初中英语语法口诀大全

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1、初中英语语法口诀大全 冠词基本用法 【速记口诀】 名词是秃子，常要戴帽子， 可数名词单，须用a或an， 辅音前用a， an在元音前， 若为特指时，则须用定冠， 复数不可数，泛指the不见， 碰到代词时，冠词均不现。 【妙语诠释】 冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。二、名词单数变复数规则 【速记口诀】 单数变复数，规则要记住， 一般加s，特殊有几处： /s/结尾，

2、es不离后， 末尾字母o，大多加s， 两人有两菜，es不离口， 词尾f、fe，s前有v和e； 没有规则词，必须单独记。 【妙语诠释】 大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/t/s/发音结尾（也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾），则一般加es；以o结尾的单词除了两人（negro，hero）两菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s；以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s；英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如childchildren，mousemice，deerdeer，sheepsheep，ChineseChinese，oxoxen，manmen

3、，womanwomen，footfeet，toothteeth。三、名词所有格用法 【速记口诀】 名词所有格，表物是“谁的”， 若为生命词，加“s”即可行， 词尾有s，仅把逗号择； 并列名词后，各自和共有， 前者分别加，后者最后加； 若为无命词，of所有格， 前后须倒置，此是硬规则。 【妙语诠释】 有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“”；并列名词所有格表示各自所有时，分别加“s”，如果是共有，则只在最后名词加“s”；如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。四、接不定式作宾语的动词 【速记口诀】 三个希望两答应，两个

4、要求莫拒绝； 设法学会做决定，不要假装在选择。 【妙语诠释】 三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise 两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse 设法学会做决定：manage，learn，decide 不要假装在选择：petend，choose五、接动名词作宾语的动词 【速记口诀】 Mrs. P Black missed a beef bag. （布莱克夫人丢了一个牛肉袋。） 【妙语诠释】 该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是： M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practic

5、e，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=cant help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。六、不定式作宾语补足语时省to的动词 【速记口诀】 一感，二听，三让，四看，半帮助 【妙语诠释】 一感：feel；二听：hear，listen to；三让：make，let，have；四看：see，notice，watch，ob-serve；半帮助：help。七、形容词和副词比较等级用法 【速

6、记口诀】 1. 比较级与最高级：两者比较than相连，三者比较the在前。 2同级比较：同级比较用原形，asas永不离；asas加not，只言两者是同一，若是not soas，后强前弱不看齐。 【妙语诠释】 比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the；同级比较一般用asas表示“与一样”，这时谁强谁弱不能比较出来，而not soas则表示后者比前者强，翻译为“不如”。八、反意疑问句用法 【速记口诀】 反意问句三要点，前后谓语正相反； 短句not如出现，必须缩写是习惯； 最后一点应注意，短句主语代词填。 【妙语诠释】 反意疑问句的构成应该是“肯定的陈述句+否定的疑问”或“否定的陈述句

7、+肯定的疑问”；在短句中not必须与do，will，can等组成缩写形式；在简短问句中，疑问句的主语必须是代词，而不能用名词形式。九、感叹句用法 【速记口诀】 感叹句，并不难，what、how放句前； 强调名词用what，其余用how很简单。 【妙语诠释】 由what引导的感叹句一般修饰名词，而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子。 哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站： 哈佛大学英语教授研究组提供学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语

8、会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校只是别问及他

9、的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章

10、去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天

11、学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,Im different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这

12、样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧 1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆

13、效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题-即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫

14、艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的： 输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也

15、不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。 然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在

16、记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗忘曲线 而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需

17、重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。 因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线-个性化的艾宾浩斯

18、上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线 2如何学英语 下定决心，坚持不懈 英语学习作为一门语

19、言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了

20、多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法，循序渐进 决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。 （1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地

21、能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 （2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。 （3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规

22、则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。 提前预习，有的放矢 作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。 认真听课，积

23、极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。 完成作业，找出问题 学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学

24、习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的， 一定不要偷懒。 及时复习，巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是

25、要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。 总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站： 哈佛大学英语教授研究组提供清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授50年研究成果Module 4 New technologyUnit 1 If you want to record , press the red butto【Teaching type】Listenin

26、g and speaking 【Teaching Aims and difficult points】:1.To master the new word and expressions in the unit.2.To understand the conversation about how to use a recorder.3.To understand the use of Adverbial clause of condition and giving advice.【Feelings and Attitude】To encourage the students to help ea

27、ch other in real life.【Methods】PWP approach【Teaching tools】Tape recorder【Teaching procedure】Step 1 Revise the old important words .1. Pay attention to the pronunciation of the following words: Technology, new technology, record 2.Understand the meaning and usage of the following words: connect, conn

28、ect to, symbol,Save， if Step 2 Learn the new words1.Show some beautiful pictures to the students, then lead them to learn the following words. Press, button, instruction, video, video camera,turn on, come on, lady, gentleman, Irish 2.Draw the meanings of some other new words through examples. Copy,

29、memory, lend, second, playbackStep3 Listen, read and answer:1. Questions before listening: “What are they talking about?” 2. Students listen to the conversation and answer the questions.3. Get the students to go over Activity4 and read conversation again then finish the exercises. Encourage them to

30、learn the new words and grammar points with the help of each other. Teacher gives help if necessary.Step 4 Listen again and complete the table.1. Let the students read the conversation again and do Activity 5 individually. 2. Then check the answers.Step 5 work in pairsdescribe the tasks and give ins

31、tructions . Give the students an example like this.-How do I turn on the recorder?-If you want to turn on the recorder, press the blue button.Step 6 Can you find some sentences with “if ”?1. Get the students to match the sentences2.Let the students find out the sentences with “if” from Activity 3.an

32、d check their answers.3.Let the students discuss the usage of “if” .4. Get the students to make sentences with “if”5.do some EX.Step 7 Deal with the difficult points1.lend (借出) lend something to somebodyDraw The differences between “lend” and “borrow”.2.instruction instructions Let somebody do somet

33、hing or Dont do something3.Work ( tell them Chinese meaning)Is it working?My watch/ MP3/ computer / recorder doesnt work.How does it work?Step 8 Read the dialogue by groups of four. 1.Work in pairs, choose a piece of technology (radio, camera, mobile phone, TV). In turns, give instructions on how to

34、 use it. e.g. If you want to choose another programme, press this button.Step 9 Self-assessmentEncourage the students to conclude: “ What have they learnt today ?”They can do from these points:(1) words:(2) phrases:(3) sentences:(4) Everyday English:(5) Grammar:Step 10 Homework:(1) Do Exercises (14)

35、 about “if” in workbook.(2) Write the instructions about how to use the recorder.Module 4 New technology Unit 2 If a snake bites you, take a photo【Teaching type】Reading and writing【Teaching Aims】1. To get information from reading material about the “smile off”2. To get to know and use “the usage of

36、Adverbial clause of condition”.3. To learn to write a story about a mobile phone saved someones life.【Important and difficult points】1. To get information from reading material2. To use adverbial clauses of condition3. Vocabulary: bite dish save ones life appear hide cool wrong hurt medicine suggest

37、【Teaching procedure】Step1. Warming-upLet the students talk about the new technology they know, and then discuss how to use it. The teacher collects their answers, and tells the students well learn how to use the CD recorder.Step 2. Learn the new words.1.Show some beautiful pictures to the students,

38、then lead them to learn the following words. Bite dish medicine wrong appear hide 2.show and learn the last three new words. Cool冷静的,凉爽的 suggest建议,提出Chest胸膛Step 3 Work in pairs Get the students to talk about what you can use a mobile phone to do.e.g. You can use a mobile phone to call people / play

39、music / take photosstep 4 GuessLook at the picture in Activity 3. Guess whats happening.Step 5 Read and answer Read the passage and check if you guessed correctly. Then answer the following questions:1.What is the surprising advice?2.Who saved his life?Step 6 Read and chooseRead the passage again an

40、d choose the best answer. Tell them that its not easy to get the right answers, so please read carefully .1.When the snake bit Mr Jackson, it was_.a) Hiding in a box of bananas c) lying under a dishb) Climbing out of a box of bananas d) climbing into the fridge2.Mr Jackson threw the snake across the

41、 room probably because_.a) He was surprised c) his chest began to hurtb) He wanted to get a better photo d) the fridge door was open3.Mr Jackson closed the fridge door so that _.a) He could take a photo c) the snake became coolb) The snake couldnt go back to the zoo d) he was safe from the snake.4.T

42、he doctor gave Mr Jackson the right medicine when_a) London Zoo told them what kind of snake it was b) he left hospital the next dayc) Mr Jackson sent the photo to the hospital d) the snake bit himstep 7 ExercisesFirst let them do the questions .(True or False 1. The snake bit him on the hand after

43、Mr Jackson took a photo . ( )2. The doctor found the photo from Mr Jacksons mobile phone. ( )3. Mr Jacksons advice is useful. ( )4. At first the doctor couldnt say what was wrong. ( )5. Mr Jackson was very cool when he was bitten. ( )Then ask them to read carefully and translate the seven sentences

44、into Chinese. 1.用你的手机(介)2.令人惊叹的建议3.咬伤了他的手4.几天前 5.保持冷静 6.怎么了7.拾起,捡起Step 8 Deal with difficult points 1. the using of “with”. 2. v-ing and v-ed 3. bite somebody on somewhere 4. link-verb 5. wrong 6. pick it up , pick +n. +up , pick up +n.Step 9 Do Activity 5Get the students to answer the questions abo

45、ut the words in the box. Step 10. Group work. Go on reading and try to retell the story in pairs.Step 11 Self-assessmentLet them try to say “what did we learn today?”Step 12 Homework: 1.Can you retell the story (with six sentences) ?2.Would you like to write a new story about how a mobile phone save

46、d someones life?Begin like this: If you are walking alone in the city, late at night, hold on your mobile phone. Module 4 New technologyUnit 3 Language in use【Teaching Aims】To summaries and consolidate the usage of “the usage of Adverbial clause of condition.” and the new vocabulary.【Teaching type】R

47、evision and practice【Methods】Formal and interactive, task-based【Important and difficult points】To summaries and consolidate the usage of “the usage of Adverbial clause of condition.”consolidate and master new words and expressions【Teaching procedure】Step1 Language practice: 1.Show some sentences lik

48、e “If you want to turn on the recorder, press the blue button.” to the students , let them know Adverbial clause of condition more clearly. Then let them make sentences with “if”. They can use their own words.2. Let the students do Activity 1.First make a model for them to follow, then let them do t

49、hese exercises individually. Finally check the answers. Make sure the students can use “if” clause.Step2 Write instructions. Do Activity 2.First make the students know how to do them, then let the students do them individually and then check the answers with the whole class.Step 3 Ask and answer.Ask

50、 the students to work in pairs to complete the short dialogue . First make a model dialogue for the students then the students work in pairs to do ask and answer question according the model. Make sure they can give instructions correctly.Step 4 Complete the passagesLet the students do Activity 4 1.

51、 Read through the words and expressions in the box, and have the students repeat them if you feel it is necessary.2. Ask the students to complete the activity individually, and then check with a partner.3. Check the answers with the whole class as complete sentences.Step 5 ListeningPlay the tape for

52、 the students twice at least and then students check the true sentences. Finally check the answers with the classStep 6 ReadingLet the students read the passage and answer the following questions.1. How can you send a postcard from your mobile phone?2. What will Mobycard do with your photo?3. What w

53、ill Mobycard do with your message?4. What will your friend receive?Then check the answersStep7 Read and fillAsk the students to complete the passage with the correct form of the phrases in the box.(1)Read through the words and expressions in the box, and have the students repeat them if you feel it

54、is necessary.(2)Ask the students to complete the activity individually, and the check with a partner.(3)Call back the answers from the whole class as complete sentences.Step8 Around the world: An Internet cafeAsk the students to read the passage and fill in the blanks:In an Internet caf, there are _

55、and _and also _.People travelling on business can _or _.People travelling on holiday can _, _, or _.Now , there are a lot of Internet cafes around the world. _, you can go to an Internet caf. You can _and _.Step9 Module task : Writing instructions.Write instructions for how to send an email.1. Have

56、an e-mail address. This address must have letters and dots and an “”(meaning “ at ” ).e.g. Emily star .net.2. Write a message, type in persons e-mail address, and then send the message across the Internet3. Dont need to use stamps, envelope or go to the post office.4. Quick, easy and interesting.Ste

57、p10 Homework:Finish the exercises in the WB.Module 4 New technologyRevision 4【Teaching type】Revision【Analysis】This lesson is the revision lesson. Its to sum up the grammar and language points from unit1 to unit 3. Its also to drill the students skill of listening, speaking, reading and writing.【Teac

58、hing Aims】1.Be able to use the “Adverbial clause of condition in your dialogue and give instructions with your partners.2.To consolidate the vocabulary and phrases.3.To drill the students skill of listening and writing.【knowledge and Ability】1.To enable the students to use the Adverbial clause of co

59、ndition2.To grasp the useful information in listening.3.To guide the students to write about instructions.【Methods】1.To use group work while summing up the grammar points.2.To encourage the students to collect information by themselves and share with their classmates.【Teaching procedure】Step1 word l

60、earning1.Look at the first part “Translate the words ”1.动词：按 复制 借出 咬 出现 隐藏 刺痛 建议 输入文字信息2.名词：按钮 介绍 录像 备份 内存录音机 第二，秒 录音重放 女士 先生 盘子 胸膛 药物 文本，课文 技术 保存 手机电子贺卡 3.形容词： 爱尔兰的 冷静的，凉爽的 失常的，错误的2.And look at the second part “Translate the phrases”.1.录像机- 2. 打开- 3. 赶快 4. 关上5.挽救某人的生命 6.拍照 7. 拿起 8.手机 9.从图书馆借书- 10.把

61、它借给别人 11.咬了他的手First, find and remember the answers to them from Module 4. just lookThen, they will have a short test without books.Next, check with their partners.Next, tell us who is the winner.Finally, correct the mistakes quickly.Step2 Do some EX to consolidate the upper words and phrases1.If you want to play back the video, p_ the green button.2.If a snake bites you , please keep c_. Remember to take a photo of the snake.3.Befor you take a photo, t_ on