教学管理计划书

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1、教学管理计划书尊重、团队、务实、卓越一、教学目标管理以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”为宗旨，以转变教育观念，端正办学思想，规范教育管理，优化课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，让孩子的成绩变得更好，孩子对学习更感兴趣为总目标。二、教学过程管理（1）教师备课要求备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。备课有学期备课、单元备课和课时备课。备课首先要领会“二期课改”的理念与精神，运用对“二期课改”的理解来把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。对每节课教案的具体要求如下：1、 认真执行教学大纲，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在大纲中的位置

2、。2、 熟悉全册教材内容，掌握教材的重点、难点。3、 坚持提前备课，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。4、教学目标、重点、难点清晰具体。根据“二期课改”的精神，教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考虑。5、教学过程完整有序。知识要点、知识结构明确清晰,重视课堂小结和作业布置环节。6、运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现，注重对学生的学法指导。7、有必要的板书设计。8、作业布置要适中，能体现教学内容的层次，适合不同的学生。（2）教师上课要求课堂教学是开展教学研究的主阵地，是传授知识、进行思想教育，培养基本技能的主要方式、也是学生获得知识，发展能力，培养良好

3、思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须严肃认真的进行课堂教学。具体上课要求如下：1、 教师做好课前准备，两分钟预备铃响及时进入教室，按时上下课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情。2、 严格按教学计划、课表和教案上课，不上无备课教案的课。3、 摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，教学双边活动中，要建立民主的师生关系，尊重学生的人格，坚决杜绝体罚和变相体罚。4、 实施教案目的明确、内容正确，方法适当，重点突出，难点突破，改革教法与指导学法结合，达到“教”是为了“不用教”的目的。5、 教学方法灵活有效，坚持启发式教学，充分发挥和协调教师主

4、导作用和学生主体作用，让学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习，课堂气氛好，秩序井然。6、 课堂教学结构紧凑，各个环节安排合理，各种教学活动搭配科学，教学思路清晰，符合学生心理规律，教学系统性、整体性强。7、教学语言要精炼，课堂讲解要生动易懂，要面向全体，注重学生的情感体验，因材施教，注重后进生辅导、学习能力的培养。8、 重视智力因素和非智力因素的和谐发展，重视学生创新能力的培养，根据学科特点和思想内容，适当进行德育和“两纲”教育的渗透，对学生进行学法指导，培养良好的学习习惯。9、 教态自然，情绪饱满，衣着整洁，举止端庄，坚持用普通话教学（英语老师坚持用英语组织课堂教学），板书工整，能合理使

5、用教具。课风朴实，注意实效，教得轻松，学得愉快。10、按时下课，严禁因为拖堂影响下一节的正常上课。（3）作业要求 作业是课程中一个有机组成部分，是课堂教学的进一步扩展，是巩固和提高学习效果的手段。通过作业，有助于学生深刻地理解教材，巩固知识和培养能力。学生通过自己对作业的练习，独立再现了课堂上所学的材料，因而更加明白哪些已经学懂了，并能讲出自己的看法和体会，哪些还没有理解，需要进一步学习，哪些还不熟练，需要进一步加强练习，并由此养成独立工作的习惯，培养学习的责任感和认真态度，促进学生思维的积极活动，发展智能。具体作业要求如下：1、 要努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，要科学合理地安排布置

6、家庭作业，严格执行作业量的有关规定。2、 作业内容要围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。3、 根据学生的实际情况，作业布置要体现分层。作业力求多样化、趣味性。各学科可以根据学科特点，除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。4、 作业本封面平整，无卷面破损。5、 对学生的作业教师要严格要求，除按时独立完成，书写要工整，做完后要认真检查。布置作业要对格式、交作业时间等提出明确的要求。对作业中的难点和疑点可进行必要的提示.6、 作业批改要认真及时，要重视面批、面改

7、和当面指导，批改字迹端正，日期要写明，批改符号要合乎规范。7、 对学生的作业评语要有针对性、启发性、鼓励性。8、 对学生中的错题要得到纠正，典型错例教师要做记录，并设法引起全班同学注意。（4）辅导要求课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外辅导的重点在两头：差生和优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上，使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长。对中间状态的学生，主要是指导学习方法。辅导只适宜个别进行，不可采用集体讲课办法。有的教师利用课外辅导时间，给全班学生

8、讲课，实际上是加班加点，增加学生的负担。具体辅导要求如下：1、 教师对优秀学生的培养要做到有目标、有计划，对后进学生的帮助要做到有针对性、多启发、多鼓励、多诱导。2、 做好辅优补差本的记载，内容要有计划、目标、辅导对象和辅导措施。3、 对优 、中、差三类学生应用A、B、C分类法进行分类分析。4、 对两种学生的课外辅导，一方面不要搞得面太大，一方面不要使学生负担过重。5、 不搞全班性补课。对需要个别辅导的学生要取得家长的配合。6、 对各学科学习困难学生要有计划补差、补缺，认真辅导，辅导要热心、耐心、细心，帮助其成功进步。7、 课堂练习和作业时，要加强巡视指导，特别关心学习困难学生的作业状况。8、

9、加强家校联系，多做学生的思想工作，鼓励学困生树立学习信心，增强学习自觉性。三、质量管理1、授课教师在培训前要严格按照培训大纲要求内容和规定的课时，并结合学员具体情况，制定好严密的培训计划及教学方案。 2、授课教师要严格课堂纪律，严格按照教学计划和教案进行授课。教师应经常将培训班的授课情况反馈给培训负责人，以便及时解决培训中出现的问题。3、负责培训教学的领导应对每期培训实行听课制，每期培训班听课不得少于一次，在听课中对发现的问题要及时解决。4、培训班主任定期对任课教师的上课情况进行抽查，培训结束后，应收缴任课教师的教案签字盖章，对无教案或不按教案授课的要进行批评，严重者不再安排其授课。 5、培训

10、班的班主任应抓好培训纪律，按时考勤，督促学员完成教学有关要求，应与授课教师加强联系，对教学中出现的问题应及时解决，对有关学员问题应实事求是地向学员所在单位通报、反映。四、教师管理（1） 不坐教，不在课堂教学过程中打电话和接听电话。（2）着装整洁，不化浓妆。（3）在每节课的教学中都应坚持对学生的常规化管理工作。（4）调课、早、连自习不得让无该班教学任务的人员顶替。（5）有重大任务或因请假调课的老师需将调课情况报负责人。（6）课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。首先，在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂。其次，在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。最后，对待学生的态度要亲切蔼爱，对回答问题积极准确的学生及时进行肯定，对回答问题不正确的学生通过肯定他们的大胆发言鼓励他们积极主动学习，在学生活动时，教师要对每组学生进行巡察辅导，不能只重视学习优秀学生而忽视学习困难学生。五、学生管理1、严格遵守学校管理制度，服从学校管理。2、严禁在校园内抽烟、酗酒、过马路遵守交通安全，严禁随意横穿马路3、同学之间相互关爱，严禁打架斗殴4、严禁旷课，有事须提前到班主任处请假