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1、基本信息课题语文（S版）一年级下册第二组课文1山青青第一课时作者及工作单位作者：温小芳 工作单位：翁源县翁城中心小学教材分析山青青是一首儿歌，是第二组教材“春天主题”中的第一课，描绘了春天来了大自然景色的变化，充分体现了春天的美丽。本单元一开始，用诗一般的语言，引领学生走进春天的图画，让学生用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。教师在教学过程中要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，巧于表现。本课语言朴实，琅琅上口，通过多种形式的读，不仅可让学生感受春天的美好，激发学生对春天的向往与热爱之情，而且还能让学生在阅读中积累好词佳句，提高语文素养。同时，在重点的识字教学中，可以
2、继续培养学生学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力。另外，文中两幅精美的插图，能帮助学生更加直观地感受春天的景物，理解重点、难点词句，并能激发学生对课文对春天的喜爱，培养学生的创造能力和想象能力。学情分析 一年级的学生直观感受能力强而敏感，记诵能力强，但对春天的特点认知并不全面，而对于如何去描写春天的美丽，如何去赞美春天，就有点困难了。因此本课教学通过朗读、积累、运用三环节，让学生背诵课文，初步接触ABB式词语，继续熟悉拟人修辞，充分感受春天的美丽，并在此过程中感悟赞美春天的方法。 教学目标知识与技能：1、认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。学习两个偏旁“口字旁”和“草字
3、头”； 2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情；3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境；4、培养学生想象的能力。情感、态度与价值观：1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感； 2、培养学生热爱生活，保护环境的意识； 3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。教学重点和难点教学重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。教学难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、设置情景，引入课题。1、展示图片；2、引入课题；3、鼓励学生提出疑问。1、看图说话；2、齐读课题；3、提出感兴趣的问题。用美丽的图景激发
4、学生认识春天的兴趣，用看图说话为后面与文本对话作准备。二、初读课文，读准字音。1、巡堂，指导划生字词；2、出示本课生字词（先出示时带拼音，再出示时去掉拼音）；3、指导正音；4、评价学生的朗读。1、自由读课文，边读边划出生字词；2、同桌互相认读划出来的词语；3、指名读，齐读，开火车读；4、指名读课文，学生评读。扫清字词障碍，先学后教，先自主再互动，由易到难认读字词，再由点到面，指导读文 ，循循善诱，层层递进。三、再读课文，读中感悟。1、出示朗读任务；2、指导朗读；3、评价学生的读；4、放课文录音；5、指导朗读课文；6、播放动画课件；7、指导背诵课文。1、朗读课文；2、用横线画出文中景物；3、挑选
5、你喜欢的一句话美美地读出来；4、指名读、评读；5、听录音读，想象画面；6、读给同桌听；7、配乐诵读课文。让学生与文本对话，欣赏春天之美：融入课文，产生个人体会联系实际，展开想象带着体会，有感情地读文。四、总结全文，布置作业。1、范读课文；2、播放视频歌曲春天在哪里；3、布置作业。1、有感情地读文；2、说说对春天的喜爱之情；3、背诵全文。拓展春天美的范围，用生动的歌曲视频激发学生对春天的热爱，情积于胸，化为一句对春的赞美。板书设计1、山青青山青水青 鸟儿叫树青草青 山花笑苗青田青 风雨绿学生学习活动评价设计评价内容评价等级评价目标优（A）良（B）中（C）1、我能认真听老师讲课，听同学发言。1、能
6、否认真专注2、遇到我会回答的问题都主动举手了。2、能否主动参与3、发言时声音响亮。3、能否自由表达4、我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。4、能否善于合作5、善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。5、能否独立思考6、我会指出同学错误的解答。6、是否敢于否定7、我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。7、是否欣赏自我8、我能流利、有感情地朗读课文。8、能否融入情感教学反思一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然，他们的想法与大人是不同的。因此尊重学生对世界的个人认知，鼓励学生去探索和认识春天的美丽就显得尤为重要。上完山青青一课后，我看到课堂上学生们积极性非常高，尤其
7、是美丽的春景图、充满感情的录音朗读及生动有趣的歌曲视频极大地引起了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性。这一节课的教学，我主要从学生的需要和兴趣出发来实施教学的，做到了以读为主，读中感悟，重视了识字教学，同时教师能用欣赏的眼光来看待每一个孩子，激发了学生的学习积极性，培养了学生的学习能力，教学效果良好。但也有需要改进的地方：1、在一开始的“看图说话”环节，我高估了学生的思维发展能力，学生大多不能完整说出一段话，甚至出现冷场。应该将其改为：看图，补充内容，学说一段话。2、在评价学生读文时，我过多的进行教师式评价。其实应该这样会更好：一学生读完，点另一学生评价，好在哪？不好在哪？你能用自己的方式读一遍给大家听吗？第一组读，第二组成员评价，请第二组成员派代表读文，全班再模仿齐读。3、调动学生的各种感官还不是很到位。在讲“鸟儿鸣叫一声声”时，我没有让学生发散思维，没有问春天的声音还有哪些？或者可以改进课件，引入各种春天的声响让学生听了之后说感受，这样一来，课文学习起来就丰富了，学生对春天的热爱之情也会变得更深刻。4、赞美学生的语言要多样化。学会赞美学生真的是老师必修的功课。不要夸张，要恰当；不要刻板，要多样；不要严肃，要幽默对学生的一个赏识，会产生强大的感染力，学生充满了自信，别的孩子也表现得更积极了。
山青青教学设计与反思
