教育叙事艰难蜕变静待花开

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1、 艰难蜕变 静待花开夏本敏学校如同一所大花园，教育就是为每一朵生命花朵提供适合的空间和养分，让每一朵生命之花绚烂绽放。但有些花朵的绽放过程不是一蹴而就的，需要我们用耐心去包容，用爱心去呵护，需要我们静心守候。 记得那是一个星期一下午的心理课，我颇有兴致地迈进某班的教室，刚在讲台边立稳，学生就开始嚷嚷：“这节是心理课，不是你的课。”一听到这嚷嚷声，我兴致全无，顿生怨气，没好声气的解释：“我们明天要集体出去参加区教研活动，我和心理老师调换课了。”听了这话，学生都像泄了气的皮球，不再嚷嚷。我稍稍平复了心情，清亮嗓音喊道：“上课！”几十名学生不太情愿却又无奈地从座位上站起身，无精打采的应着“老师好”。

2、原本以为课堂此时可以顺利开讲，偏偏学生群中有个矮个子的男生，却端端正正地坐在自己的位子上，耷拉着脑袋，置若罔闻。定睛一看是本班调皮捣蛋，学习自觉性特差的某某同学，我心里立刻有底了，不爱学习的他当然排斥我，当然想上心理课了。此时，我快速从讲台边移步到他的座位前，没好气地问：“你为什么不站起来？”他不抬头，不吭声。我又问一遍，语调有些不耐烦。他还是不抬头，不吭声。此时有几个同学哈哈笑起来，抢着说：“他不想上你的课，想上心理课。”我很无语，众目睽睽之下，他竟然挑战师道尊严。课堂有课堂的规矩，怎么办？总不能让这事不了了之了吧。我想发怒，但一六八的教育理念警醒着我，新型的师生关系不容损伤孩子的自尊。我强

3、忍怒气，情急之下，顺手拍了他的肩膀说：“看来你的心理确实有问题，确实要心理老师上心理课了。放心吧，调上的心理课我一定会还给你的，我才不会犯神经，抢占你们的心理课，惹你们生气，让我自己也生气了。”听了我的话，其他同学全部哈哈大笑起来，课堂的僵局也就此化解。一节课，我的内心怒气满满，可以说，那节课上的我，是在艰难的实现着理念的蜕变。“老师，对不起。”下课铃一响，我正欲转身离开教室，却被某某同学的话怔住了，调皮的他居然这么主动说出了对不起，真是难能可贵啊！你说我怎能不被他怔住呢？“你是小孩子，老师不会放在心上的，再说想上心理课也是你正常的心理呀。”瞬间我心终于释然。 静心反思，我明白：教育的过程，是一个智慧的等待过程。每个孩子其实都是一朵会开的花，只不过花期有迟早。不是所有的孩子花开的过程，都是我们期望的那样绚烂，总有些孩子花开的过程，可能需要更多时间。作为一名教育工作者，很多时候我们不能以成人的眼光去要求、衡量孩子，而要把每个孩子放在心上，尤其是在孩子犯错时，更需要我们有足够的耐心与爱心去包容。有时候孩子的豁然明理，就在我们耐心等待的一刹那之后。让我们怀揣足够的耐心与包容，守候花开，品尝教育的喜悦。