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1、大班数学活动：地毯有多长教学目标：1掌握用多个相同的单位首尾连接测量长度的方法2 发现测量结果所用单位长度之间的函数关系3能反复尝试，验证测量的结果教学准备：教具：派派、麦麦手偶各1个（派派要比麦麦大一些，自备）数字磁贴6、9,基本活动，平行活动学具各一份。学具：多用磁板、白磁板。底纸36地毯有多长。磁贴：大脚丫6个，小脚丫9个，活动单72地毯有多长笔一支，活动夹1个。教学过程：环节一 情境导入1引导问题教师出示派派麦麦手偶派派：麦麦，你在忙什么呀？麦麦：哦，派派，你看，我正打算铺地毯呢！派派：让我来帮你吧！师：于是麦麦和派派就一起干起活来！可是，他们遇到了一个问题。他们在用自己的脚去测量地毯
2、长度时，发现两个人量的结果不一样！麦麦说有9个脚丫子长，派派却说是6个脚丫子长，这是怎么回事呢？师：你认为他们谁说的对？让我们请一个小朋友来回答？再请另外一个小朋友回答？2介绍规则师：那么在测量的时候，怎么样才能量的准呢？应该注意一些什么问题？有没有小朋友知道？师：既要将脚丫磁贴一个接一个首尾连接排列在长边旁，中间不能留空，不能重叠，也不能弯弯曲曲的摆放，否则就不准了。师：我要请两个小朋友分别帮麦麦和派派用大、小脚丫磁贴量一次，每次量完就把结果记在活动单上，然后看看他们谁的结果是对的。师：麦麦量出来时9个脚丫子长，派派是6个脚丫子长，说明麦麦和派派都没有撒谎，说的都是对的。地毯量结束了，麦麦和
3、派派又决定去外面。3 介绍平行活动教师出示底纸37泳池有多长：今天麦麦和派派还想分别用大脚丫、小脚丫去量。量泳池的长边，每组可以有两个小朋友去第？组玩，请你用数字来表示大脚丫和小脚丫的测量结果。4 提出操作要求教师：今天操作的材料比较多，请小朋友保管好磁贴，别撒了，玩好以后要及时还回桌子中间的小筐里。环节二 分组操作1分组操作 幼儿自选操作活动 教师：请大家注意，大脚丫和小脚丫的长短不一样，颜色也不一样，请你拿的时候别拿错了，换材料的时候也别放错了2 观察指导 教师巡视幼儿，观察幼儿是否能按大小脚分别进行长度测量，帮助幼儿理解规则，选择对象适时进行个别指导3 鼓励换组 教师：请小朋友们抓紧时间，争取把三个活动都做一遍，看看两个活动是不是小脚丫量出的数字大，大脚丫量出的数字小。环节三 交流评价1交流教师 今天用大脚丫和小脚丫测量地毯都和泳池的活动，你都做过了吗教师 你是怎么帮派派和麦麦测量验证结果的呢？ 请两个小朋友给我们分别测量一次大小脚丫，和你们的一样吗，这样对吗？教师：为什么一样长的距离却有不一样的测量结果呢 我们在用大脚丫和小脚丫测量相同长度时 发现一个秘密 那就是？
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