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1、三 年级 语文 学科教案主备人： 王晓丽 执教者： 课题教学过程明确学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解小英获得的两次掌声的含义，体会小英的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。完成学习目标导出问题一、复习旧知 上节课我们学习了课文生字词，读通了课文，谁还记得课文主要讲了一件什么事？同学们，是什么改变了小英，让她鼓起了生活的勇气？（是掌声）课文哪个自然段告诉我们的？请大家齐读第6自然段，（出示课件）这是多么令人难忘的掌声呀！二、学习第1自然段让我们先来走近演讲前的小英，看看演讲前的小英是个怎样的小姑娘。并
2、说一说，从中你体会到了什么？独立探究学习课文23自然段1、多么可怜、多么忧郁的小英呀！小英的自卑、忧郁还表现在哪儿呢？请同学们默读23自然段，边读边画出最能体现小英忧郁自卑的词语。并从中体会到了什么呢？学习课文第4自然段1、小英是怎样走上讲台的？她得到了同学们的掌声？请同学们默读第4自然段，并画出写掌声的句子。2、小英在同学们的鼓励下开始讲故事了，她讲得怎么样呢？谁来说一说？（讲得生动感人）正因为如此，她又赢得了同学们的第二次掌声。学习第5自然段同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，她变了，她变得怎样了呢？请同学们自由读第5自然段，想想小英变得怎样了？完成学习目标合作学习小英犹豫了一会儿，最后慢
3、吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼 圈儿红了。你觉得哪些词语最能体现小英的自卑？她“犹豫”什么呢？她想上去吗？可是她能不去吗？从这些描写小英神态动作的词语我们可以体会到小英的内心是多么痛苦、无奈。你们能把小英那种痛苦、无奈读出来吗？（自己练一练抽生读齐读）听了你们的朗读，我仿佛看到了一个眼含泪花的小英那痛苦的样子。这掌声是那么热烈、持久，假如你是小英的同学，你想通过掌声告诉小英什么？这响起的掌声其实就是同学们给小英的鼓励和支持。（板书：鼓励） 大家的鼓励让小英感动得流泪了，她的心里又有什么话想对大家说呢？说话练习; 英子想对大家说-，-。 同学们，是掌声改变了小英，使小英克服了心理上的障碍，并微笑着走向了新的生活。这掌声是鼓励，是夸奖，更是同学们的一片爱心！ 指导朗读。现在小英是个开朗、活泼、自信的女孩，你们为她感到高兴吗？是啊，所有的人都会为她感到高兴的，让我们高兴地读好这个自然段吧！（齐读实践运用在课文当中，同学们把爱化作了一阵掌声。使小英勇敢、自信地走向新生活。在我们的生活当中，还有许多人像小英一样需要我们的掌声，需要我们的爱。你想把你的掌声、你的爱献给谁呢？深化教学目标其实我们就生活在一个充满爱心的世界里，爱有许多种表达方式，请同学们一起来完成：掌声是 ，能 。板书设计 13 掌声鼓励 夸奖 忧郁、自卑开朗、自信教学反思
29课掌声第二课时
