《印度》教学设计

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除【 课 题 】七下 第八章 不同类型的国家 第3 节 印度（第1课时）【 课 型 】新授课【课标要求】 1、根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、语言、宗教）等人文地理要素的影响。2、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。【教学目标】旅游攻略：1、根据地图，确定印度的位置，了解印度自然环境，准备好随身衣物。2、了解印度宗教对文化的影响，做好景点的推荐。3、联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例，做好美食的推荐。4、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，做好印度社会现状的分析。【

2、教学模式】以游导学【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳法【教具准备】课本插图、多媒体课件制作【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图设疑导入视频导入：2015年，随着那句“世界那么大，我想去看看”这句网络用语的走红，老师也成为一位旅游达人，近期，老师注意到一个非常具有特色的国家，来和同学们分享一下：播放印度视频 “印度那么美，我想带同学们去看看”，不知同学们是否愿意和老师同行？ 今天，就让我们从地理学的角度去开启这段印度之旅。学生欣赏视频，仔细观看印度的自然和人文景观视频导入激发学生的学习兴趣。衔接过渡旅游可不是说走就走，出发前，我们要设计一套完美的旅游攻略自学与思考思考与交流观察与

3、思考出示学习目标，布置自学旅游攻略：1、根据地图，确定印度的位置，了解印度自然环境，准备好随身衣物。2、了解印度宗教对文化的影响，做好景点的推荐。3、联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例，做好美食的推荐。4、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，做好印度社会现状的分析。设计旅游攻略：根据提示，分小组完成任务（一） 自然环境：学习要求：1、据图描述印度位置、找出主要地形及河流。利用气候图，分析印度旱涝灾害的形成课堂活动一发挥团队力量：小组合作，制定一份旅游攻略教师指导首先，我们来确定一下，这次旅游的目的地在哪？出示地图：1、印度在世界上的位置（1）据图归纳印度位置：知识点归纳半球

4、位置： 纬度位置： 海陆位置：教师归纳：描述位置角度应多样化。(设疑)确定了目的地，我们准备背包，你的背包里会准备什么呢？展示老师背包物品：设疑：和同学们的有什么相同和不同？为什么？导出：气候和地形追问：季风气候的利弊影响是什么？展示：（二） 地形印度北部是山地，中部是恒河平原，南部是德干高原。归纳总结课堂活动二二、文化习俗请小组推荐印度的著名景区入境随俗，我们应该注意哪些风俗习惯：归纳总结：景区与本国文化的关系（转承）一路旅行，一路风景，自然少不了美食为伴，请同学们介绍一下你们小组攻略到的美食有哪些？课堂活动三三、农业请小组代表推荐印度美食设疑：两种美食分别是以什么农作物为食材制作的？印度地

5、域辽阔，跟地面积广大，加之水热条件优越，成为世界上农业大国，但各地自然环境差异较大，农作物在分布上受地形和气候的制约 根据老师提供的材料一、二，小组协力，为美食寻根，完成表格：农作物 分布地区与地形、气候的关系水稻小麦小组活动，教师指导归纳总结：归纳总结 印度美食与当地农业的关系： 学生自主预习课本，为制定旅游攻略，提取相关知识学生阅读课本P692页思考回答：1.位置及相邻国家2.印度的地形和气候特征：印度北部是山地，中部是恒河平原，南部是德干高原。学生分组合作，根据提示，制定旅游攻略学生据图分析归纳：半球位置：北半球、东半球 纬度位置： 北回归线穿过北部，大部分位于热带 海陆位置：亚欧大陆南

6、部，东临孟加拉湾，西邻阿拉伯海，南邻印度洋学生回答问题，积极发言补充学生观察、思考学生根据所学回答：学生回顾印度的气候特征：学生阅读多媒体图片，归纳总结印度大部分处在热带地区，属于热带季风气候。有利影响是：雨热同期，利于农业生产不利影响是：夏季风不稳定，旱涝灾害频发。学生据图回答在绘制的印度地图中，标注地形区位置同学们介绍印度的文化成就：医学、建筑、数字、舞蹈学生回答：恒河沐浴点头：no摇头：yes圣物：牛 学生根据生活常识积累，向其他同学推荐印度美食印度飞饼手抓饭学生小组合作，结合水稻、小麦的生长个性材料和印度地形、气候分布图，讨论、分析，完成表格：从生活经验入手，培养学生能力结合地图，学习

7、印度的地形和气候，培养学生分析问题，归纳问题的能力培养学生据图归纳的能力根据自学内容，分析应带物品，从而培养学生地理素养在分析印度地形、气候特点，培养学生读图、识图、从图中获取地理信息的能力培养学生的绘图能力和读图识记能力。适度延伸，拓宽知识面。培养学生形成地理知识来源于生活并服务于生活的理念培养学生注意地理现象的习惯培养学生小组合作能力衔接过渡在印度，遇到乞丐讨钱，不要当众给，因为给一个，会立马围上来十几个，因为印度人太多了。观察与思考思考与交流课堂活动四 1、数字印度一、 人口大国1、数字印度2、图说印度3、人口的快速增长，给印度带来哪些问题归纳：拓展延伸：同为人口大国，我国开放“二孩政策

8、”的原因归纳总结 印度人口特点对社会现状的影响课堂小结：学生观察图片，先思考后交流总结：1、 人口总数2、 人口特点3、 人口问题引导学生根据材料交流总结：结合中国控制人口的方法，帮印度分析控制人口的方法学生读补充材料，思考： 中国、印度两个人口大国，在人口政策放面的不同 学生小组合作分析旅游与地理学科的关系通过数字印度和图说印度，培养学生读图能力和思考问题的能力。开放性的题目，学生自由讨论发言，培养学生发散思维能力。通过知识构建，让学生对所学知识进行了梳理，形成系统的知识体系总结升华通过本节课的学习，我们发现生活中的很多现象，往往蕴含着地理知识，希望今后同学们，在学习和生活中勇于去发现地理问题，发挥地理学科在旅游中的积极作用，去践行我们地理学科的强大！【精品文档】第 8 页