说课PPT言晓霞1

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1、l美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭是义务教育课程标是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元是以篇精读课文。本单元是以“自然风光自然风光”为主题，向我们展示了祖国美丽壮阔、为主题，向我们展示了祖国美丽壮阔、无限妖娆的自然风光，歌颂祖国大好河无限妖娆的自然风光，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。国的思想感情。美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭描描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。流露出对小兴安岭的热爱之情。 二、学情分析二、

2、学情分析 学生从来没有去过小兴安岭，学生从来没有去过小兴安岭，对小兴安岭的位置、对那里的景色对小兴安岭的位置、对那里的景色都很陌生，三年级的学生阅读能力都很陌生，三年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生。存的方式来吸引学生。 根据本单元的训练重点根据本单元的训练重点“感受祖国的美感受祖国的美丽与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情，体丽与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情，体会用词的准确、生动，学习作者的观察、写作会用词的准确、生动，学习作者的观察、写作方法方法”，确定了如下教学目标

3、及重点、难点：，确定了如下教学目标及重点、难点：1、理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富、理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美。饶，感受小兴安岭一年四季特有的美。2、准确理解描写四季美景的词句，体会作者、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭春夏用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭春夏秋冬秋冬4个季节景色特点的观察的方法与写作方个季节景色特点的观察的方法与写作方法。法。四、如何运用信息技术突破教学四、如何运用信息技术突破教学中的重点、难点中的重点、难点1、信息技术与语文学科的整合、信息技术与语文学科的整合1| 由于学生对由于学生

4、对“小兴安岭小兴安岭”的地理位置缺乏感性认识，我给学生看的地理位置缺乏感性认识，我给学生看中国地图，配以对中国地图，配以对“小兴安岭小兴安岭”的文字说明。在的文字说明。在“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”各部分教学中，我用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。各部分教学中，我用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨；直接展示教学难点，让学生对重难点词句有直主动学习，有所感慨；直接展示教学难点，让学生对重难点词句有直观的、形象的理解，体会句子的生动描写，

5、进而满怀喜爱之情。观的、形象的理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情。 比如：学生欣赏夏天比如：学生欣赏夏天“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”之后，学生与作者的情感产生共鸣，有所感慨，就适时地让学生谈出之后，学生与作者的情感产生共鸣，有所感慨，就适时地让学生谈出自己美的感受自己美的感受这其中就蕴含着观察能力、理解能力和表达能力的这其中就蕴含着观察能力、理解能力和表达能力的培训。紧接着，顺势激发学生的情感，指导朗读，使学生在声情并茂培训。紧接着，顺势激发学生的情感，指导朗读，使学生在声情并茂中反复揣摩领会。由此，水到渠成，深刻理解了词句的准确性。学生中反

6、复揣摩领会。由此，水到渠成，深刻理解了词句的准确性。学生的学习方式，教师的教学方式，师生互动的方式也实现了全面革新。的学习方式，教师的教学方式，师生互动的方式也实现了全面革新。东北黑龙江省北部，有一座著名东北黑龙江省北部，有一座著名的山脉，长约的山脉，长约360公里，宽约公里，宽约400600公里，漫山遍野都种公里，漫山遍野都种满了树木，简直是树的海洋，就满了树木，简直是树的海洋，就是我国的林木保护区小兴安岭。是我国的林木保护区小兴安岭。春雪水融化利箭一样的金光穿过树梢利箭一样的金光穿过树梢利箭一样的金光穿过树梢利箭一样的金光穿过树梢l当教学中的知识要点、关键词句需要理解，如“树木长得葱葱茏茏

7、，密密层层的枝叶把森林封得严严实实”中对“封”这个词的理解，学生“似懂非懂“启而不发”，我采用信息技术多媒体辅助教学，帮助学生理解，达到突破重点、难点的目的。l在本课教学中，我运用多媒体，使用了大量的图文，帮助学生理解春天“树木抽出新的枝条、小鹿在小溪边欣赏自己的倒影”；夏天“森林浸于晨雾、像利箭般的金光”；秋天“松柏更苍翠、落叶飞舞”；冬天“雪花在空中飞舞、西北风呼呼地刮过树梢”所描绘的种种景象和词句中准确用词的生动含义。 春天，春天，树木树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的上的积雪积雪融化了，雪水汇成融化了，雪水汇成小溪小溪，淙淙地流着。溪里，淙淙地流着

8、。溪里涨满了春水。涨满了春水。小鹿小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天夏天夏天夏天,树木长得树木长得葱葱茏茏葱葱茏茏,密密层层密密层层的枝叶把森林的枝叶把森林封封得得严严实实严严实实,挡住了人挡住了人们的视线们的视线,遮住了蓝蓝的遮住了蓝蓝的天空天空. 太阳出来了太阳出来了,千万缕千万缕像利像利剑一样剑一样的金光的金光,穿过树梢穿过树梢,照射在工人宿舍门前的照射在工人宿舍门前的草地上草地上.白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更加苍翠了。 秋天，白桦和栎秋天，白桦和栎树树的叶子变黄了，

9、松柏显得更苍翠了。的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，秋风吹来，落叶落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的酸甜可口的山葡萄山葡萄，又香又脆的，又香又脆的榛子榛子，鲜嫩的，鲜嫩的蘑菇蘑菇和和木耳木耳，还有人参等名贵还有人参等名贵药材药材。 冬天，雪花在空中飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。树树上积满了白雪。地上的上积满了白雪。地上的雪雪厚厚的，厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂紫貂和和黑熊黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一

10、只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。l信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。真实的景象，引人入胜的画面，使学生置身于小兴安岭的美丽情境中，大大充实、拓展了教育信息的表现力。l我将一次又一次借用如画的美景吸引学生，引导帮助学生通过观察、想象，感受小兴安岭一年四季的美妙景象，体会用词准确。并机动地安排了拓展欣赏环节，充分展现小兴安岭是个美丽的大花园。l

11、一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材。文中的情感、意境有时是难以完全言传的。美不是抽象的，美育是感性的，它总伴随着生动的形象出现。如果学生能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊讶，会陶醉，为亲自体会到大自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。这种审美感知力正是审美的核心。 人人参参在本课的教学中，通过信息技术多媒体辅助教学的在本课的教学中，通过信息技术多媒体辅助教学的运用，通过图文结合的生动画面，激发了学生的学运用，通过图文结合的生动画面，激发了学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、认知、情感、技能技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到了培养，切实体会掌握了学习方法，多种能力得到了培养，切实体会到了字里行间的准确描写，优化了课堂教学，提高到了字里行间的准确描写，优化了课堂教学，提高了学习效率。了学习效率。现代信息技术与语文学科的整合，在今后的语现代信息技术与语文学科的整合，在今后的语文教学中将越来越重要，今天我的说课只是这方面文教学中将越来越重要，今天我的说课只是这方面的一些尝试，肯定还存在着许多有待完善的地方，的一些尝试，肯定还存在着许多有待完善的地方，请评委、老师们指正，帮助。谢谢大家！请评委、老师们指正，帮助。谢谢大家！