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1、保护有益的小动物口语交际教学设计教学目标：、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。、创设情景，激发学生表达兴趣。、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。教学过程：a) 欣赏图片，谈感受。b) 今天老师很幸运地请到了一些动物朋友，看看它是谁？亲切地跟它打声招呼吧！（请一位小朋友做蜜蜂来演一演）老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的自我介绍）小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，我长着两只大大的眼睛，穿着黄黑色的衣服，每天忙碌在花丛之间，采花蜜，帮花朵传播花粉，你们吃的蜂蜜就是我们辛勤劳动酿成的。老师：小蜜蜂，你真了不起，有那么大的本领。小蜜蜂：其实，我还有很多朋友，他们的本领
2、还要大呢！老师：是吗？小蜜蜂：我还要去采蜜呢！小朋友，再见！二 了解资料（动物吃害虫的数字资料）三 欣赏图片，了解人们对动物的伤害四 激发学生的说话欲望1 今天，老师收到了一封小青蛙的求救信，我们一起来听听都写了些什么？2 老师读信，学生认真听。亲爱的四（二）班小朋友： 你们好！我是一只可爱的小青蛙，有一个温暖的家庭，慈祥的爸爸，温柔的妈妈，还有一个活泼可爱的妹妹，我们一直无忧无虑地生活在池塘里，经常与小伙伴们一起在那里嬉戏打闹。不过有一天，不幸降临了，几个人拿了电网来抓我 们，我的家人还有的小伙伴都被抓走了，只剩下孤单的我了，不知道到哪里去，小朋友你们能帮帮我吗？谢谢你们了！ 无家可归的小青
3、蛙3 听了这封信，你想说些什么？（安慰小青蛙，对抓青蛙的那些人说）学生自由的发言，说说自己的想法。教师过渡：对，青蛙是我们的朋友，我们不能伤害他，地球上还有许很多多的动物也是我们的朋友，今天我们一起来做一名保护动物的小卫士，一起来“保护有益的小动物”（板书课题，读题）五 多边互动，自主交际a) 那么你们知道哪些小动物对人类有益呢？比一比，谁理解得多。（根据学生的回答板书：青蛙、蜻蜓、猫头鹰、啄木鸟、蜜蜂）师：你们知道的可真多，给老师也长了见识！b) 那这些小动物它们现在在忙什么呢？一起去看看。1.出示图片，说说“它们在什么地方干什么？”2.选你喜欢的小动物跟你的同桌说一说。c) 今天，老师很幸
4、运地请到了一位动物朋友，看看它是谁？亲切地跟它打声招呼吧！（请一位小朋友做蜜蜂来演一演）老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的自我介绍）小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，我长着两只大大的眼睛，穿着黄黑色的衣服，每天忙碌在花丛之间，采花蜜，帮花朵传播花粉，你们吃的蜂蜜就是我们辛勤劳动酿成的。老师：小蜜蜂，你真了不起，有那么大的本领。小蜜蜂：其实，我还有很多朋友，他们的本领还要大呢！老师：是吗？小蜜蜂：我还要去采蜜呢！小朋友，再见！老师：那小朋友你们能帮小蜜蜂的朋友来介绍一下吗？先想想刚才小蜜蜂是怎样介绍自己的？（请同学说说，名字、外形、本领）（1） 同桌交流（2） 班级集体交流六 情景体验过
5、渡：在这个地球上，因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加的多姿多彩，不过我们人类却在无情的伤害他们。1老师：在生活中，你有没有伤害小动物的行为？或者看到过别人伤害小动物的事情呢？学生自由的发言，老师随机点评2老师也收集了一些资料，想跟大家一起来讨论一下。3看课件，说感受（看了这些血淋淋的画面，你有什么感受？）过渡：听了小青蛙的求救，看了这些血淋淋的画面，原来动物们正受到巨大的伤害，现在就染我们行动起来，去救救小青蛙的家人，去救救那些受到伤害的动物们，小朋友能不能想点办法，让动物们生活得更安全更快乐呢？评一评谁的点子最好，给他一个“金点子奖”。4互相交流想办法（1） 四人小组合作交流（2） 班级交流（3） 评评谁的想法最好，给予奖励。（金点子奖）七 动手实践同学们说了那么多好的主意，那让我们行动起来吧！a) 我知道同学们为了保护动物画了一些画，你能把你的画展示给大家看，为大家介绍一下吗？（请学生上来介绍自己画的意图）b) 师这里也为保护小动物出了一份力，你们看这是为宣传保护小动物做的几个标牌。（展示给同学看，读一读）c) 学生动手制作标语牌（随机交流）d) 老师总结：看同学们保护动物的热情那么高，动物们肯定会很高兴的，我请同学们把你们的画和制作的标语一起贴在教室里，让我们一起来做“保护动物的小卫士”。
《保护有益的小动物》口语交际教学设计
