综合实践微故事友好中心学校盖春来

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1、“国培计划（2018）”讷河市送教下乡培训项目第一轮综合实践活动学科研课磨课阶段微故事友好中心学校 盖春来在综合实践主题活动中，要想始终让学生感兴趣，并在一定程度上挖掘学生的潜在能力，不仅需要教师们集思广益，更需要学生发挥他们的想象力和创造力广泛地参与。下面是我经历的一件事儿，它让我认识到：引导学生学会换位思考，能够更有效地调动学生参与综合实践活动的积极性。这个故事发生在认识塑料这一主题实践活动中。在活动过程中，遇到一个妈妈带一个小女孩，小女孩闹着要吃棒棒糖。这个妈妈没办法，只好从包里拿出一个棒棒糖给小女孩，这个小女孩迫不急待地撕开糖纸，直接扔在了地上，糖纸随风飘走了。这时我正在想该怎么处理这

2、样一个情况时，一个同学立刻上前对那个小女孩说：“小朋友，你的糖纸迷路了！”小女孩惊呀地看着这个同学，“那个垃圾桶才是它的家呀，你把它扔在了风里，它找不到家了，所以它迷路了。”小女孩羞涩地低下了头，“那我以后再也不会让它们迷路了，我要亲手把它们送回家。”于是这个小女孩和同学们一起把那个糖纸追了回来。我又趁热打铁：“垃圾和人一样，都有它们自己的家，我们人可以自己回家，但是我们扔掉的垃圾需要我们亲手送它们回家。”同学们不停地点头。原本认为很难理解的道理，在实践中变得通俗易懂。在整个主题实践活动的过程中，学生们一直兴趣盎然，遇到问题了就会主动换个角度去想一想，参与活动的主动性提高了，积极性自然而然地被调动起来，争先恐后地想办法、出点子。实践证明，综合实践活动课能使学生在实践活动中主动换位思考，并逐渐养成习惯。这对他们的一生都将是有益的。