加强班级管理-建设班风学风(共15页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上加强班级管理 建设班风学风淀山湖中心校 顾海泉一、怎样建设良好的班风班风：是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为全班学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班里具有亲切、和睦和互助的关系；具有勤奋进取、文明礼貌的氛围；具有遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任一定要重视班风的培养，使整个班级形成良好的班风。那么。班主任如何培养良好的班风呢？1.确立班风标准。班主任刚接一个新班，就要组织全班学生对“什么是班风？为什么一个班必须具备良好的班风？我们班应该确立怎样的班风？”等问题开展

2、讨论，使学生深刻认识班风的含义和重要性。在统一和提高认识的基础上，启发和诱导学生确立本班总的班风标准。如“勤奋努力，竞争互助，共同进步”等班风标准。2.将班风标准分解为具体的行为规范，要求全班学生严格遵守。班主任可以将班风标准分解为“品德行为、卫生习惯、遵守纪律、学习态度”等方面的具体行为规范。这些“规范”可以在开学初一并提出，也可以通过开展各种活动逐步提出，逐步实施。要求全班学生严格遵守，不允许有任何违反的行为。下面介绍我在任班主任期间这方面的一些做法：在“确立班风标准，把班风标准分解为具体的规范”的基础上，再结合本班特点制定出更细致的班规。我经常跟学生说：“国有国法，家有家规，一个班级也要

3、有自己的班规。”班规相当于班里的一部“法律”（治理国家要有一部法律，治理一个班级也应该要有一部法律），必须人人遵守。附： 五班班规（2013·2修订）1、按时上学，不无故迟到、缺席，进教室、办公室先敲门或打招呼。2、课间不打架，不骂人，不乱跑，不乱叫；课前认真做好学习准备；上课时坐姿端庄，不玩学习用品，专心听讲，开动脑筋，积极发言，发言先举手。3、认真预习，认真、按时完成作业，作业整洁，字迹工整，错题及时订正并交给老师批改。4、早操、大课间活动、副课、午餐时排队进入操场、专用教室或午餐大厅，注意队列整齐，不无故留在教室内，放学后不无故留在校内，应及时回家。5、尊敬师长，遵守校纪，遵守

4、交通规则，不进网吧，校内不买不吃零食，不玩教具或电器设备（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。6、每天做好自己应尽的卫生工作，值日工作认真负责，不乱扔果皮纸屑，爱护公物，课桌椅专人专座，不在课桌椅上乱涂乱画（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。7、积极参与集体活动，活动注意安全；不做危险游戏；放学排队离校，乘坐校车或公交车要按顺序上下车。班规中的有些内容，在具体操作中还可以进行细化。比如第6条关于“卫生”方面，严格要求学生在教室和公共场所不乱扔垃圾，保持自己的课桌周边干干净净；值日生时刻要做好自己的值日工作。“卫生值日”方面，要制定一份适合自己班级的卫生值日表，多年来，我一直使用下面一份“值日

5、表”，觉得很实用。附：五班卫生岗位责任安排表第 一 排第 二 排第 三 排第 四 排教室前教室后一二三四五其他：擦黑板、讲台单周： 双周：卫生包干区2人擦窗台、柜子单周： 双周：饮水器管理1人排 课 桌 椅单周： 双周：开关门窗1人教室周边墙壁瓷砖走廊地面、墙壁瓷砖1人图书管理1人电脑管理1人倒垃圾、清洁垃圾桶单周： 双周：离校管理1人整理扫帚、拖把1人语文助理1人教室门窗玻璃1人数学助理1人午 餐 服 务 员3人英语助理1人总管： 卫生委员 值班长兼班级日志记录员：1 2 3 4 5 3.每天重温班规，遵守班级规范。在全班学生认识了班风标准和具体行为规范的重要性的基础上，将细化的班风标准和具

6、体行为规范打印成书面材料，要求学生购买没有花纹的包书皮，把班规夹在用包书皮包的课本背面，作为一面镜子，每天晨会课时间读一遍，时时用它约束自己的行为，常常对照、检查自己的一言一行，在全班形成“遵守班级规范光荣，违反班级规范耻辱”的氛围，使遵守班级规范逐步成为学生的自觉行为。4.坚持不懈抓班风，促使学生按规范行事。班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和训练，班主任对学生要时时提醒、处处强调、事事督促。对偏离行为规范的行为，一方面，可以开展对事不对人的评价讨论，利用晨会、班会时间有的放失地进行正面教育，以强化良好班风的形成。另一方面，我设计了一本适合自己班里的班级日志，把习惯表现好的或

7、差的都一一记录下来，促使学生按规范行事。这样，一般情况下，经过一年反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，良好的班风就会逐渐形成。（班级日志样张见后面）5.班主任要做学生表率，还要精心培养班干部。“打铁先要本身硬”。班主任的言谈举止对学生的影响既深刻又持久。班主任要想感召全班同学，就应该时时刻刻注意自己的言行。用教师的标准严格要求自己，使自己能成为学生的标尺，成为学生的表率。每天准时到校，和学生一起出操和参加集会，热爱和关心学生，衣着、穿戴、言谈、举止要为人师表这里我举一个“班主任做学生表率，言传身教感染学生”的事例”。20122013学年度，我担任五1班班主任。有一天，一位学生在教室里呕吐了，

8、吐得满地都是，发出难闻的气味，我特意安排几位表现欠佳的学生来完成这项卫生工作，并有意观察这几位学生，见他们躲得远远的，明显一脸的不乐意。这时，我没有批评他们，但让他们站在边上看着我是怎么做的。我拿了拖把再提来一桶水，把该生呕吐在地上的脏物清理干净。那几位学生见我亲自动手，直到把地拖干净时还没说他们一句批评的话，就带着一脸的惭愧，走到我身边说：“老师，这桶我去洗吧。”“老师，这拖把我去洗吧”事后，我在课堂上表扬了这两位洗拖把、洗水桶的学生（这里不需要批评）。我相信，我的行动会对学生产生作用的，没有必要给他们讲更多的道理。班主任经常以自己的行动感染学生，时间长了，班里有脏活、累活，同学们都能乐于去

9、做，班主任的榜样示范，身教感染，能有效地培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，这些都不是完全靠空洞的说教所能做到的。良好班风的形成，主要的并不是靠班主任高声大叫，而是靠班主任默默的行动来感染学生，让学生受到潜移默化的教育。有一句我经常对家长说的话，这里也适用于我们班主任老师：“要想把孩子教育好，主要的不是听你怎么说的，而是看你怎么做的”。要培养良好的班风，除了班主任要做学生的表率之外，还要精心培养班干部，给他们提建议、教方法，让他们在班风的形成过程中起骨干带头作用，从而使班风的建设逐步由点到面，由少数到多数，由压力到动力，由被动到主动，直到全班学生人人都能遵守“班规”，从而形成良好的班风。6

10、.正确认识学生行为表现的反复，教育学生要有耐心，但也需要严厉。班风建设中常常会出现起伏，特别是班级中几个顽劣学生，他们的表现容易时冷时热，违反规范的行为也经常会发生，这都是正常的，班主任对此应该有正确的认识，要有思想准备。转化工作要“耐心”。这是抓好班风建设的金钥匙。班级中的顽劣学生，其影响力很大，往往是学生中自然群体的领袖人物，具有号召力、影响力。这些学生工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。做这部分学生的思想转化工作，必须做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生间矛盾激化，使学生产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难。对于那些已经形成不良行

11、为习惯的学生，其不良习气必然会出现反复，班主任就要有打“持久战”的思想准备，要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。对于班级中的顽劣学生，我是从以下几个方面去做的。一是跟学生进行真诚地交流，跟学生谈话要注意方式方法，注意谈话时的语气、动作、内容等，还要选择合适的谈话地点（班主任怎样跟学生进行“真诚交流”呢？以前我曾跟大家做过一次“班主任工作交流”我这样跟学生沟通）。二是对于那些特差学生，仅靠班主任的力量是不够的，要努力争取家长的配合与支持，班主任一定要跟家长成为朋友，一旦家长成了班主任的朋友，成了班主任的支持者，班主任工作就会得心应手（班主任怎样做才能使家长成为你的朋友呢？以前我曾跟大家做过一次

12、“班主任工作交流”我这样跟家长沟通。还有一点也必须要说明的：对于特别顽劣的学生，如果说服教育效果不明显甚至无效，班主任也是有必要根据学生性格特点，采取严厉一点的措施当然不是体罚，给学生施加一点压力，施加一点威慑力。例如：姜佳乐、曹鑫等）。下面介绍一下我争取家长合作的一个具体做法（这必须是家长已经对班主任有信任感的基础上，才能这样做跟学生、家长签订一份家校教育义务与责任书）。把要求学生应该做到的行为告知给学生与家长，让学生努力去做到，让家长尽力来配合。附： 家校教育义务与责任一、学生义务与责任1、按时上学，不无故迟到、缺席，进教室、办公室先敲门或打招呼。2、上课时坐姿端庄，不随便讲话，积极发言，

13、发言先举手。3、认真、按时完成作业，作业整洁，字迹工整，错题及时订正并交给老师批改。4、副课、午餐时排队进入专用教室或午餐大厅，不随便留在教室内，放学后不无故留在校内。5、校外不进网吧，校内不买不吃零食，不玩教具或电器设备（如有损坏照价赔偿并交学校从严处罚）。6、每天做好自己应尽的卫生工作，爱护公物，特别是自己使用的课桌椅，课桌椅专座专用，不在课桌椅上乱涂乱画（如有损坏照价赔偿并交学校从严处罚）。7、积极参与集体活动，活动注意安全；不骂人，不乱跑，不打架，不做危险游戏；放学排队离校，乘坐校车要按顺序上下车。二、家长义务与责任1、家长应主动学习一些家庭教育方面的知识，用正确的方法对孩子进行教育。

14、2、家长要求孩子做到的，自己首先做到，要为孩子树立榜样；不在孩子面前说出或做出不利于孩子发展的话语及行为。3、家长应经常与老师联系，如孩子平时表现出现问题，家长应积极配合老师加强对孩子的教育。4、按时参加每月一次“家长例会”（每月最后一个星期天上午）。三、教师义务与责任1、教师应加强自身学习，用正确的方法对学生进行教育。2、教师要求学生做到的，自己首先做到，在学生面前起到榜样作用。3、发现学生有问题，应及时与家长联系，做好对学生的教育工作。4、班主任应组织好每月一次“家长例会”（每月最后一个星期天上午）。以上内容，无论是学生、家长、老师，都必须做到。如学生严重违反校规校纪，班主任将提请学校作出

15、严肃处理！ 学生签名： 家长签名： 班主任签名： 2013年2月当良好的班风已经形成后，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体推向一个新的阶段。良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作。总之，对良好班风的培养方法是多种多样的，究竟哪种方式更适合于你，更适合于你的班级，那一定要根据自己班级的客观实际灵活运用。二、怎样培养良好的学风学风：从狭义上讲，学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围。使班级具有良好的学风呢？下面就本人的体会谈一谈。第一，要培养良好的班风。良好的学风离不开良好的班风，一个班级

16、如果班风不好，全班学生没有严格的组织纪律观念，那是不可能有良好学风的，所以要培养良好的学风，首先就要从抓班风做起。自觉遵守纪律最能体现一个班级是否有良好的班风，因为学生有了严密的纪律才会有良好的班风，所以班主任必须要抓好课堂纪律和课间纪律。我要求学生上课时必须安安静静，专心听讲，积极思考问题；课间必须要“轻声慢步”。只有培养了学生自觉守纪的习惯、独立思考能力和学习主动性，才能在班级里形成良好的学风。第二，要对学生进行学习目的教育。对于不认真学习的学生，首先就要进行学习目的性教育，要让他们明白来学校的目的学知识，培养自己的才能，使自己长大后能在社会上有立足之地。让学生知道，这里不是混日子的地方，

17、不是我们浪费时间的地方，这里是我们学知识的地方。另外还要让学生制定自己的学习奋斗目标，对于小学生来说，我觉得还是制定短期目标较为适宜（短期目标不一定要纸上写下来，可以是口头的，比如：一个单元测试结束后，让学生说说下一次的成绩目标），并且隔一段时间可以修订一次，并不断激励学生向目标奋进（激励方式我也是不断变化的：口头表扬的，掌声鼓励的，奖状形式的，奖品激励的，免做作业的）。每次订了目标之后，可以看到学生的学习动力倍增，这时再加以鼓励，学生必然全身心投入学习，班上学习风气自然变得浓厚。第三，培养尖子生，带动班级学风。学习尖子在班里的成绩好，这也很能鼓舞班上其他同学好好学习，因为榜样就在身边，他能学

18、得好，我为什么就学不好呢？难道我就不能超过他吗？这样大家你追我赶，班上必然在学习上形成一股竞争的风气，然后老师再加以正确的引导，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。比如我班王启洋、张涵希、朱馨怡等同学，他们在每次语文测试中显出一定的实力，我就一直鼓励他们向高峰攀登，冲向班级的前三名，他们通过自己的努力，成绩一直位居班级前列。他们的、学习习惯、学习成绩为班上带来了不可估量的作用。同学们看到班上学习尖子就在身边，有学习的榜样，学习兴趣也变浓了。大家你追我赶，这不仅使班上涌现了一批学习积极分子，而且整个班的学风也变浓了。学风浓厚与否，这与班级学习常规落实到位与否有关。常规抓得

19、好的，班级学风就浓，学习成绩就好。所以，班主任要帮助科任老师选好科代表，科代表必须本身成绩要过得硬，工作必须得力，催交作业，协调科任老师，协调学生都需要体现科代表的能力。第四，激励后进生，促进学风建设。激励后进生，让后进生也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。实际上，一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，让班主任最感到烦恼。这些学生管理得不好，班上的纪律都难以保证，更谈不上学风了。但这些学生一般都还是比较懂事，都知道来学校的目的是学习，而且也想学习，他们不认真学的主要原因是因为他们基础差，不会学习，或是成绩离目标太远而有点失去信心。在这时，班主任如果仅对

20、他们进行批评或惩罚是无用的，最好的教育方法是给他们指导学法，使他们知道该怎么办。例如：童慧捷（事例略）；又例如：我班强梦轩、徐宇星、王帅等学生，我告诉他们应该尽可能先学懂课堂上的基础知识，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要多问，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断提醒他们，有了点滴进步及时表扬鼓励。课堂里，他们回答的问题正确了，我总是让全班同学给予热烈的掌声。这样他们就会感到自己被班主任重视、关心，被同学们肯定，从而能增强学习的信心，使他们不断努力，把学习成绩提高上去。这样，连后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。另外，对于学生中出现的不良学习风气，我决不轻易在班上严厉地批评，以免挫

21、伤学生的学习积极性，对于确实有问题的学生则进行个别谈话。这样，学生学习的积极性就能持久，班级的学风就能得到保证第五，个别谈话教育，完善学风建设。全班学风大气候形成以后，并不是说我们就可以高枕无忧了，还是必须要常抓不懈，这样，才能使良好的学风持续下去。这时的主要工作方向应放在个别谈话和个别教育上。最主要的谈话对象应该是那些心理素质差，想努力把学习搞上去但效果不佳或者那些学习上不自觉比较顽劣的学生，对于这些不进不退或退步的学生，班主任老师要特别耐心帮他们分析原因，教育他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有效果，成绩一定会上来的。另有部分后进生，本身自我约束能力较差，如果不经常提醒，他们认真学

22、习的热情就不会有持久性，因而要时时鼓励他们不断努力进取，并不断肯定他们的点滴进步，激发他们学习的欲望，只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。如果班里有学习上特别不自觉的学生，在谈话教育无效的情况下，适当地采取一点严厉的方式也是需要的。比如：加倍作业量；把潦草的作业擦掉重写；取消某项活动或进行严厉的教育等。总之，对那些顽劣的，在班里起极坏影响的学生，必须要显示出班主任老师的威严，否则，歪风邪气刹不下去。总之，培养良好的学风是一项艰巨而长期的任务，也是我们进行班级管理非常迫切的要求，它需要我们每个老师在实践中总结、创新。三、其他方面应注意的一些问题（略）1、在班级管理中，在建设班风、学风的过程中

23、，班主任要尽力做到“四心”，即：爱心、细心、耐心、恒心。爱心：既要尊重学生，也要对顽劣学生屡教不改的行为进行严厉批评；细心：班主任工作要做细，不要轻易放过细小的环节（举例：期末许多学生发烧）耐心：要允许学生反复犯错，班主任要有思想准备，要耐心引导；恒心：对学生的教育工作要有持之以恒的精神。2、做好与家长的沟通工作，努力使家长成为班主任的朋友，使家长真心诚意地支持班主任的工作。 如何做好与家长的沟通工作？班主任与学生家长沟通时,需要选择适当的时间及地点。班主任与家长沟通时，需要善于倾听（如果电话联系，要不厌其烦地接听所有家长的电话）。班主任与家长沟通时,需要讲究语言艺术（多表扬少批评；先表扬后批

24、评）。学生来自不同地方不同的家庭,每个家长的文化水平,素质、教养和所生活的环境不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长,那就必须讲究语言的艺术了。班主任与家长沟通时,需要考虑家长个性差异,采取多种方式。知识型的家长；溺爱型的家长:；脾气暴躁型的家长；放任不管型的家长；后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。班主任要掌握一些家庭教育知识，这有利于跟家长的沟通与交流；充分利用好班级QQ群，组织好每学年一次的家长会。 如何与家长处理好关系？“委婉”是和家长交流中的处世之道。选好批评的时机；先报喜再报忧；注意说话时的语气；提切实可行的建议；平等处理家长关系；帮助家长提高威信。 班主任要真心诚意地去关爱

25、班上的每一个学生。生活上，特别是学生病了更需要班主任的照顾与帮助；学习上，特别要耐心帮助有困难的学生。你如果真心诚意地付出了，会慢慢感动家长的，家长会慢慢认同你的，会慢慢支持你的工作的。3、做好与学生的沟通工作，做学生的朋友，让学生喜欢你，喜欢你上的课。尊重学生，与学生平等相待，做学生的朋友；鼓励优秀学生，激励后进学生；不同的学生要用不同的沟通方式，同时要注意选择合适的谈话地点或环境；重在疏导，但堵截还是需要的。注：这几个话题以前曾讲过，所以这里略讲了：“爱”是教育成功的秘诀班主任工作要做到“四心”我这样跟家长沟通 我这样跟学生沟通最后我要特别强调的是：班主任要管理好一个班级，要把自己班级的班

26、风、学风提高到一个新的台阶，就要有勤奋努力的精神，要有乐于奉献精神，要有自我牺牲精神（牺牲自己的精力与时间）。附：班级日志样张班级日志五 班（2013·2）第 周 星期 月 日 天气 值日班长 出勤情况卫生情况个 人教 室包干区纪律情况课堂纪律课间纪律三操活动路队纪律午餐纪律作业情况回家作业语文数学英语课堂作业语文数学英语表 扬与批 评表 扬批 评值班长感 言 签名： 班主任寄语：能把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡！说明：1、由值日班长每天如实记录班级同学当天表现情况。2、其中“卫生”每天从个人整洁、地面干净、课桌抽屉、书包柜子、卫生包干等方面抽查其中一项。“纪律”从“课堂”守纪情况来检查；“课间”重点检查“轻声慢步”养成情况；“三操”“路队”检查队列整齐，做操认真情况；“午餐”检查途中队列，就餐纪律等。“作业”记录回家作业、课堂作业完成情况等。3、记录内容作为班级对每位学生日常德育个性化评价依据之一。每周至少两次进行针对性的教育。4、值班长兼班务日志记录员名单： 五班学生借书记录表序号借书日期借书人姓 名书 名编号书主人价格归还日期记录员签 名备注五班学生给班级赠书记录表序号赠书日期赠书人姓 名书 名编号价格记录员签 名备注专心-专注-专业