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1、浅析高校中外学生趋同化管理 摘要】现今的中国教育吸引了越来越多的外来留学生，因此各界对于来华学生的教育管理问题十分重视，对此我国教育行业选择的是趋同化管理模式。基于此，本文由趋同化管理出发，分析趋同化管理的现存问题，并提出有针对性的解决方法。【关键词】留学生;趋同化管理;国际化引言：中外学生趋同化管理作为教育行业的新型教学观念，现阶段仍存有许多在现有的政策文件中缺少对工作的具体化表述，导致许多高校的认知层面低下，无法准确实施等问题。因此我国在这方面还需大量的探究从而和国家经济开展相匹配。一、趋同化管理一趋同化管理的意义中外学生趋同化管理是指在对待国内的原有学生和后来进入的留学生在教育教学体系中
2、选择相近的方式方法。这个管理模式的实施对高校要求越来越严苛，要充分地关注留学生的个性化差异，尊重多样化的文化，了解不同民族和国家的风俗习惯。在对其实行教育趋同化管理的同时保存留学生的特殊性。摒弃传统教育行业中不好的框式模式，要符合时代国际化的要求。二趋同化管理的重要性在此之前对于外来学生的管理多处于隔离的状态，接触不到真实的中国学生、现实社会，导致其不能真正适应中国的步伐。不仅无法为留学生带来优秀的教学，还在一定程度上浪费了教育资源。基于此现象，中外学生趋同化管理的存在是迫切的，是符合时代开展趋势的。在许多發达国家趋同化教育早就成为了他们的教育模式，不仅可以让学生快速的融入多元化的社会而且对学
3、生接收文化提供了强有力的保障。趋同化管理不只是管理的相同，而是在面对国际化的学生群体时，让不同文化相互交流、影响。在尊重每位同学的根底上，让其公平的享有学习和被评价的权利，有效增强其自信心让外来的学生也能感受到温暖。是各个国家之间变相的文化交流，不仅可以让来华学生学习中国文化，也可以让中国学生认识了解多元化的文化。优秀的趋同化管理能节约高校的教育资源从而提高教育教学活动的质量，为高校对留学生的管理更有效。二、趋同化管理的现状一缺少相关政策及细化工作国家发表的文件是教育管理理念的方向，国家公布文件中的工作细化程度决定着高校内部的具体行动。管理机构的关系不明确，会严重影响管理的效果。高校在面对来华
4、学生会出现复杂多变的问题，由谁负责招收、什么样的教学标准、如何算毕业等。没有相关文件的详细讲述，高校的工作是很难展开的，严重的会导致高校产生厌倦心理，从而不愿担起管理责任。二缺乏认知度许多高校在面对来华学生仍有思想观念老旧的问题，保持着“异多同少的观念，无法深度地理解趋同化管理的内涵。具体表现为将留学生的招生工作全权交于国际合作处或海外教育学院，与高校内部几乎没什么关联。将留学生的教育管理工作视为增加的外来压力，是方案以外的事，从而无法认同相关工作，阻碍了中外教育趋同化管理的前进步伐。三缺少执行力在面对文化多样性强的留学生，不去了解其文化背景、宗教信仰等方面。在管理中产生文化冲突时无法有效化解
5、，从而严重影响了管理效果。授课教师是最直接的面对学生群体，假设教师在教学中不严格要求学生，对于教育活动只教不管的态度，是很难将趋同化管理进行下去的。三、趋同化管理的实际建议一完善趋同化管理的制度体系对于大局部高校来说管理工作还处于初步阶段，重点只放在人数规模等外表形式上，无法做到充分地规划及分析。中外学生趋同化管理的难度之大，并不能成为高校一味降低标准的理由。需要国家教育部门积极地学习吸收国外优秀的经验，再结合自身情况来制定合理制度体系。依照文件中的各项指标从而开展工作，不但可以严格标准内部各部门的工作方式，而且落实了责任。在面对中外学生趋同化管理的过程中是需要正确引导的，才能为后续开展各项工
6、作提供科学理念。而作为高校的管理者努力减少中外学生之间的教学差距，首先要标准入学标准，严格把控门槛，对于外来学生进行入学资格的全面调查，在进入学校前适当考核，而后进行依法管理。将态度端正的优秀学生作为教育管理工作的根底，提升趋同化管理实施的进程。局部高校在面对留学生时还会在原有的校园设立全新国际化的学院，为的是让留学生抱团取暖，这样的设定会与原有的部门重叠，从而影响效率。由此要建立合理的留学生管理部门，让高校能科学培养和管理来华学生。无论处于哪一视角都要做出双向的思考，制定最好合理的教育方案。二提高整体的认知度中外学生管理趋同化是需要各部门之间的支持和配合的，因此高校在进行中外学生趋同化管理的
7、教育工作前，积极开展宣传活动。传播科学的教育管理理念，纠正原有思想中的问题，让每一个工作者都能积极投身于趋同化管理的活动中。真正认识到留学生的培养工作要进行中外学生趋同化管理。建立有效的鼓励性措施，调动授课老师和高校管理者的积极性。因面对的是多种语言的教学环境，需要老师在课程中进行双语教学甚至是全英语教学，高校应按照教学比例给予合理的奖励，以此提高其教学管理参与度。三加强高校有关工作人员的综合素质中外学生去趋同化教育，对授课教师的综合水平提出了更高要求。在专业知识方面对其语言水平的需求大大提升，与学生之间的有效交流是正确解决留学生在学习中存有问题的方法。为学生答疑解惑，是趋同化管理的根底。针对
8、学习能力不同的学生进行不同程度的教学，在尊重学生差异的观念下进行教学管理。依据留学生的特点进行课程设置，在教学过程中积极引导主动思考和交流，同时要及时进行课后的自我反思活动，为提升教育成效做出改变。对管理者来说，要正确意识到自己的重要性，建立与留学生相信任的相处模式，要努力帮助来华学生适应现实环境。高校对于学生的趋同化管理不能只是教育形式上相同，努力保持留学生与中国学生在生活习惯上的相同，真正关注到学习、生活及心理等方面。杜绝学生处于懒散的状态中，对其进行科学管理，为留学生顺利进入中国留学提供保障。管理者还需提高自身的效劳意识，在留学生出现问题时能够提供积极帮助，不要打击留学生学习的自信心。参考文献：【1】甘琬滢.高校留学生教育培养趋同化管理的问题和对策J.皖西学院学报，2021，345：22-24.
浅析高校中外学生趋同化管理
