2021年幼儿园大班数学教案8篇

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1、幼儿园教案2021年幼儿园大班数学教案8篇幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年幼儿园大班数学教案8篇这是幼儿园大班数学教案8篇，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班数学鱼儿游游游教案反思活动目标：1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法2、 能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动活动准备：1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。（

2、3）幼儿用书38-39页，彩色笔若干。活动过程：一. 小鱼游走了1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录二. 小组操作活动1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的

3、结果3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式4、看算式进行5以内的加减运算5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号三活动评价1.请幼儿介绍小鱼游游游活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。活动反思：本次活动的设计根据新纲要精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过

4、了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。第2篇、大班数学谁重谁轻教案反思教学目的：让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻重点、难点：比较三种物体的轻重现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册教学过程：一、讲解演示1.师：小朋友们今天老师为你们带来了一个工具-天枰，它是做什么的呢？教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。2.师：老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我

5、们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，3.教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。4.再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻？为什么？5师：我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论-猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。6.师：我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说

6、出谁是最重谁是最轻。二、做幼儿画册练习1.教师发放幼儿画册，向小朋友们介绍做题方法。2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。三、总结师：今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？活动反思：1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分

7、。5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。第3篇、大班数学奇妙的图形教案反思教学目标：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。教学准备：教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。教学过程：一、集体活动。1、认识图形特征表格。出示图一。这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、形状）。表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？2、学习在表格中勾画图形特征。

8、今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？（请幼儿指出）大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？3、学习根据勾画的特征选贴图形。仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？我们一起把第一排的三个勾读一读。谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。大家看

9、他做得对吗？为什么？二、小组活动。1、为图形勾画特征。请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。2、5以内的分解与组成。三、活动讲评。挑选做的有问题的操作纸讲评。教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，

10、不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。第4篇、大班数学玩夹子教案反思活动目标：1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。3、通过玩夹子游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。活动准备：各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有410不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。活动过程：一、观察

11、夹子，说说夹子的不同特征。二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。2、听铃声，夹夹子。 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。三、给夹子排队，探索有规律地排序。1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。四、游戏开汽车，练习分类、按数排序。1、坐车。请幼儿手持汽

12、车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。3、开汽车出活动室。活动反思：纲要中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。第5篇、大班数学感知10以内的序数教案反思活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。活动（一）：感知5以内的序

13、数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。（2） 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示动物旅馆的挂图，提问：（1） 动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（

14、从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格？（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格？教学反思：1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教

15、学，使幼儿更好的理解和接受。2.对活动过程的反思：(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。第6篇、大班数学动物之间的朋友和敌人教案反思活动目标1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。2、培养幼儿爱护

16、动物的好品德，进行初步的生态意识教育。重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。难点扩展幼儿知识经验。活动准备动物活动图片。活动过程1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。幼儿认识动物之间关系。-你知道动物有朋友吗？-你知道青蛙的敌人是谁。2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。-你知道图上的这些动物吃什么？-它们是朋友还是敌人。-你还知道哪些动物相互是敌人。3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。-你认识图上的动物吗？它们在干什么？-它们是朋友还是敌人？-它们怎样互相帮助的？-你还知道哪些动物是朋友。4、活动小节。教师小结。延伸活动，请幼儿画一画。活动反思：初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼

17、儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。第7篇、大班计算教育活动计划记录时间教案活动目标1、让幼儿知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的关系，初步发展幼儿的时间感。重点：知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。难点：感知时钟与自己生活的关系。活动准备教具 大时钟一只，钟点记录单，钟点卡片。学具 记录时

18、间活动材料，钟点接龙活动材料，看时间画指针材料，看图画指针材料，笔。活动过程1、集体活动。复习整点、半点，学习记录时间。-这是什么？是几点钟？-用什么方法把现在几点钟记录下来？教师在钟点记录单上示范，幼儿学习记录半点、整点。个别幼儿示范，师生共同检查，帮助幼儿明确钟点的记录要与钟面相符。2、小组活动。第一、二组：记录时间。第三、四组：钟点接龙。第五、六组：看时间画时针，看图画时针。幼儿分组操作，教师观察指导。3、活动评价。展示幼儿记录时间活动作业单，强化幼儿正确的记时方法。第8篇、大班数学铺垫子教案反思活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面

19、积守恒。3、能积极尝试和比较主动地学习。活动准备：场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积守恒。1、幼儿

20、分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。活动反思：每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：老师，你看，这棵树多高呀。老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。老师，小学的操场比我们幼儿园的大。等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。这次的数学活动：铺垫子，帮助幼儿更好的了解了这些长度、高度，培养了幼儿对测量产生兴趣，尝试借助工具测量周围物体，进一步了解测量在生活中的应用。在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，这是这个活动上下来发现的问题。优质文档15