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1、20.蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计大庆市龙南小学：孙雪锋教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 会用“有的有的”说一句话。3. 深入理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，会用“有的有的”说话。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样辛勤劳动，才会有幸福生活。教学准备：多媒体课件、蚂蚁和蝈蝈贴图、歌曲劳动最光荣、蚂蚁和蝈蝈卡片等。一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想让聪明的你们通过“猜谜语”把他们请出来，好吗？2.（逐一出示谜面）身体虽不
2、大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。（蚂蚁）黑板上贴蚂蚁图，（板书：蚂蚁) 书空 谁来叫叫他的名字（正音）腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人把歌唱。（蝈蝈）黑板上贴蝈蝈图，（板书：蝈蝈) 书空 听，蝈蝈在和我们打招呼呢！（播放蝈蝈的叫声）谁来和他打个招呼，来叫叫他的名字（轻声）3. 蚂蚁、蝈蝈的小秘密。（知识链接）4.请大家观察一下，这几个字（蚂、蚁、蝈）有什么共同之处？（生：都是“虫”字旁）为什么？（因为都是昆虫）同学们可真会学习呀！不仅观察仔细，而且还很会动脑筋思考呢！ 5.引出课题：今天就让咱们走进童话王国，看看这两类小昆虫碰到一块儿到底会发生什么故事？（彩色粉笔板书：和）二、
3、初读课文，感知内容1.教师范读：想不想坐上童话王国的列车去看看他们之间到底发生了什么故事呀？那可得先过了字词字音这一关哦！把书端起来，先听老师朗读课文，请同学们听准字音。2.现在请同学们大声地自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字、词、句多读几遍。课文有几个自然段，请你标上序号。3.学生自读课文，教师巡视指导。4.检查自读情况：出示词卡(开火车读、齐读) 师：你们的朗读应验了一句话：团结就是力量，看，大家一起读就是不一样。把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？看谁读得更流利。指名分段读课文，集体评议。老师说的话要兑现，你们都是朗读小明星。（发奖）看来呀，这些一点儿都难不倒我
4、们同学们，（播放列车开动的音乐）现在就让我们坐上童话列车，走进蚂蚁和蝈蝈的王国吧！准备好了吗？三、细读课文，比较感悟学习第一自然段：1师描述：（播放列车声音）童话列车开的可真快呀，一会儿就到了童话王国。（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，好像在说好热呀，好热呀，这是什么季节呀？（板书：夏天）2.说说你眼中的夏天是什么样的？（生自由说）3.是啊，夏天真热！你们感觉到了吗？谁能把这种热通过读表现出来？（指名读：夏天真热。）师：现在只有15度；现在又上升5度了；哇，热得老师直冒汗呀，不行得把衣服脱掉了,太热啦！)4.夏天真热，你们在夏天平时都干什么
5、呢？（生说）小蚂蚁们又在做什么呢？（搬粮食）蚂蚁是怎么搬粮食的呢？（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）相机出示“蚂蚁搬粮食图”，指导看图。5.谁能扮演小蚂蚁，边读边表演这句话？自由练读，可以带上表情，加上动作，自己试着读读吧！（指名读演）师评：这个小朋友把“满头大汗”读得比较慢比较重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员，正在卖力的干活呢！这个孩子在读的时候，皱着眉头，弯着腰，很吃力，走得很慢，老师知道他一定是体会到了蚂蚁搬粮食的艰辛。我们一起读一读好吗，加上动作和表情。请起立。齐读 （板书：满头大汗）师：辛苦了，小蚂蚁们，快坐下歇歇吧！6.想一想，小蚂蚁们除了“
6、背”、“拉”，还能用什么办法搬粮食？请你也试着用“有的有的”说一说。（抬、推、举、扛、抱）大家个个都是聪明的小蚂蚁，让我们再来读一读书上的这句话。师：满头大汗应该很累啊，可是，仔细看看小蚂蚁们是什么表情啊？为什么他们还觉得很高兴呢？随机采访一名学生：小蚂蚁，小蚂蚁，这么热的天你们还搬粮食，满头大汗的，为什么脸上还笑眯眯的这么高兴呢？（想到冬天就可以有备无患，蚂蚁们干的真起劲。）7.师：读了这一自然段后，你们觉得这是一群什么样的小蚂蚁？（出示：这是一群（ ）的小蚂蚁。聪明，勤劳，不怕吃苦）你们喜欢这群小蚂蚁吗？谁能夸夸他们？（出示：小蚂蚁，你_。）（板书：勤劳）那么，我们应该用什么样的语气来读第
7、一自然段呢？（喜爱、赞扬的语气）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱和赞扬之情。 学生齐读。学习第二自然段：过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看蝈蝈这时候在干什么呢？1.指导看图。（生说）2.师生交流：几只蝈蝈看到小蚂蚁在火辣辣地太阳下搬粮食，蝈蝈怎样做的?（笑话蚂蚁）课文中是怎么说的？（出示第一句话）蝈蝈为什么笑话蚂蚁是傻瓜？这里的笑什么意思？（嘲笑，看不起的笑，不是高兴的笑）谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？（大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了！）可以加上动作、表情。3.蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受
8、的？（出示第二句话）什么叫做自由自在？（没有约束，想干什么就干什么）（板书：自由自在）这么热的天里，蝈蝈们在大树底下乘凉，有的摇头晃脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，真舒服，好快活呀！这就是自由自在！你觉得还有些蝈蝈，自由自在的在干什么呢？请你也试着用“有的有的”说一说。（聊天、跳舞）你什么时候也感到自由自在的？（放假，出去玩，作业写完了的时候）谁能把蝈蝈这种自由自在、悠闲自得的样子读出来。（指名读，齐读）4.这是一群什么样的蝈蝈？（出示：这是一群（ ）的蝈蝈。）小蚂蚁在努力干活，可是蝈蝈还嘲笑他们，自己不肯劳动，只知道享受，还自以为很聪明呢！5.所以，我们读这一段的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的
9、语气。老师提醒大家要注意突出“有的有的”、“自由自在”这几个词。 齐读。学习第三自然段：过渡：转眼，夏天过去了，寒冷的冬天（板书：冬天）来到了，你看雪花飘飘（出示动态图片），你听北风呼呼地吹（播放西北风呼呼的声音）你感觉怎么样？（好冷）所以应该怎么读呢？（出示第一句话）（指导读：结合大庆的冬天的冷）指名读、齐读。小蚂蚁到底是不是真的是傻瓜呢？让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。1.（出示蚂蚁过冬图）瞧，蚂蚁们在干什么呀？(吃东西，烤火)你觉得小蚂蚁们过得怎么样？ （板书：洞里过冬） 2.谁来读读这句话，把小蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示第二句话）3. 请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来
10、说一说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，可真（开心、幸福）啊！4.（出示蝈蝈过冬图）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。（出示第三句话）指名读。（板书：又冷又饿）什么叫“神气”？（得意、骄傲）那“神气不起来”又该是什么样子呢？谁能表演一下？同样仔细观察图画，用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想写什么、说些什么？蝈蝈又冷又饿，有的_，有的_，再也神气不起来了。5.师生交流：为什么同样是冬天，蚂蚁可以躺在装满粮食的洞里舒服地过冬，而蝈蝈却又冷又饿，你能告诉我，这是什么原因吗？蚂蚁的幸福生活从哪来，靠的是什么？不急要着回答，先听一首儿歌。播放劳动最光荣。你体会到什么？（幸福的生活由劳动来创造）是的，幸福的生活要靠劳动来创造。就像搭窝的喜鹊，就像采蜜的蜜蜂。只有勤劳，才能换来幸福的生活。 板书：劳动换幸福四、布置作业（这么好听的故事，要是我们能背下来多好啊！）布置家庭作业：背诵课文。
20《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
