去年的树教案2

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1、去年的树教学设计城北小学 焦书琳 学习目标1认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语；能查字典或联系上下文理解新词。2有感情地分角色朗读课文；感受童话的语言美、情感美、意境美、思想美。 3理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学重难点 读悟文中角色的对话，体会童话角色的心理。教学准备 制作PPT课件。教学过程一、导入新课1、同学们，我们是伴着童话成长的，打从记事起，我们就拥着童话故事入眠。在那动人的故事中，我们学会了辨别真假、善恶、美丑。今天，我们要走进著名的儿童文学作家新美南吉的一篇作品去年的树。请大家齐读课题。（板书课题） 2、作者简介：新美南吉，日本作家，中学

2、时代便开始投稿，虽然他只活了30岁，但他短暂的一生却创作了大量的童话，深受小朋友们的喜爱。 二、初读课文1、就请同学们自由的朗读课文，注意读准生字的字音。2、课文讲了一对好朋友之间的故事，这对好朋友是谁呢？（大树和小鸟）教师板书3、这对好朋友之间发生了一段感人的故事，谁能看大屏幕把故事叙述一下，出示课件。三、学习去年部分（1-4自然段）1、文中有非常明显的时间界限，请同学们快速浏览课文，看看哪些自然段是写去年发生的事，哪些自然段是写今年的呢？2、下面，就请一位同学来读课文的1-4自然段，其它同学思考，你从哪些词句感受到大树和鸟儿是很好的朋友?3、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿

3、唱。你能通过你的朗读把树和鸟儿的这份深深的情谊传递给大家吗？一个天天唱歌给朋友听，一个天天听朋友唱，多么好的一对朋友，多么和谐的一幅画面啊！你们想象到了这幅画面吗?在本学期的第一单元的单元导读中，我们就学了一种很好的读书方法，那就是一边读课文，一边想画面。4、眼看着冬天就要来了，鸟儿是多么的不情愿却又不得不和它的好朋友树告别呀，同学们，你们能通过朗读来再现当时的离别情景吗？请跟你的好朋友来试试。老师从你们的朗读中感受到的是恋恋不舍，还有谁来试试。男女同学试试。四、学习今年部分（5-17自然段）1、她们就这样，依依惜别，并做了约定。漫长的冬天终于过去了，鸟儿与树再次见面的时间终于来到了。可是，当

4、鸟儿长途跋涉，历尽千辛地回来时，树却不见了。请同学们默读今年的部分，即5-17自然段，找出鸟儿在寻找树的过程中都跟谁打听了消息了？同学们浏览课文，画出小鸟找树过程中的三次对话。鸟儿的话用横线画，其他角色的话用波浪线画。2、用关联词语“先-然后-最后”说说小年跟谁打听消息了。3、读小鸟和树桩的对话。.e1o8k_J$|当小鸟满怀喜悦地飞到树的身旁，却发现树不见了，此时，小鸟的心情会怎样呢？（惊讶、着急、担心、难过）吉林省教育社区5p _ Uo3o/|i$l0w就让我们带着这种着急、难过的心情来读读小鸟的问话。吉林省教育社区S-w3P2k1O分角色读小鸟和树桩的对话。Z&64、读小鸟和门的对话0F

5、 A X.Q!wwG0 小鸟历尽千辛万苦终于飞到了山谷的锯木厂里，它是多么想见它的好朋友树啊，此时，它会怎样问门先生呢？引导学生多元解读：BU$hV/GAw!F0生一：高兴地问，因为它马上就可以见到大树了。生二：它以为马上就可以见到大树了，迫不及待地问门先生。生三：激动、害怕地问，激动的是它看到了希望，害怕的是万一找不到大树怎么办？2A l*dyz8让我们带着自己的理解分角色读读鸟儿和大门的对话。5、读小鸟和女孩的对话从大门的口中，小鸟得知好朋友树被做成火柴运到了村子里，于是小鸟又向村子飞去。当它终于飞到村子，它又会带着怎样地心问小女孩呢？吉林省教育社区DH1y,tT生一：伤心，为大树变成火柴

6、而伤心。G9M E.Pe;Nf0 生二：又高兴又难过，高兴的是马上就可以见到好朋友了，难过 的是它千辛万苦寻找的好朋友已经变成了火柴。吉林省教育社区(1z:es/X*8_2你能带着这种又高兴、又伤心的复杂心情来读读小鸟的问话吗？吉林省教育社区7_a lj6o w多么感人的友情，多么诚信的鸟，让我们一起来帮小鸟问一问姑娘吧！齐读。&6d 3u Yh6s!d0 分角色对读小鸟和小姑娘的对话。6、追随着树的踪迹，小鸟一次次地打听，一次次地寻找。因为它的心里只有一个念头：找到好朋友树，给它唱歌，兑现自己的承诺。你能用关联词语说一说小鸟坚定不放弃的心情吗？出示：吉林省教育社区%lX2z&0AZo3z即使

7、也EAw-rA0qEJ0 不管都Esm.y0u7VD3g0 只要就S;PToE8$w0 7、村子里，煤油灯旁，两个好朋友终于相聚了，齐读读最后一个自然段。（出示插图）吉林省教育社区+VM%vh qO-灯火幽幽，情思绵绵，火光中浮现出朋友那矫健的身躯,亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天。这里有两个“看”，透过第一个看，你仿佛听到小鸟在说什么？透过第二个“看”，你又仿佛听到小鸟在说什么8、故事讲到这里就要结束了，小鸟的歌声仿佛还在我们耳边回响，小鸟的歌声给大树和我们留下太多的思考，想一想，小鸟的歌声究竟留下了什么？（友谊、真情、诚信-）9、听了小鸟满怀深情的歌声，树回想些什么，说些什么？让我们来帮帮大树说说它的心里话吧！吉林省教育社区D p-zv2C.Cvn10、读完这篇感人肺腑，荡气回肠的美丽童话，我们肯定有好多的心里话想说，对树，对鸟儿，对伐木人，对作者，还是想对自己说，就把你想说的说出来吧，老师好想听听。课后作业：阅读作者新美南吉的其它作品。板书设计：11、去年的树鸟树告别寻找面对信守诺言 珍惜友情吉林省教育社区:J+N3vK6