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1、假如给我三天光明教学设计 教学目标： （1）品析本文丰富细腻的心理描写。 （2）结合文章内容，训练学生联想、想象水平。 （3）学习作者的精神，丰富个人对生活的理解。 教学过程：第一课时 教学要点： （1）朗读课文，初步体会海伦凯勒的精神世界。 （2）品析文章的心理描写。 一、导入： （1）朗读我生活的故事中的理解“水”的片断。 （2）从正常人的角度体会残疾人的感受而谈。 二、默读课文 默读要求： （1）海伦凯勒虽是残疾人却感受细腻，我们虽为健康者，却不如其感受之细，哪些内容是她体会到了，而你却未体会到的呢？ （2）海伦凯勒精神力量的源泉是什么？ 三、浅析课文： （1）深入体会作者的叙写，跟随其
2、进入五彩绚丽的精神世界。（引导学生捕捉文章的思想内涵） （2）海伦凯勒的精神力量的源泉：珍爱生命，战胜困苦、善待生命 四、作业： （1）找出一句话，其内容触动了你，说说何以触动了人你？ （2）课外阅读：读语文读本的其他片断或借阅我的生活故事第二课时 教学要点： （1）自学展开联想、想象，提升自己的思维水平。 （2）阅读思路规范训练，引导学生说话要有序。（表达训练） 一、导入：上一节课我要求大家找出课文中对你触动最大的一句话，并谈谈自己的感受。现在，就请大家来谈一谈。 二、交流： （1）教师示范： 第85页第一段第1、2句话触动了我。 我整日与家中的小东西们相伴在一起，却从未仔细看看它们，海伦却
3、从感谢它们把一所房屋“改变成家”的角度来仔细观察它们。我也应该看看它们，感谢它们带给我的温暖，安全和情感。我们要善待生活中的每一件事物。 （2）学生交流（教师依学生情况而随时调整） （3）小结： 结合学生交流内容，总结板书，请学生再体会本文作者珍爱生命、战胜困苦，善待生命的种种精神。 三、联想、想象训练： （1）要求： 假如给我三天光明，这是海伦凯勒最渴望的，如果我给你一个机会来诉说，你最渴望的是什么呢？请你来谈谈你的假如（2）学生展开联想、想象，扩展思维，畅谈自己的愿望。（3）小结：结合学生内容小结。引导学生无论何种愿望都要向海伦一样，保持一颗不失信心与努力的沸腾的心。四、作业：在作业本上，依要求写出你与同学交流的内容。
《假如给我三天光明》教学设计
