几个课堂小游戏

《几个课堂小游戏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《几个课堂小游戏（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、几个课堂小游戏（能活跃课堂气氛）游戏、 玩耍是孩子的天性， 是孩子认知世界的重要途径。 游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识， 在游戏中认识世界， 并在其中吸取成长的种种经验。 课堂上开展适当的小游戏， 不仅能够活跃课堂气氛， 而且可以拓展学生的思路， 促进集体的团结， 培养学生的创新精神， 带动学生的学习积极性。 也许在游戏过程中学生们只是玩得很投入， 并没有考虑太多游戏之外， 但是游戏结束时， 教师加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。以下是几个我在课堂上尝试过的小游戏：游戏一：头脑风暴游戏规则和程序：1、

2、 全班学生分成二至四组， 要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字 （音调不同也可以）。2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。3、相同时间内看哪个组写得最多。4、 评比之后可以继续写， 直到写不出为止。 看一个组内哪个同学想到的字最多。这个游戏看起来容易， 小学生也可以玩， 因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景， 甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目，比如 “十”字，同音字就有：是、使、时、事、

3、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。 游戏结束后， 大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深， 同时我也引导学生： 在我们使用汉字输入法的时候， 正是因为同音字太多， 影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。游戏二、天马行空游戏规则和程序：1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。2、同组的其他同学可以提示，也可以换人。3、相同时间内看哪个组写得最多。4、评比之后可以继续写

4、，直到写不出为止。看哪些词最有创意。这也是一个门槛较低的游戏， 很容易调动起所有学生的积极性， 而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的内容，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等内容，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英文称“夏宫”）、避暑山庄等内容， 学生们后来还想到了歌手朴树和梁静茹， 因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。教师出题时不仅可以选择类似的这些日常事物让学生联想， 也可以把一些专业知识的关键词作为题目， 学生在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。如对“硬件”一词进行联想，学生

5、们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、 CPU主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制 解调器、打印机以及一些硬件厂商等。游戏三、异想天开游戏规则和程序：1、确定一样物品，每人说出一种它的用途，尽量避免重复。2、不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。想法越古怪越好。3、一轮结束后，还有新奇想法的人可以继续抢答。4、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。这个游戏开始的时候比较简单， 大家会说一些题目物品已经存在的功能， 比如说“手机”可以用来打电话、发短信、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前面的同学重复， 后面的同学答题难度就有所增加， 逐渐会说出一些很特别的用途， 像

6、什么 “手机在振动情况下可以用来按摩” 等奇妙的想法比比皆是，喜欢看科幻电影的说“手机也可以改装成手枪”，再后来有些想法甚至有点离谱， 但是往往会引得全班学生笑成一片。 这个游戏的意义在于能激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。以上是几个适合在室内进行的小游戏。 在教学中， 我们不能只为让学生放松、 玩乐才安排游戏，归根到底，游戏是为教学服务的。在游戏以前，我们必须制定相应的规则， 提醒学生应该注意的问题， 让学生的注意力不光在玩上。 我们往往想要通过什么游戏训练学生某一方面的能力， 在规则讲述中就要特别强调它， 没有规则，游戏过程会很“乱”，有规则才能“活而有序”，达到预想的

7、效果。科学的游戏不仅有利于培养人的探索能力、 抽象思维能力、 转移经验和进行类比的能力、 侧向思维和联想的能力、 创造性的形象思维和敏锐地反应能力、 预见能力、 博闻强记的能力， 以及其他各种有利于人的发明创造的素质， 诸如强烈的兴趣、爱好、求知欲，矢志不逾的追求目标、奋斗方向，锲而不舍的恒心、毅力、勇气，以及细心认真、一丝不苟等，而且大量事实都证明现在的许多科学发现、科学理论都与各种不同形式的游戏具有十分紧密的起源关系。 正是基于游戏的如此重要性，诺贝尔奖得主弗莱明指出： “他不是在做研究时，而是在做游戏时发现了青霉素； 正是做游戏的人做出了最初的发现， 而更按部就班的科学家发展了这些发现。

8、 ” 尤其是今天遍布全世界的各类游戏中隐含着的无穷智慧， 更为科学理论飞速发展开拓了无限美景。为此，西哥尔明确指出： “宁可把科学看作是一种愉快的消遣， 也不把它看作是一种谋生的讨厌而阴郁的手段。 ” 因为许多理论的产生都是从某些不相关的游戏开始的。 游戏的重要结果就是使那些原初的猜测性假设后来得到发展。很多游戏不仅仅适合学生， 成人也可以尝试。 在国内外很多企业进行人力资源培训时， 都会通过各种集体参与的游戏从而培养团队合作精神； 加强成员间感情的沟通；增强团队成员的归属感；激发学员的奋斗精神；训练创新思维；培养应变能力； 帮助学员体会在团队工作中沟通的重要性； 训练学员对于结构变动的适应能

9、力以及增强团队成员之间的相互信任等。最后， 我转载两个职业经理人进行培训的室外游戏， 希望大家通过这两个游戏及其总结， 能够体会到游戏的巧妙功用， 并能创造出更多适合在课堂中应用的小游戏，活跃我们的课堂气氛，并在无形中培养学生的各种能力。 激励团队士气的游戏同心协力 这是一个很有意思的游戏， 它可以调动参与者的兴趣， 并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。 另外， 这个游戏还可以在培训中场或结束时使用， 既可以活跃课堂气氛，还能帮助学员放松神经，增强学习效果。游戏规则和程序：1、将学员分成几个小组，每组在5 人以上为佳。2、每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。3、两人双臂相互交叉，合力使双

10、方一同站起。4、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。5、培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。相关讨论1、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？2、如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？3、你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？总结1、别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏 中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。2、另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个

11、游戏不但需要大家通力合作， 还需要每个参与者的密切配合。 如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。 比如可以让大家以他马首是瞻， 跟随他的动作； 更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。3、无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。 这对学员的素质提高有很大帮助。参与人数：5 人以上一组为佳时间：510分钟道具：无场地：空地应用： (1) 了解团队协作的重要性

12、(2) 增强团队成员的归属感(3) 激发学员的奋斗精神 完成团队任务的游戏泰坦尼克号 一个人在紧急情况下， 才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性， 下面的游戏将帮助我们练习在遇到困难时， 如何做计划， 如何合作以及如何有效地利用有限资源。游戏规则和程序：1、培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客(学员)须在 “泰坦尼克号” 的音乐结束之前利用仅有的求生工具七块浮砖， 逃离到一个小岛上。2、培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4 四个长凳，用另外的绳子做为起点。3、给学员5 分钟时间讨论和试验。4、 出发时，每一个人必须从长凳的

13、背上跨过 (就如同从船上的船舷栏杆上跨过) ， 踏上浮 砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”地面接触。5、自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。6、全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。相关讨论1、你们组可以想出什么样的办法来达成目标？2、小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？3、你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？4、事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的

14、？考虑到了什么因素？总结1、如何应付突如其来的紧急情况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力； 同时， 如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的， 也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。2、在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色， 否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。 如何选择这个领导者是一个很关键的问题， 但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。参与人数：1012人一组时间： 30 分钟场地：户外道具：木砖24 块（每组 6 块）， 4 张椅子，两条长绳（25m）应用：（ 1）创新思维训练（2）应变能力的培养（3）团队合作精神培养