《人教版小学四年级数学下《加法运算定律1—加法交换律》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级数学下《加法运算定律1—加法交换律》教学反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、加法交换律教学反思加法交换律为运算律的第一课时，而在这一单元之前，学生经过了三年多时间的四则运算学习，并对这些已经有一些感性认识的基础：如在10以内的加法中，学生看着一个图可以列出两道加法算式；在万以内的加法中，通过验算方法的教学，学生已经知道调换加数的位置再加一遍，结果不变这个道理。最近教学完“加法的交换律”后，我进行了反思，对如何使学生经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法的交换律,并初步感知加法运算律的价值,如何发展学生的应用意识。有了进一步的感悟。一、学生经历有效地探索过程。教学这两个运算律都是从学生解决熟悉的实际问题引入的，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律。然后让学生
2、根据对运算律的初步感知，举出更多的例子，进一步观察比较，发现规律。我有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。二、注意数学学习方法的渗透。加法交换律是本课教学难点，由于在探索加法交换律时，学生经历了“观察发现举例验证得出结论”的学习过程，教师加以适当的引导，为学生提供足够的自主探索的时间和空间，学生不但理解了加法运算律的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。三、教学中注意沟通知识间的联系。在教学完加法交换律时，我及时把新学的知识和加法计算的验算结合起来，让学生回忆交换加数验算的方法，明确
3、与加法交换律之间的联系。这样引导学生把新旧知识及时沟通，加深了对已有知识经验的认识，同时加深了对新知的理解。在最后的提高巩固阶段，结合练习为下节课学习加法简便计算垫下了基础。总的来说，这堂课取得了较好的效果。通过本课的学习，学生不但掌握了加法交换律知识，更重要的是学会了数学方法，所以到课尾出现了学生由加法运算律联想到减法、乘法、除法运算中，是否也存在一定的规律呢这一想法。并产生运用这一数学方法进行探索的愿望和热情。这些数学方法是学生终身学习必备的能力。同时，在教学过程中，我也发现了一些问题，这些问题有些是客观的，有些是由于本人的教学机智和教学设计还不够。总之，新课改中，我会不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
人教版小学四年级数学下《加法运算定律1—加法交换律》教学反思
