充分利用班会抓好德育教育搞好班级管理

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1、充分利用班会，抓好德育教育，搞好班级管理各位领导、老师大家好！听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是：充分利用班会，抓好德育教育，搞好班级管理班级管理是项复杂的工作，搞好班级管理的途径很多，利用班会渗透德育，搞好班级管理我觉得是搞好班级管理的有效途径之一。班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品

2、德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自信，使学生的能力得到锻炼。那么班主任应如何开好班会课呢，现浅谈自己的一点做法。      一、科学的班会主题的确定是开好班会的前提一节好的班会首先要有鲜明的主题。主题要有明确的针对性，要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常

3、规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。其次，主题要有系统性。比如为了响应校团委在三月份学习雷锋的号召，我班在三月初的第一周班会上的班会主题就是学习雷锋动员班会，通过对雷锋事迹的广泛宣传和讨论，让大家认识了雷锋，同时明白了学习雷锋的重要意义。从而掀起了学习雷锋的热潮。这个月关心集体的多了，做好事情的多了，助人为乐的多了，雷锋精神在班上体现的淋漓尽致。班上的风气也因为学习雷锋而焕然一新。到处沐浴着爱的春风。就在本周的班会上。因为到了三月底，所以我们的主题就是学习

4、雷锋总结以及学习雷锋标兵评选班会。通过大家的自我总结，以及对自己在日常生活中的点滴记录的表述使我明白了大家的思想品质有了质的提升，比如有的同学说，我在这个月虽然没有做出什么惊天动地的大事情，但是我能够随手捡起身边的一小片纸屑，能够给同学讲解我能做到的题目，能够帮父母洗衣做饭。还有一位需要进步的学生说虽然我平时的缺点不少，但是这个月通过向雷锋学习，我明白了很多，虽然我不能为班级做出太多的贡献，但是我能够管好我自己，让自己少犯错误，少影响同学学习，虽然我没有做太多好事，但是我觉得我还是认为我做了雷锋做的事情。大家的总结发言没有太多的豪言壮语，可以说句句朴实，但是字里行间体现出了大家对雷锋精神的领悟

5、，对美好班集体的热爱。      二、科学的班会形式设计是开好班会的必要条件      确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。初中生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此我把每个班会都交给2-3位学生负责，然后由

6、她们牵头，广泛地争取班级同学的意见。刚开始，负责的学生都放不开，不敢做，觉得不好意思，工作进展的很缓慢，效果不佳。作为班主任的我发现了这一点，及时地给予鼓励与指导，并且鼓励其他同学积极配合她们的工作。经过半学年的锻炼，他们在慢慢地成长，渐渐地她们能独立而且能比较自如地开展工作。我班班会的形式也由原来的谈体会、发言、唱歌等发展到现在的小品、校园情景剧、以及利用多媒体等等。整个过程中我班充分发挥了学生干部和积极分子的作用。放手让学生参与，采纳他们合理的意见，使准备工作做得更加周密完善。      三、主题班会主持人的确定以及会场的安排也不可忽视班会

7、的召开， 是集中进行思想教育的高潮，主持人的组织引导是班会成败的关键，所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题， 掌握步骤。不仅要普通话标准，而且要有一定的应变能力，充满信心，落落大方。如果条件允许，有必要进行排练。实践证明，一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。我班学生王应春，第一次大家推荐她做主持人时，她总是说：我不行的，不行的在大家的鼓励关心下，她总算答应试试看，没想到第一次的主持还是比较成功的，虽然有点嫩，但是得到了大家的一致好评。这给了她信心于是以后的班会总能看到她忙碌的身影，她说：在班会的过程中让她得到了锻炼，培养了自信。  

8、60;   认真做好会场设计。如果室内活动， 我们还应注意积极创造出与主题一致的情境和气氛。因为环境布置、会场气氛、 音响效果等对学生情绪都有);影响。如照几张像，学生会提高积极性； 联欢会上配上音响，学生更乐意表演我班的每次班会，总有学生负责会场的设计、音响的控制等等。这样全班每位同学都有事干，让她们觉得自己是班级的主人，这样的班会大家都愿意开。      四、主题班会过程的设计      主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体

9、会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题展示主题深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。就拿我们的公开主题班会自信伴我行来说，我们的设计是这样的：      1、小合唱阳光总在风雨后      2、同学发言（你自信吗）      3、配乐诗朗诵自信之桥 

10、60;    4、小品自信才美丽      5、青春案例，英姿姐姐分析      6、同学谈体会      7、独舞雨竹林      8、学生交流与表演（双簧、书法展示、时装秀等）      9、全班宣读自信宣言书      在此班会过程的设计中，全班同学商量讨论，处处

11、围绕主题且形式多样，一环紧扣一环，由同学发言引出主题，配乐诗朗诵、小品、青春案例、学生交流与表演，让大家自信地上台展示自己，最后全班在宣读自信宣言书中结束，深化了主题让同学们在班会中学到了不少的东西。      五、调动学生积极参与，发挥教师的指导作用      1、要调动学生积极参与      中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己)个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做一个旁观者。如果

12、主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很)自然地把德育要求内化为自己的信念。班长林红梅就是一个典型的例子。记得她第一次走上讲台时，紧张的眼泪都出来了，面对五十几位同学，讲话结结巴巴，说了半天，就是这几个字：“我第一次上讲台讲话”然而经过一年的锻炼，她变得成熟、老练多了。记得第一次的班会课祖国，您好，她担任了主持

13、人的工作，那时她与另外三位主持人一起找资料，写串词，化了不少的时间与精力，虽然第一次她很紧张，说话也有些结巴，但是她的勇气可嘉，我与同学们鼓励她，让她觉得自己也很不错。第二次的班会她积极参与，负责节目的落实，看着她忙前忙后的样子，与同学的交流多了，她开朗多了。以后的班会她表演小品，看着她投入的样子，真让人高兴。经过一年的锻炼、学习，她自信、成熟了，尤其在全校的公开观摩主题班会上，她出色的表演赢得了阵阵掌声      2、教师要发挥指导作用       强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地

14、全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还)观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。       六、其他      1、要注意结果的反馈。主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果

15、，看是否达到了预期的目的。      2、进一步强调，深化班会主题，班会活动之后， 还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的)成绩要肯定， 对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学，通过班会能使学生真正学有所得。      3、认真总结，虚心听取意见。每个活动结束，无论是成功还是失败，都要虚心听取其他老师的意见和改进建议， 更重要是走到学生中去听取意见。争取下次更完美，更有实效。      4、每次班会结束以后，我都让学生详细记

16、下班会的整个过程，记下学生成长的每一步。如今看着学生们记录的厚厚的记载本，收获好大。      总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会，使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。班主任如何开好主题班会     上好班会课是每个班主任应具有的基本素质，然而，并不是每个班主任都能上好主

17、题班会课。它需要班主任深入实践，不断摸索，认真总结。笔者任班主任十几年，在这方面总结了几条经验，提出来，供大家参考。一、主题要积极向上同学们正处在长身体、长知识的阶段，世界观往往在学生阶段形成。因此，选择积极向上的主题，对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成，成为祖国未来的德才兼备的合格人才，意义重大。比如在小学高年级阶段，我们可以选择“理想与奋斗”、“我最崇拜的科学家”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。二、主题要切合学生实际主题班会要从学生实际出发，要让学生看得见、摸得着。比如，针对同学中出现的奇装异服，我们可以召开主题班会，讨论“什么才是真正的美”，让同学们明白“

18、外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”；针对个别同学放弃学业，游手好闲，我们可以讨论“小学生从小要求知”，让同学们明白学好知识的重要性，用心读书。三、形式要生动活泼，富有吸引力班会课和其他课不一样，其他课可以通过丰富的内容，醒目的板书，生动的语言带给学生美的享受，吸引学生。可班会课主要是班主任教师总结班级情况，表扬或批评同学，下周任务安排等，显得枯燥、乏味，一般同学对班会课兴趣不大。因此，要让同学们乐意上班会课，达到预期的目的，形式一定要生动活泼，富有吸引力，召开演讲比赛、讨论会、辨论会等。下面是我针对小学毕业班部分学生过于轻敌，学习不够刻苦，缺乏拼劲召开的一次主题班会课，收到了十分明显的效

19、果。 这个球该不该给他 一堂主题班会课上课铃响了，我手里拿着一个花皮球走进了教室。这立即引起了同学们的注意，他们都将目光齐刷刷地投向我手中的皮球。我听到有同学开始小声议论：“今天班主任拿个皮球干什么，给我们上体育课吗？”“不可能，你没有见那是小孩玩的花皮球吗？”“那，老师想干什么？”“不知道，或许”听到同学们的窃窃私语，我没有制止。我要的就是这种效果。我干脆将花皮球放到讲桌上，任同学们随意猜测。等同学们安静下来之后，我走上讲台，开始了这堂班会课。我说：“同学们，我想向大家请教个问题，看谁能帮我解答。”一听说是要向自己“请教”问题，同学们顿时来了精神，个个都很兴奋。因为自从上学以来，都是学生向老

20、师请教问题，哪有老师向学生请教问题的？我说：“同学们，这学期我们的操场整好了，老师和同学们都很高兴，一有空就到操场上活动活动，锻炼身体。昨天下午，在操场上我看到我那六岁的儿子在和一群孩子玩一只皮球。谁抢到了先拿起来摸一下，然后一脚踢开，又抢。我那儿子虽然拼命奔跑，却一次也未抢到，直累得满头是汗。事实上，他永远不可能抢到那只球，因为他只有六岁，而其他孩子却都十岁以上，比他跑得快。有几次他差点抢到球了，却被其他孩子后来居上。他只能眼巴巴地看到球被别人抢走，眼泪在眼眶里直转。看到他那可怜兮兮的样子，我不忍了。今天上午，我就给他买了这只花皮球，要让儿子自己拥有它，不拼不抢尽情地玩。可是，就在我想将这球

21、交给儿子的时候，我脑子里突然闪过一念头：这球该不该给他？”“同学们，我现在就请大家帮我一下，告诉我这球该不该给他？”“该给他！”这的话刚落音，一向快言快语地周小菲同学率先说，“因为这球专给他买的，不给他给谁。这样，他就不必老跟别人屁股后面转，因抢不到球而难过了。”我冲周小菲点了点头，又将探讨的目光投向其他同学。“不该给他！”爱动脑筋的张萍同学站起来说，“我认为这个问题看似简单，其实不是那么回事，应该从另一方面思考。如果把球给了他，他还会拼命地去跑去抢吗？那就达不到锻炼身体的目的了。”真是语出惊人。同学们都将赞许的目光从周小菲身上移到了张萍身上。这时，我看火候已到，就转身在黑板上奋力写了几个字“

22、竞争需要拼搏”。我把球高高地举起，又一次问：“这球到底该不该给他呢？”“不该！”同学们的回答几乎是异口同声。这时，我班的数学科代表郑梅同学站了起来：“我看，这球还是给他，不过要选择时间。人多的时候让他跟别人一起玩，没有别人的时候你就把球没收了，老师你也可以和他竞争'呀！”郑梅同学的回答，得到了同学们热烈而持久的掌声。一堂班会课就这样结束了。我认为这堂主题班会的最大特点是采用了比较灵活的形式，使同学们在轻松愉快的氛围中受到了教育，达到了预期的目的。我拿个球进教室，首先就引发了同学们的好奇心。当我提要向大家请教问题时，就再次强烈地吸引了同学们的注意力，学生们哪个不想当回“老师”，回答别人“

23、请教”的问题呢。接着我向大家说到了踢球的事。这是大家愿意听，愿意谈的事，因为哪个同学不愿意玩球呢？就在张萍同学提出应让我那儿子去拼去抢，大家默默赞许时，我不失时机地提出了培养“竞争”意识的重要性及“竞争”与“拼搏”的关系，并联系了同学们最近出现的一些思想问题展开议论，使同学们在不知不觉中受到了教育。至于后来出现了“异口同声”的回答，就不足为奇了。新课程的学生观是“一切为了每一位学生的发展”，即学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。班主任是塑造学生心灵的工作者，在新课程的实施过程中，必须尽快摆脱传统的教育思想的束缚，用新的课程理念指导自己的工作。如何做好这项具有一定开创意义的工

24、作呢？经过实践，我首先深刻认识到：班会是班主任工作中非常重要的一个组成部分，班会不仅是对学生进行思想教育的重要途径，也是提高学生思想品德素质的一大“法宝”，是班主任工作的主阵地。我们都知道，一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶情操；一句名言，能净化人的心灵；同样，一次好的班会，能让学生受益匪浅，甚至受益终生。那么如何开好班会，真正发挥其独特功能，从而收到事半功倍的效果呢？我认为：开好班会必须做到“五要”。一、针对性、目的性要强班会的设计要从班级当前存在的实际问题出发，在深入了解学生的思想实际，符合学生的生理、心理发展需求的基础上，紧紧围绕一个中心主题展开。要立足学生自身存在的热点、难点、疑点

25、问题，紧扣学生思想和生活的脉搏，有的放矢地对学生进行教育。在构思方案、确定内容时，一定要主题鲜明，立意深远。刚开学的时候，我开过一个主题班会“你的理想是什么？”，我让同学们说说自己有什么远大的理想，可以把理想说得最好最美，把自己的本领想的很大很大，但是一定得说出你准备怎样去实现自己的理想。在热闹的主题班会上，孩子们争先恐后地说着自己的理想，是那样美好多彩，浪漫雄奇：造一个飞船遨游太空呀，揭开星球的秘密呀，制造出威力无比的飞机、导弹呀，解开数学上的难题呀，当天真的孩子们展开想象的翅膀自由驰骋的时候，他们的理想要比成年人想得美丽十倍！然后我问学生们：“你们准备怎样实现呢？”“具体的说，你能联合千万

26、个复杂的电器元件吗？能正确计算各种数值吗？还有你在计算中点错一个小数点会引起什么后果呢？”孩子们吵嚷的回答简直无法分辨，就像春雨落到池塘激起了十里蛙声。这声音使我感到极大的快意。当然，也有几个孩子没有作声，默默地思考着没有想到过的问题。但最终孩子们的答案只有一个：从现在开始好好学习，早日实现自己的远大理想。从而我切入主题，说：“我相信大家有这个决心，新的学期预示着一个新的开始，过去的就让它过去，现在大家都站在同一起跑线上，机会对于每一个人来说都是均等的，世上无难事，只要肯攀登，就让我们拿出实际行动，向着自己的伟大理想进军吧！”班会在一片热烈的气氛中结束了。这样从学期一开始就给了学生们一种支配学

27、习的动力，再加上在以后的班级管理工作中，及时写下恰当的激励性评语，表扬优点，让缺点防患于未然，当孩子们拿到我给他们的评语时，争相传阅，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，我也笑了。二、趣味性要浓看似普通的班会也要有吸引力，才能使学生产生浓厚的兴趣，才能产生应有的活力与效应。要达到此目的，就必须使思想性和知识性、趣味性融为一体，并使三者达到和谐的统一，使之“寓教于乐”。换言之，就是要让学生在轻松愉快的气氛中陶冶情操，增长知识，完善人格。当然，这就需要我们贴近学生、贴近生活、贴近时代，找准学生内心的“兴奋点”、潜移默化的“切入点”、外因内化的“结合点”，引起学生心灵的共鸣。我们不难发现：现在的学生对正面

28、教育根本不屑一顾。所以我就经常利用一切可利用的时间，讲一些富有哲理性的小故事和名人轶事，或者是自己的亲身经历和发生在身边的真人真事，这样的情感教育确实取得了很好的效果。记得上次开家长会时，几位家长跟我交流时，说他们的孩子现在有了很大的变化，是我的切身经历改变了他们，我一想，原来是我以前开班会的时候给他们讲过我的切身求学经历：我以前学习成绩也并不是很好，但是后来，经过不懈的努力，最终走向了成功。所以你们在遇到挫折、面对困难时，不要气馁，要坚信自己能行，要敢于战胜自己，这样才能取得最后的胜利。三、创意要新、形式要活班会的内容与形式要尽量避免人云亦云，千篇一律，构思要多角度，富有时代感。内容是班会的

29、灵魂，形式是其灵魂的再现。精彩内容和完美形式的有机融合，将产生意想不到的效果。由于每个班级的班情不同，因此在内容的选择上、形式的表现上要“量体裁衣”，决不能生搬硬套。开好班会最重要的是要有创新意识，讲究内容的丰富性与形式的多样性紧密结合。例如，可利用现代化的教学设备给学生播放富有教育意义的影片，使教育入脑入心。除此，为了实现教育的社会化，也可请学生家长参与班会，我们还可以采取走出去的方式，带领学生走向社会、投身自然，通过开展丰富多彩的实践活动让学生得到正确的引导和教育。在我校开展的“捡拾白色垃圾、美化校园环境”活动中，我班专门选举了一名废品管理员，由他把捡来的垃圾卖掉，把得来的钱买成奖品，奖励

30、那些在各方面表现突出的学生。学生们都以百倍的热情投入到这次活动中来，持续到现在，学生们已渐渐养成了勤俭节约的好习惯。四、参与面要广班会要求学生全员参与，充分显示学生的主体作用，每个人既是参与者又是受教育者。班会切忌出现一部分学生表演，一部分学生观看的局面，更不能开成“一言堂”；要做到人人参与，个个展示，大家共同受教育。因此，最大限度地调动学生的内在热情和欲望是班会成功的标志。这就要求班主任要调动每个学生的积极性，让学生主动投身活动，从而有所感触、有所收获、有所改变，达到自警、自省、自律的教育效果。由于我班实行了“人人有岗位责任制”，设立了值周班主任、纪律部、卫生部、学习部、宣传部、还有负责具体

31、工作的门长、窗长、墙长、楼道长、车长、灯长、风扇长、维修长等，日常工作分工仔细，有条不紊，每个学生都有事干，所以在每周固定举行的总结性班会中，由值周班主任主持，先由四个部的值周部长分别总结各自的值周情况，表扬先进，批评后进，提出下周的建议和要求。然后让其他学生都把自己所分担的班务工作做总结性发言。最后由全班学生发表意见和看法，并对值周干部进行评议，对照职责逐条考核。这种对一周工作进行回顾和总结性的班会是全班同学畅所欲言、为班集体献计献策的“群英会”，也是培养学生民主观念和集体主义思想，进行批评和自我批评教育的好场所。这样的班会，既密切了集体与个人的关系，调动了全班学生的积极性，特别是调动了待优生为班级服务的积极性，又使学生感到自己是集体中的一员，每个学生都积极献计献策，培养了学生的实际工作能力，最终创建了一个团结、向上的班级体。新课改下教育形势在不断变化，这就要求班会要因时而变、因事而变。班会只有与时俱进，其教育效力才会永葆生机与活力。当然，仅仅开好班会对于班主任工作来说是远远不够的，这需要我们每一位班主任必须具备高度的责任感，要有坚定的决心和足够的耐心，时时刻刻怀着对学生的一片爱心来全面关心学生的学习、生活和身体，走进他们的“世界”。我相信我们每一位班主任都会以积极的热情投入到学校的各项工作中去，在教育教学这个大舞台上尽现自己最美的风采！