《会计基础》教学总结

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1、会计基础学年度教学总结会计基础是职业学校会计专业的一门专业基础课,也是财经专业学生在校取得会计从业资格证书必考的科目。已是第三学期上这门课了，较低的考证通过率，让我不止一次反思教学方法。一、在前两个学期，我采用行为引导型教学法，不按照教材的教学次序。原有的教学顺序是先理论后实践，先会计前提、会计原则等会计基本理论，后会计核算方法；我是先到学生到工业企业参观，让学生了解企业的基本运作模式，翻阅企业财务部门的凭证、帐及报表，有一个直观的印象，教学中也是重点从原始凭证开始，接着记账凭证，然后登记账簿，编制会计报表，最后反过来将实践提升到理论，将会计基本假设、会计原则等会计基本理论总结学习。同时，我和

2、注意充分发挥学生在课堂上的主体性和主观能动性，尽可能多启发学生思考、判断、总结课堂的知识点，教学中采用启发式教学方法，以设置真实企业的情境、提问的方式引导学生思考，循循善诱，深入浅出，以期解决学习中的困难，更好地理解和掌握会计专业知识。同时，注重融会贯通，把相关、相似的会计知识，采用前后贯通的方法，把课本中独立的会计专业知识串联在一起，全面地表现在学生面前。二、虽然前一阶段教学较为成功，学生学习的积极性也很高，但一参加考证，立刻出现了问题。教材中更多的是理论，例题相对较少，但在考证中综合题型的计算对专业知识的要求远高于教材，且会计从业资格证为无纸化考试，学生每次考试试题在众多题库里面随机抽，章

3、节里面的重点、难点，被细化了，更难于把握，要求学生要记、要背的知识点更多，对学生的分析判断水平要求也更高，这些都是我们中职学校学生最不擅长、最不愿做的。三、面对这些问题，我感到很棘手，12月份，学生全部参加了考试，结果是全军覆没，我真有点感觉我是在带领一批热情高涨的现代义和团在毫无章法的上阵冲杀。学得好，不一定就能用得好。在以后的教学中，在讲授的同时，将进一步增强做题练习，力争让学生将会计理论能灵活应用起来，尤其是紧贴考试的会计从业资格考试系统，多练、勤练，掌握每一题，绝不能摸棱两可，要作到又快又准；同时，对每章的经典题、例年真题、非计算类的每一个选项，教学中给学生实行综合串讲，让学生能将整个会计基础融会贯通。不一定每个学生都能顺利通过，但我们要在变中快速应变，形成新的有效的会计基础教学方式。 怀远县职业教育中心 葛钟