川教版八上《思想文化》教案1

《川教版八上《思想文化》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《川教版八上《思想文化》教案1（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2019最新川教版八上思想文化教案 1课标要求将思想文化方面的内容与历史发展进程有机地结合起来，使学生在了解历史 背景和进程的基础上理解思想文化与社会变迁的关系，培养学生积极进取的人生 态度。教学目标一、识记与理解：知道林则徐、魏源、严复思想形成的背景 ，记住魏源写的 海国图志，理解“师夷长技以制 夷”的含义，了解严复的观点和译述的大演论，了解鲁迅及其文学作品的时代特征，知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表 的近代艺术家的特点和成果，以及他们的艺术所产生的巨大影响力。二、能力与方法：通过指导学生对魏源、严复的思想背景目的、内容、作用影响进行比较，提高学生分析、归类和认识比较问题的能力。通过指导学生

2、对 近代文学、艺术的学习和初步了解，培养学生对文艺作品等的辨识、鉴赏能力。 通过指导学生填写近代思想文化成就简表，培养学生归纳概括知识要点以及动手 操作的能力。三、情感态度与价值观：通过对本课的学习，联系已有知识，使学生认识到近 代后期的时代特征是：宣传科学进步，反对迷信落后，追求人民民主，反对专制独 裁；讴歌民族独立，反抗外来侵略。这一时代特征对文学艺术领域产生了巨大影 响。一批进步的思想家、文学家和艺术家怀着爱国热情 ，积极吸收中西优秀文化 成果，努力反映社会现实，勇于探索，推动了我国传统文化向近代文化的转变，而他 们身上体现出来的报国情怀和创新意识，将永远值得我们学习。重点难点一、重点：

3、魏源的海国图志，严复翻译的大演论，鲁迅作品的时代 精神。二、难点：严复翻译的大演论，对维新变法运动所作的贡献。授课类型新课教学时间1课时教学准备教师研读课标与教材，撰写教案，收集相关历史人物、文艺作品 的文字图片资料，准备带歌词的音乐磁带，绘制有表的小黑板，或制作多媒体课 件。学生收集介绍有关文学艺术家及其作品的文字、图片、音像资料，做好发言准备。教学方法讲述、谈话、讨论、演示、读书指导等多法结合教学用具小黑板、磁带、录音机或计算机及多媒体课件教学过程导入新课：上节课我们学习了近代在教育和科技领域取得的突出成就。今天，让我们一起走进近代的思想文化殿堂，去领略几位杰出思想家、文学家、艺术家的风采

4、。（指导学生阅读本课导语，同时板书课题和大小标题）学习新课一、进步思想家魏源和严复1、近代新思潮形成的背景清朝后期，封建统治日趋衰微，阶级矛盾不断尖锐，外国资本主义的侵略，人 民的反侵略斗争，特别是西方的军事侵略和的战败，促使部分先进的人率先开始思 索的未来，产生了改变现状、学习西方、抵御外侮的思想，并逐步兴起成为近代思 想文化的新潮流。林则徐、魏源和严复就是这股新思潮的主要代表（采用复习提问的方式引导学生对林则徐的事迹作基本的回顾了解，然后重点介绍魏源和严复的进步思想，板书小标题）2、魏源与海国图志（指导学生阅读教材小字内容，了解魏源的生活经历和社会活动，然后教师讲述其思想主张的背景）魏源、

5、湖南人清道光、咸丰年间的著名思想家和反英派代表。鸦片战争 期间曾亲自参加了抗击英国入侵的斗争，战败的教训使他认识到：要战胜西方资 本主义侵略，必须了解对手、学习对手。因此他主张了解西方 ，改革时政。于是， 他受林则徐的嘱吒，依据中外文献将林所编西方史地资料四洲志扩编成海 国图志一书。（指导学生观察教材插图并阅读正文，回答书的主要内容和编书目的，然后引 导学生重点分析、正确理解“师夷长技以制夷”的意思和精神实质，在此基础上再要求学生思考和讨论如何评价魏源的思想）（学生回答后，教师总结）魏源探索学习西方的富 国强兵之路，系统介绍西方国家的历史地理和部分科技成果，明确提出学习西方长处是用以抵抗西方侵

6、略的 主张，就完全打破了清代闭关锁国的思想束缚，开阔了人们的眼界，激励了一批又 一批先进的人去了解世界，这在当时是积极的、进步的，也是爱国的 值得肯定。（引导学生阅读课后“史海拾贝”资料并根据刚才的评价，说明海国图志对当时社会和日本明治维新的影响，然后板书小标题）3、严复及其大演论（教师结合教材内容适当补讲严复的身份及其思想主张的背景）严复，福建人,近代著名的资产阶级启蒙思想家、翻译家，维新派代表之一。甲午战争的失败 使国人创深痛巨，给严复以很大震动。他认为：要救国，只有效法西方，推行维新 改革。遂开始系统地介绍西方资产阶级的社会学、经济学。在他译述的众多外 国著作中，以英国生物学家赫胥黎写的

7、大演论在当时影响最大。（引导学生共同解读书名和书中宣传的主要观点，然后着重分析讲清它对当时社会所起的进步作用）严译大演论出版于1898年，正值面临被瓜分的危机，严复宣传“物竞天 择，适者生存”的进化论，就为国人敲响了自强保种的警钟，即要抛弃封建势力，进 行维新改革，实际上是论证了变法维新的必要性和迫切性，而宣传“世道必进后 胜于今”的理论，就是对宣扬祖宗之法不可变的封建顽固派的打击 ，实际上论证了 变法维新的合理性。所以，大演论在当时的，起到了打击封建势力，宣传维新变法，开阔人们眼 界，启发知识界探索西方资本主义政治、经济和文化的作用 ，不仅促进了当时救亡 图存的变法维新运动的发展，而且对行将

8、到来的资产阶级民主革命产生了重大影 响。由此可见 严复的思想具有启蒙性意义，是爱国的、进步的。（过渡）现在，让我们暂时离开两位思想家的精神世界，共同去近代的文坛了 解一位大家早已认识的文化名人。（板书大标题）二、革命文学家鲁迅（请学生展示收集的有关鲁迅一生及其文学作品的资料 ，并作简介，然后教师适当补充讲解鲁迅的时代和鲁迅的精神。本目若用多媒体方式教学更好）鲁迅生活的清末民初时期，仍处在半殖民地半封建社会，政治腐败，经济落后， 外患严重，科技和教育发展缓慢，反侵略反封建的革命斗争不断。这样的时代特征 决定了这个时期文化的主旋律是：宣传科学进步 ，反对迷信落后；追求科学民主 反对专制独裁；讴歌民

9、族独立，反抗外来侵略。鲁迅就创作了很多高奏主旋律的 文学作品。鲁迅的主要作品是小说和杂文。在其文学作品中 ,大量的作品都真实地反映了当时社会的深刻矛盾和严重的社会问题 ,同时作品中又蕴含着强烈的战斗精神,斗争矛头直指帝国主义,封建势力以及国民党反动派,体现出了爱国主义思想和积极进步性,在一定程度上也反映了近代社会的发展要求和人民的愿望。此外,鲁迅的文学作品还有较突出的创新求变特点,非常难能可贵。比如小说狂人日记、药,杂文为了忘却的记念、“友邦惊诧”论等作品都具有思想性和艺术性高度统一的特色（教师或学生举例分析）,深得人民喜爱。三、杰出画家徐悲鸿（首先向学生补充介绍徐的生平,详见教参 ,重点突出

10、） 在绘画创作上,他崇尚写实主义,将国画与西画技法融为一体,创造了中西结合的独特风格。他擅长油画、国画,创作题材广泛,尤以画马驰誉中外。代表作品主要有国画奔马、愚公移山,油画田横五百士等。（教师出示其作品图片或指导学生阅读教材插图 ,然后提示作品背景,让学生从自己的角度去欣赏、评价,教师再进行归纳总结,重点引导学生深刻理解其作品中的思想境界和精神力量）（过渡）告别悲鸿大师的画作,让我们一起去聆听激昂的音乐。播放义勇军进行曲或黄河大合唱的一段音乐 ,提问学生是否知道歌名和词曲作者 ,学生答后,板书大标题。四、著名音乐家聂耳和冼星海8 / 9（以义和黄等音乐为背景，教师或学生讲述音乐背后的故事，讲

11、述两位人物的个人经历，详见教材和教参，但应重点突出音乐的时代背景和歌词的内容与含意，以此向学生进行生动的爱国主义教育。）聂耳和冼星海的代表作品主要诞生于 20世纪30年代至40年代，当时正处于 抗日救国的烽火中，他们以满腔热情积极投身于抗日救亡运动，同时以音乐为武器 创作了大量唤起民族觉醒、鼓舞人民英勇抗战的歌曲。由田汉作词、聂耳谱曲的义勇军进行曲，表达了人民勇敢抗争，追求胜利 的斗争精神和坚定信念。而冼星海作曲、光未然作词的黄河大合唱 ，也反映 了人民反抗日本帝国主义侵略，誓死“保卫黄河，保卫家乡，保卫全”的坚定信念， 歌颂了祖国的伟大和人民的勤劳勇敢。两首歌都具有很强的时代特征 ，也有很强

12、 的民族特色，在前线、在后方、在国内外都广为流传，深受广大人民群众的喜爱， 堪称我国音乐艺术的不朽之作。新课小结：有关近代的思想文化领域所取得的主要成就，我们已介绍完了。希望同学们 能记住魏源、严复、鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等杰出思想家、文学家、艺 术家的名字，记住他们为近代思想文化发展作出的重大贡献。课堂讨论：本课所讲思想家和文学艺术家们能够取得巨大成就的共同原因是什么？（学生讨论回答后，教师归纳总结）都具有崇高白爱国精神，都有强烈的创新意识，都有良好的道德品质，都是向西方学习即向先进学习（因为当时先进的文化在西方，而只有先进的文化才能代 表社会发展的方向）练习巩固:1、师生互动完成“近代

13、思想文化成就简表”类别代表人物称谓思想主张或代表作品影响思想魏源地主阶段改革派思想家师夷长技以制夷海国图志对打破闭关锁国的思想束缚，帮助人们开阔视野和了解世界有重要作用严复资产阶级启蒙思想家效法四方,推行维新改革大演论对当时的资产阶级维新运动和 后来的民主革命起了思想启蒙 作用乂字鲁迅革命文学家小说狂人日记、药等杂文为了忘却的记念等小说从/、同角度揭示了封建制 度的黑暗,反映了辛亥革命的不 彻底性。杂文体现了与反动势 力强烈的战斗精神绘画徐悲鸿杰出画家国回奔马、愚公移山油回田横五白土使绘画进一步丰富、完善和发展，倡导了一种积极进步的精神曰小聂耳无产阶级音乐先驱大路歌、毕业歌、义勇军进行曲起到了激励国人推动抗日救亡运动的作用冼星海人民音乐家黄河大合唱（完成情况视教学时间灵活安排）2、请从教材上提到的思想家、文学家、艺术家的代表作中选一段你最感兴趣、最欣赏的文字,先朗诵、再谈感受,最后写出书面读后感。（课外完成）