一些同学一块去玩不是更好吗?”这位同学听了班主任老师的话后说：“老师，那我这次

10、就不去了。”他高高兴兴地收回了自己的请求。五、说“不”练习1.要求：2人一组，分为甲和乙。甲先设置一个情景，乙试着用课堂上学到的技巧或方法拒绝这样的情景或要求。2.互换角色，继续说“不”。3.学生介绍刚才的练习，并简单评价一下对方的拒绝。4.教师请学生用一两句话简单说说自己上了这一节课的收获。六、齐读“教师赠言”，结束（今天老师和大家一起探讨了如何说“不”，你们的聪明活泼、认真好学，给老师留下了深刻的印象。老师想送给大家几句话，留作纪念，你们愿意接受老师的这份礼物吗？）板书（课件演示板书内容）： 一、怎样说“不”？表明自己的态度 陈述自己的理由注视对方 不要伤害别人 二、什么时候说“不”？ （1）手头的事比别人要你做的事更重要时（2）别人所要求的事确实是自己不愿意的（3）明显判断不好的事三、拒绝的方法1. 避实就虚法 2. 幽默化解法 3. 巧借外因法4. 寻求谅解法 5. 心理满足法6. 正面诱导法【精品文档】第 7 页