聂梦玲《玩泥巴》教学反思(共1页)
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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级美术玩泥巴教学反思 明德小学聂梦玲玩泥巴是当今城市孩子很少接触到的,学习本课对于他们充满了好奇感。记得当我在前一节课布置孩子下节课要带紫砂泥这种材料的时候,好多孩子表示的是皱着眉,然后说好脏啊。听到这个后让我有点犯难了,怎么样把孩子的这种想法消除而要让他们爱上这个玩泥巴呢。于是我就说这个泥巴可不是小朋友平时走路踩在脚下的泥巴哦,而是专门用来做漂亮泥娃娃的,当然脏了还可以洗吗。这时小朋友才大概明白了一点。不过还是有点让我担心。于是在学习本课的第一课时时,我先给孩子们看了一段用泥巴做的会跳舞的泥人,然后我鼓励孩子们胆子大一点,勇于创新,尝试多种玩泥巴的方法。小朋友似
2、乎已经忘记“脏”这个词了,整节课融入一个轻松的玩的氛围,比赛谁最会玩,玩泥巴的方法最多、最新。看来孩子们天性就喜欢玩,对于一年级孩子而言,把教学的重难点放到游戏中,让孩子在玩中不知不觉地解决的方法,是一个符合低年级孩子心理特点的教学途径。同时,孩子们在轻松愉悦的环境中也放松了心情和手脚,投入游戏,大胆创造。对学生来说,游戏就是生活,生活就是游戏,在美术教学中,互动、交流、创造,他们的身心得到了满足和愉悦,为此,他们也享受到了快乐,新课标指出:“美术是人类文化的组成部分。”而文化来自乡土,文化积淀深厚的民间艺术,凝聚着浓郁的人文精神。因此玩泥巴一课的第2课时我决定带孩子们玩玩制作小泥人。小小泥人拥有多元的人文背景,开发和合理地利用,体现了民族文化的特色,发掘了作品中人文内涵的教育新理念。孩子们有了第一课时玩泥巴的方法经验积累,第二课时制作小泥人就游刃有余了。通过本课教学,我在教会孩子制作小泥人的方法的同时,还注重渗透民族文化,培养孩子从小热爱民族艺术的热情。专心-专注-专业
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