《时间的计算》

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1、 时间的计算教材分析：【教学内容】人教版三年级数学上册。【教学目标】1.会进行时、分、秒的换算。2.会进行有关时间的简单计算。3.培养珍惜时间的意识和习惯。【教学重难点】教学重点：学会一些有关时间的简单计算。(因为这是本节课的主要教学内容)教学难点：退一小时当60分的时间的计算。（与其它单位十进制进率之间的不同）【教学过程】一、猜谜游戏引入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是

2、多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）设计意图：巩固已有的知识，用学生感兴趣的方式进行复习，加深对时间单位的认识。发展时间观念。二、探究新知1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时=？（学生答）那2时呢？（2）学生小组合作、自主探究。（3）反馈a)60+60=120分b)2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分

3、=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。设计意图：引导学生在头脑中提取已有的知识概念：1时=60分，再通过合作探究得出2时=120分的计算方法，并学会运用。3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a)分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b)4530=15，是15分钟。（4）小结（5）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。设

4、计意图：通过学习例2，使学生懂得如何在实际生活当中进行简单的时间的计算。鼓励学生想出各种计算时间的好办法，实现算法多样化。三、巩固练习1、完成P62“做一做”中的第2小题，小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。设计意图：通过一系列的巩固练习、做游戏，让学生从练习当中找到知识的影子，并懂得运用到实际中去。四、全课总结，回归评价教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。设计意图：告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。【板书设计】时间的计算例1、2时=（120）分例2、小明7时30分离家，7时45分到校。经过了（15）分钟a)60+60=120分a)分针从6走到9。走了3大格，是15分钟b)602=120分b)4530=15，是15分钟。