《爸爸的花儿落了》同步练习01

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1、精品资源第二课爸爸的花儿落了（建议安排2课时）学法导引爸爸的花儿落了节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分。课文以主人公“我”的活动和 感受为行文线索，采用插叙的手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章波澜起伏，跌宕有致。文 章通过回忆父亲逼“我”上学，到学校给“我”送花夹袄，非常爱花，鼓励我独自去寄钱等往事，表现了 父亲严厉慈爱的特点，写出了 “我”在父亲的教育影响下慢慢懂事成熟，在父亲去逝时突然长大的成长经 历。文章构思巧妙，现实与回忆交相辉映，人物的语言描写和动作描写细腻传神。题目“爸爸的花儿落了” 一方面指夹竹桃花的败落，一方面暗示天性爱花的爸爸离开人世，还指“我”长大成人，语带双

2、关，涵义 十分丰富。学习这篇课文首先要能分清哪些是写现实的景象，哪些是写回忆的故事，明了文章的虚实线索；其次 要能透过作者动情的叙述，细致的描写了解爸爸的性格特点，爸爸在我成长过程中的巨大作用；再次要学 会品析文中精彩的语段，理解题目的含义。本文“迟到” 一节是全文的精华，同学们要仔细品读。典题例析例题：品读下面语句，简析其表达效果。1 .爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还 是冒着大雨上学去了。2 .进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟的都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散三落落的，很不像样解析：

3、第1题属细节描写，几个动词十分传神地写出了爸爸对我的严厉。爸爸打我不是高举轻落的 “假打”，而是狠心死命的“猛打”，打得我哭号，躲避这个细节写得十分细致，很好地表现了人物的性格 特点。第2题属环境描写，借家庭环境的“静悄悄”，夹竹桃花的“散散落落”来渲染家中“凄凉”、“冷寂” 的气氛，暗示爸爸已不在人世。参考答案：1 .采用细节描写表现人物性格。2.通过环境描写渲染气氛、推动情节发展。课时训练训练一一 .给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。即歌（） 花（） 叮嘱（）棚栏（）懒 du 6 （） 肿 zh dng （） 廊 y S （） 玉 z 小花（）二.解释下列句中加点的词语。1 .我临走时

4、爸爸还这样叮嘱我。2 .问君此去几时来，来时莫徘徊 。3 .自从六年前的那一次，我何曾 再迟到过？ 4 .我居然有勇气不挪窝儿。 三.填空。1 .本文选自小说 ，作者,台湾作家。2 .“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 又指,还包含有 的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记 叙中的。四.下面的句子中因为错别字造成“辞不达意”的错误，请改正，并简单说明理由1 .所缺一月份报纸，可写信向本报编辑部零售。 （）2 .他后来招聘到珠海博物馆。（）3 .本店食品，卖十送二。（）五.一本为小学生出版的刊物，发表了一位儿童文学家的系列日记，编者把它标为儿童作家系列日记 这个标题有否不妥，请说明

5、理由。六.中学日常行为规范中有一条：“遇见外宾，以礼相待， 。”横线上填入的词语，最 恰当的一项是（）。A、不骄不躁B 、不恭不谦C 、不卑不怯D 、不卑不亢七.湖南某报曾登载一则署名为“湘潭电工机械厂”的通告，该文最后说：“限你两人见报三日后来厂上班，否则作除名处理。”画线的句子错在哪里？该怎么改？八.简答。1 .小说没有正面提及爸爸的病危，死亡，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，你能找出其中的伏笔或暗示的语句来吗？2 .文中有几处细节描写十分精彩，很好的体现了人物的性格特点，请你找出一处细节，并作简要分析3 .从全文来看，爸爸是怎样一个人？请举例说明训练二（一）阅读下面语段，回答文后问

6、题。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看到我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向 妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！ ”“晚了！爸！"我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！ ”一个字的命令

7、最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛惮子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！(10)爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还 是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车一一第一次花钱坐车去上学。(11)我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来 的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。(12)虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因

8、为下雨天可以原谅的缘故。(13)老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看， 你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别 了吗？我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。(14)静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我， 叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！(15)我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师， 征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室

9、，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递 给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。(17)后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨 我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个指头的那种手套， 举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的 韩老师，是她教我跳舞的。1 .请写出故事的起因、经过、结果。起因：经过：结果：2 .写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以 看到爸爸身上的什么特点？答：3

10、 .你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得因为”的句式，把你的阅读感受表达 出来。答：4 .你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。答：(二)第二种思维方式(1) 我家里的人都很喜欢在饭桌上聊天， 有些话题总是会被谈起的， 其中一个就是我们家族的一些成 员，在数学方面都天生不足。我总是他们提到的一大串名字的最后一个。在过了14年之后，我开始接受这一个无可争议的，不可能被改变的现实。(2) 读高中时，我的几何曾经三次不及格。在我考上大学，主修心理学时，一个难题横在了我的面前 一统计学。它有一个我必须在第二年完成的四个小时的实验。在听说了各种有关统计学的可怕的传闻之

11、后，我对修完学业已深感绝望。(3) 一天我被叫进了教授的办公室。法因教授是一个矮矮的，胖胖的，有着细细的头发和永恒微笑的 男人，他坐在办公桌的前半部，脚悬在空中。他看了看我的要求换专业的申请，然后把两手放到头上。(4) “孩子，今天可是你的幸运日。”我抬起头来看看他，他又重复道， “今天确实是你的幸运日。你 要相信，任何一种遗传基因，都有得到补偿的时候。你将在统计学上非常出色。”他的脸上绽开一个大大的笑容。(5) “能告诉我是怎么回事吗？"我 地问道。(6)他耸耸肩，说：“你拥有第二种思维方式。听着，拥有第一种思维方式的孩子擅长几何，却学不 好统计学，他们学统计时会像疯了一样挣扎，因

12、为统计学是一种完全不同的数学，需要不同的思维方式， 就像你的思维方式。”他拿起了我的成绩单。(7) “你对几何缺乏天分，那么你就可能在统计学上拿到A (美国的记分法)。几何学得好的孩子一般都不学统计学，几何很糟的孩子却能很轻松地理解统计学的各种难题。有一次几何不及格，就能在统计学 上得到A或者B 了；想想吧，孩子，你有三次不及格，你简直就是一个天才。”(8)天哪！ “是真的吗？"我被弄糊涂了。(9)他跳到地板上，用他的手托起我的脸，看看我 的眼睛，说：“真的，我真为你感到 高兴。你遇到困难从没有放弃过，现在该是你得到补偿的时候了。”(10) 一阵狂喜包围了我。他撕碎了我的申请，碎片洒

13、落在垃圾桶附近的地板上。他握握我的手又拍 拍我的背，怀着极大的热情和鼓励。(11)当我走出这座象牙色的砖砌建筑的时候，回望二楼的窗户，法因教授还在微笑着。他竖起两根 手指，意思是“第二种思维方式”。我也冲他笑了笑，意思是“三次不及格”。1 .这个故事没有完。请你判断一下后面的发展和结局，并简要说明。2 .沿着上面的思路，你认为这个故事说明了什么道理?3 .文中有两个空格，请根据上下文填出恰当的修饰语。A .我 地问道 B .看看我 的眼睛4 .法因教授在谈话一开始就设置一个悬念，他对“我”说：5 .法因教授所说的“第二种思维方式”指什么？你认为这种思维方式真的存在吗？请简要说说6 .你猜法因教

14、授是心理学教授还是统计学教授？为什么?第二课训练一1 .l f pu zh u zh 4惰涨檐簪2 .1、再三嘱咐2、在一个地方来回走动，比喻犹豫不决3、什么时候曾经4、这里指起床3 .1、城南旧事，林海音2、爸爸种的夹竹桃花垂落了，爱花的爸爸离开人世，我 已经长大了，插叙四、1、将“零售”改成“邮购”。零售是“卖出”，邮购是“买入”。2、将“招聘”改成“应 聘”，“招聘”是用人，“应聘”是被启用。3、将“卖”改成“买”。“买”是“购入”，“卖” 是“售出”。根据语境，应为“买”。五、不妥。“儿童作家”指未成年的作家。“儿童文学家”指“从事儿童文学创作”的人。两个概念混同了，容易引起歧义。六、

15、A七、错在“见报三日”的表述不严密，给对方留下 “没有看见报纸”的借口， 将“见报三日” 改作“在通告刊登三天后”，说法比较严密。八、1开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，将不久于人世；“今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸病情的担心；“我好象怕赶不上什么似的”是爸爸去世的一种预感；最后写夹竹桃“垂下好几枝”暗示爸爸去世。2我迟到了那段“爸爸气急了，一把把我从床上拖起来抄起鸡毛押子倒转来拿，藤鞭在空中一抡，发出咻咻的声音”将爸爸打我的动作写得很细。有爸爸生气时打我的动作描写：拖、倒转来拿、抡；有打我时藤鞭“咻咻”的声音

16、， 写出爸爸的严厉。训练二（一）1、起因：下雨天，我早晨醒来迟了不想去上学。经过：爸爸用鸡毛押子打我，把我 赶到学校，又为我送夹袄。结果：从此以后，我每天早晨很早到学校等校工开门。2、语言描写 行动描写神态描写表现了爸爸的严厉慈爱3、此题为开放性题目，能说出自己的感受即可，参考：“我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽嗒嗒地哭，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且还发着热”这句好，因为这一句的一些细节描写，把我被鞭打后的状态写得淋漓尽致，从中体现了爸爸的严厉、凶狠，也照应了后文爸爸为我送花袄和钱这几句话，体现爸爸对我既严厉又慈爱的特点；爸爸气极了一段写得好，因为作者连用了几

17、个动词“拖”、“看”、“抄”、“抡”把爸爸打我的情景写的具体生动，体现了爸爸的严厉。“他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去”这几句写得好，“猛”字写出了 “我”不确定是谁，急切地想知道窗外的是谁时的动作，末句的感叹号体现了我知道是爸爸后的惊讶心理4、参考：我觉得父亲的教育方法是对的，俗话说：“子不教，父之过。”因为这次，“我”做得很过分，居然只因下雨，又太晚醒来了这一点小事就懒在床上不起来，被父亲打也是应该的。有人说：“为什么不用讲道理的方法呢？”道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，父亲打孩 子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只有“狠心”的父亲，才能教出严格要求自己的孩子。（二）1、以后真是神了，我的统计学成绩竟然次次得A! 因为“我”得到鼓励之后以为自己真的有这方面的天赋，我用心学习，成绩就好了。2、从激励的重要作用方面去答题。3、急切地、焦急地、不解地、吃惊地瞪得出奇地大、闪着泪光（注意与眼睛的搭配）4、今天是你的幸运日！5、对几何缺乏天分，就可能在统计学上拿A。不存在，这是老师为了鼓励我而故意编出来的一个说法，目的是树起我的信心，让我学好统计学。6、心理学教授。因为他善于把握推测人们的心理，还善于用心理学的原理去开导别人。欢迎下载