中心小学晨诵实施方案

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1、中心小学晨诵实施方案本学期，是我们板桥小学深入推进“新教育实验”的第二个学期。为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。一、指导思想“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。本学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读后感、读书笔记、手抄小报等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常反思、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理

2、想变为现实。二、学期目标1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每周的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。2、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每周的晨诵中陶醉、成长、积累丰富情感，用诗歌开启新的一天。3、循序渐进地开展午读活动，营造良好的阅读氛围，激发学生强烈的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。4、通过写暮省日记等整理知识，记录成长，学会反思的生活。三、具体安排（一）晨诵安排1、每周早晨的7：558：05为晨诵时间。2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周星期五将本周晨诵的诗词按日记的形

3、式整理后上交到教务处，以便教务处对各班的晨诵情况抽查。3、晨诵课上，语文教师必须根据事先制定的进度计划引导学生进行晨诵。4、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比，并将诗配画的手抄小报整理后上交教务处。（二）午读安排1、午读的时间为中午的13：5014：00。2、每周中午为午读课。午读期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍，任何老师不准占用做作业、讲题等。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或干其他与午读没有关系的事。3、各班班主任要根据学生的现状重新建立班级图书角、并且对进教室的图书进行审查。图书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。4、36

4、年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。7、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。（三）暮省安排1、36年级学生必须要有暮省日记，一天一篇，日记本式样必须统一。1年级选择一句话日记，并初步尝试进行写绘。2年级选择一段话日记。2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，保证每周每生日记至少批阅一次，并定期对日记进行检查评比。3、尝试每周利用周末让学生创作写绘日记，进行一

5、周暮省，教师要及时指导。4、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。四、工作实施（一）成立组织负责人：成员：（二）教务处的工作：1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。2、积极在自己班级内进行晨诵、午读活动，给各实验班老师起到示范带头作用。3、及时将各班的晨诵本、读书笔记、暮省日记、活动图片等搜集整理，装订存档。4、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课，做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。5、及时督促各班老师收集、整理晨诵、午读

6、、暮省的相关资料活动。（三）班主任的工作：1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，班主任要做好“三本”的指导和检查。统一规定为：班主任每周至少检查一次“三本”中的一本，写上等级和日期，发现问题和优点及时在班内做好督促和表扬工作。3、晨诵课当天如有特殊的事情，可以结合实际选择晨诵的诗歌，如：班上有孩子过生日时，可精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。4、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，

7、参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级等评选。收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。第二篇：小学晨诵活动实施方案2小学晨诵活动实施构想 一、指导思想： 以阅读梦飞翔为平台，激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力，晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。 二、组织机构及职责 组长：胡建兰：负责规划学校晨诵方案，制订考核方案 副组长：贺袅娜：负责指导学校晨诵

8、活动的开展 组员：各教研组长：负责选编好每个年级，每个学期每周的晨诵内容。 三、晨诵内容 晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的诵读。它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；它是一种精神，一种自于老师自身的感染、传递以老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。四、晨诵开展（一）规定晨诵的时间。每天第一节课前的5或10分钟。（二）规定晨诵的内容：晨诵的内容：一是现代诗歌

9、的诵读，二是：古典诗词的诵读。学校根据年级特点，对于晨诵的内容作好统筹的安排，发给每个班级，让学生清楚全期每周诵读的内容。（三）规定诵读的操作。每周五放学前班主任要把下周诵读内容写在小黑板上（一面写古诗，一面写现代诗。）第一节上课铃响后，各班第一节上课教师拿出小黑板，组织学生诵读。（只诵读一次）（四）规定诵读指导：一是指导学生的读，在“读”中又分三个层次：读正确。在出示一首新诗之后，不要求一上来就让学生们齐读，可以采用自由读或是教师范读，还可以由班内诵读好的学生先来范读，力求在学生们脑海中一开始就产生正确的镜像。读通顺、流利：在读正确的基础上，我们要让学生们读通顺、读流利，在这时就要保证充分的

10、诵读时间，那么单一的多遍反复诵读难免会让学生们由倦怠感，所以我们要变换各种形式来读：比如角色互读、打节奏读、个体读、小组读、模仿老秀才读。角色互读很常用，在黑板上用不同的符号标注，如用表示男生读诗，圆圈表示女生读诗，星星大家一起来读。读出美感就要用多种方式唤起他们的共鸣与想象，可以通过“游戏律动”、“音乐渲染”、“画面刺激”、“激情表演”、“问题引发”激发学生由淡变浓的阅读情感，循序渐进地引导学生的认识由浅层进入深层。如“游戏律动”对于一二年级的诗歌就很适用，通过游戏律动，让学生读出诗歌的节奏美、韵律美。故一周晨诵内容相同，诵读内容不多，便于学生读正确、读通顺、读出美感。二、是指导学生的积累要

11、求学生手中都有一个晨诵本，学生可以抄一抄诗歌，绘一绘诗中的画面和诗意，每过一周或是一段时间进行一个晨诵诗的小汇总，有的诗歌适合表演，那就举行一次诗歌诵读会，对于学生而言即是诗歌的积累，又是给了学生展示自我的平台。五：诵读拓展：（一）、生日诵诗受学校广播站学生生日点得到启发。班上同学生日不买礼物、不点歌，为同学诵读一首诗。设想在同学生日当天，请这个学生站在讲台前，让个别学生、老师及全班同学把这首属于他（她）的诗诵给他（她）听。这首诗的选择一定是当下最适合这个学生的，还要暗含学生的将来，鼓舞学生的勇敢向上。生日诵诗诗的选择要非常慎重，应该注意两点：第一：这首诗必须符合学生内在的品质；第二：生日诗要

12、不间断地送给学生。第一：这首诗必须符合学生内在的品质每个学生性格不同，生活背景也不一样，在不同的背景下，形成了不同的性格，有了自身的特点。生日诗首先要适合这个学生，符合他的特点，而且这首诗赠于她，只能属于她。这首诗对这个学生来说是独一无二的礼物。切忌不要将一首诗反复送给多个学生，这样这首诗的魅力就不在有了。对于性格内向的小姑娘，平时不苟言笑，可以把一朵甜美的笑这首诗送给她：对于胆小、缺乏想象力的学生，我们就送他一首面对着大千世界：对于好动的学生在她生日时不妨诵一首会思考的石头，让学生能够静下来，做一个会思考的好学生：经常迟到的学生过生日时收到的诗叫牵住时光的手：这种发自内心的关心比我们每天批评

13、学生为什么总是迟到要有效一万倍。希望这样的学生能每天牵住时光老人的手，做一个生活的主宰。我们可以想像，这样的生日诵诗，可以为一个学生的生日带来怎样的感动。他生长中的生命，又因为这样的诗歌而添加多少诗意与坚强。而师生的关系，学生之间的关系，又会因这样的相互吟唱，而达到一个怎样的令人憧憬的境界呢。如果我们再细心一些，注意把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件，展示给学生们，效果往往会更好。第二：生日诗要不间断地送给学生一首生日诗不是送给学生一时的礼物，而是要送给学生一生的礼物。所以，我们不能在学生生日那天送给学生之后，就让学生置之高阁，尘封箱底。我们要

14、经常在学生需要的时候把诗送给他，让生日诗不断地唤醒学生。当学生遇到困难与挫折时，我们把诗再次送给他。比如遇到困难就想打退堂鼓，当他想退缩时，我们就把他请上讲台，再次把山的那边是海送给他，学生就会增添战胜困难的勇气，勇敢去面对困难。许多同学都有过这样类似的经历。当学生取得进步时，我们还会把生日诗再次送给他。我们抓住这个时机，全班同学把诗送给他。让学生获得了新的力量，让学生在鼓励中一步步成长。学生的生日是美好的，美好的时刻有生日诗注入他们的生命，他们又是幸福的。我们就用美好的生日诗，为学生的生命加油，为学生的生命喝彩。（二）情境诵诗。情景诵诗包括过节时，比如母亲节、父亲节、儿童节或教师节等，选择适

15、合的诗歌进行朗诵，让学生对加深对节日的理解，也让学生懂得用诗歌来祝福身边过节的每一个人，让学生学会从内心深处对生命的真爱和赞美。情景诵诗还包括一些场景的诵诗，如送别、新同学入班、秋游等班级活动，让学生们吟诵符合场景的诗歌，让学生用诗歌表达此情此景的感受。六、晨诵注意事项1、晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。2、晨诵诗歌的选择与操作上尽量要与学生的学习生活实际相结合，要考虑到学生的年龄和学段特点，考虑到班级生活经历和阅读经历，符合学生的心理特点。3、要

16、有文化传承感和使命感，选材时要有一定比例的经典作品。过于频繁的改写经典诗歌是不妥的，这样会使学生逐渐缺乏对经典诗歌的敬畏。4、晨诵的诗歌不强求学生背诵，它注重的是“诵”，而非“背”。教师不要刻意让学生背诵，一些诗歌学生自然能熟读成诵。5、个体读共读的合理安排。晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个学生亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演成表演读。6、建议每个学生都能有一个晨诵记录本。如果有精力，还可以让学生配上图画；如果低年级学生写字能力还较差时，教师可以为学生打印下来，粘贴在本上。每学期都换一个新本，保存起来，六年的小学生活后学生就相当于自编了

17、校本课程，也是对自己小学生活中的宝贵的积累与财富。 第三篇：新教育小学晨诵项目实施方案新教育小学晨诵项目实施方案（_年_月_月）一、项目意义。新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪

18、，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。二、学期目标。1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。2、一本按年级分类的、从实践中来的与黎明共舞新教育小学晨诵读本将诞生。这不是一个单纯的诗歌选编，而是诗歌与老师、孩子当下生命相关的一个个精彩的故事。主持人是主编，年段负责人是编委，而每个实验老师才是真正的书写者。这将是一本可读性很强，可操作性也很强的书。三、组织框架及职责。a、主持

19、人（陈美丽）的工作。1、主持人主要通过各年段负责人将相关的资料、问题、工作开展情况进行传达、交流。2、主持人在自己班级中带头进行晨诵，给各实验班起好领跑的作用。3、在新教育小学和“毛虫与蝴蝶”两个论坛开出晨诵专贴，随时将各班的优秀晨诵故事收集到帖子里，宣传榜样推出榜样。4、在新教育小学开放周、“相约星期二”的活动中，主持跟晨诵有关的话题或开出小讲座，和大家一起分享一起交流一起学习。5、从一年级到六年级，每周安排一个班级的晨诵，要求同年级的实验老师参与，而主持人每次都要认真参与。6、主持一到两次关于晨诵的小型研讨会。研讨内容。（1）晨诵中教师的角色。（2）如何写好晨诵的案例。b、各年段负责人的工

20、作：（一年级：史桂华二年级：郝玉梅三年级：待定四年级：王久红五年级：李吉银六年级：马继芬）1、各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与各实验老师进行传达、交流。2、负责人在自己班级中带头进行晨诵，给自己年段的各实验班起好领跑的作用。3、安排到自己年级的晨诵公开课时，负责人要积极参与。4、及时督促各实验老师收集、记录相关的晨诵活动。c、各实验老师的工作。1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。2、每个学生要有专门的晨诵本，将

21、每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。3、积极参与同年级实验老师开出的晨诵课，并主动参与交流讨论。4、及时记录精彩的晨诵故事，并尽可能发在晨诵专贴上。当然也可以将相关的问题或困惑写出来。5、在年级或全校或开放周期间开出一节晨诵的公开课，可自主报名，也可由主持人或年段负责人规定。6、班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。7、一个学期，每个实验教师必须上交两份精彩的晨诵案例。四、项目开展的时间及相关工作安排。八月份：1、_月_日，制订项目开展计划书。2、_月_日前，确定各实验班教师及各年段负责人_，并召开第一次会

22、议，讨论计划书，明确各自的职责及任务。3、各班精心选好新学期开始的第一首晨诵诗。九月份：1、精心送出新学期的第一首晨诵诗。2、各实验老师按计划开展晨诵活动。3、在一、二年级开展晨诵公开观摩活动。4、九月底举行第一次小型研讨会，研讨内容：晨诵中教师的角色。十月份：1、承担开放周中的晨诵课及讲座。2、在三、四年级开展晨诵公开观摩活动。3、承担“相约星期二”中的晨诵项目的讨论交流活动。十一月份：1、在五、六年级开展晨诵公开观摩活动。2、_月中旬举行第二次小型研讨会，研讨内容：如何写好晨诵的案例。十二月份：1、承担“相约星期二”中的晨诵项目的讨论交流活动。2、继续开展日常的晨诵活动。五、一学期工作重点

23、。1、第一次小型研讨会，研讨内容。晨诵中教师的角色。教师如何成为一个真正的参与者而不是诗歌的传授者。播放华德福张利老师的教学片断，然后进行讨论，明确教师如何将自己的生命融入诗歌中，和孩子们一起共度这一段美好时光。2、第二次小型研讨会，研讨内容。如何写好晨诵的案例。根据前段时间老师们的书写，选择最好的案例供大家一起学习、讨论，并最后确定案例书写的要求。3、承担开放周中的晨诵课及讲座。在这次开放周中，要开出一节高质量的晨诵课，并且将开学以来的精彩的晨诵故事呈现给大家。第四篇：来集镇矿区小学晨诵午练实施方案来集镇矿区小学“晨诵、午练、暮写”活动实施方案一、指导思想新教育倡导“书香校园”建设，坚信“只

24、要行动，就有收获”，倡导过一种幸福而完整的教育生活。结合我校的实际，决定在“晨诵、午练、暮写”方面进行全力实践，全面推动学校读书、书写、练笔活动，使师生养成良好的读书、书写、练笔习惯。力求在这个过程中，让每一位师生都享受成功，体验幸福，获得提升。二、具体实施办法（一）晨诵晨诵的目的不仅在于记忆未来可能用到的知识，也不仅为了进行记忆力的强化训练，更在于丰富儿童当下的生命，使儿童通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能诵读、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、韵味及音乐感。措施保证：1、时间上确保：周一早晨7：40至8：00为学生晨诵时间。（该项工作由周一早读教师负责）2、确定每周一为学生

25、经典古诗词等背诵时间。教师组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定，力求在20钟内能达到最大化的效果。检查督促。值班人员对晨诵进行检查、记录在案，并将此项纳入考核。学期末进行班级背诵比赛，并评选背诵大王、优秀晨诵班级，对优秀指导老师给予表彰。（二）午练午练的目的是：使学生有正确的写字坐姿、执笔姿势；使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的规范书写方法；使学生钢笔字写得正确、端正、整洁；培养学生工整书写、规范答题的学习、考试习惯；提高学生书写质量；通过练字活动，培养学生意志集中、专心致志、一丝不苟的优良品格，静化学生浮燥的心灵，陶冶学生的审美情趣，最终为学生的终

26、身发展创造财富措施保证：教师1、粉笔字写在小黑板上，规定教师每周写一首古诗，每周一统一展示练习情况，以此促使教师重视此项活动。2、钢笔字每天写一页，周五由班主任收齐上交分管副校长，由分管副校长批阅并提出改进意见。3、举行教师学生书法比赛（时间待定）。设立一、二、三等奖进行表彰。学生：1.统一时间，集中训练此次活动以班级为单位，在每天下午1：50-2：05进行集中训练，便于语文教师指导，能够使学生养成每天练字的习惯，在规范化的练字活动中培养兴趣、提高书写质量。2.加强指导，循序渐进遵循写字教学的规律和学生掌握技能的心理特点，教师在训练中以年级组为单位来确定训练内容和训练形式，对写字基本技能的掌握

27、从易到难、由简单至复杂，逐步深化。练字内容：一、二、三年级以练习课后生字和字帖相结合，四、五、六年级以练习字帖为主。3.组织各种行之有效的活动，如班内作品展示，同年级书法作品交流，定期举办书法比赛等，激发学生兴趣，强化训练效果。学期中、期末进行各一次学生写字比赛，设立一、二、三等奖。另设教师辅导奖。4.语文老师及时联系沟通各学科教师，对学生书写形成统一要求，并共同努力，尤其在常规作业，做题中都要学生规范书写。检查督促：加大监督检查力度，确保写字活动顺利开展且落实有效。由行政人员对每天的十五分钟练字活动进行检查。检查教师到岗情况以及辅导态度情况，并进行打分、记录在案（不按时到岗者，该课时不累计到

28、工作量中，视为旷工），并将此项纳入老师的考核。学期末进行班级书法比赛，并评选书法之星、优秀书写习惯班级，对优秀指导老师给予表彰。（三）暮写暮写，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长过程，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰；读书随笔、读书日记、读书体会；一日生活的精彩片段思考回忆，比如值日片段、课堂片段、课间活动等，使学生不断反思，使读书写作达到完美的结合，最终成为师生共读、共写、共生活。措施保证：教师引导学生把随笔与向自主与成熟。让学生随笔，逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种

29、形式。（各年级形式不定，但同一年级要开展相同的活动，并且将确定的活动上报教学处）检查督促：1、教师随笔。教师要做好每周的读书笔记。教师可通过读自己学科或其他教育教学方面的书籍，促进教师的专业发展和自主成长。2、学生随笔。（1）从一年级下学期开始，所有学生都要坚持写日记（含数学科学日记），低年级可以是拼音写话、图画日记等形式。（2）务必认清所有的写都是以生活为基础，以广泛的阅读为前提的，我们提倡“以我手写我心”的真情随笔。（3）老师对学生随笔批阅重在与学生进行谈心、引导学生生活得更加精彩。（4）各班要经常性地开展评比展示活动，学校每学期举办一次随笔评比活动。值班人员每天对暮写进行检查评比、记录在

30、案，并将此项纳入语文老师的考核。学期末进行班级随笔比赛，并评选随笔之星、优秀随笔班级，对优秀指导老师给予表彰。晨诵、午练、暮写、晚读，将教育回归到一个朴素的整体。通过抓晨诵、午练、暮写、晚读，培养了学生浓厚的诵读兴趣和良好的读书、书写、练笔习惯，体现了学生爱读、会读的良好氛围，以此营造书香校园；通过师生共同暮省完成师生共写随笔；通过以书为友，使师生共同了解外面的世界；通过师生课堂上的互动，互助、分享、交流，构建理想课堂；通过生生交流，师生谈心，培养学生良好的语言表达能力。总之，晨诵、午练、暮写、晚读活动的有效开展使老师之间、学生之间、师生之间的交流和互动成为矿区小学的一道美景。_年_月_日来集

31、镇矿区小学第五篇：晨诵十二月歌教学设计教学目标：1、能流利地朗读整首诗歌，基础好的学生能够背诵；2、正确理解并认知到十二个月分的不同景象。教学方法。谈话法、朗读法晨诵过程：一、开启诗师：早安，同学们，生：早安，老师。师：整个早晨，我一直看着你们，生：整个早晨，我一直看着你。师：怎样把每一寸玲珑的阳光，生：怎样把每一寸玲珑的阳光。师：变成七彩的跳跃，生：变成七彩的跳跃。师：嚼成文字的书香，生：嚼成文字的书香师：同学们，享受着晨光，咀嚼着书香，让我们带着微笑迎接崭新的一天吧。二、学习新诗十二月歌导入：大自然变化无常，但是不管如何变化，每一个季节、每一个月都还是有自己的特点，都是有规律的。十二月歌一

32、月带来风和雪，二月北风呼呼吹，三月阳光多温暖，四月小雨淅沥沥，五月草地绿油油，六月花儿遍地开，七月树上知了叫，八月扇子摇啊摇，九月背上小书包，十月天气变凉爽，十一月树叶往下飘，十二月新年快来到。、教师示范朗读；、自由练习朗读；、小组分读；、个别赛读；、男生读单月分，女生读双月分；6、全班齐读。三、结课教师：是的，每一个月都有自己的规律，谁也不能改变它，愿我们班的同学在每一个月都有自己的收获。道路上的星教学设计教学目标：1、能够流利且有感情地朗读整首诗；2、知道遵守交通规则的重要性。教学重难点。理解“帷幕、鱼贯驶过、无垠”的意思及诗歌所表达的意思。晨诵过程一、二、开启诗复习十二月歌教师：首先用我

33、们最甜美的声音再来读一遍十二月歌。三、出示新诗道路上的星天上的星闪烁着，犹如明灯的眼睛，照亮了夜行人的路径，也照亮了夜行人恬静的脸。夜的帷幕撩起来的时候，天上的星走了。交警。你便成为最亮的一颗星，带给道路无垠的光明，映彻道路上一切的风景。车车辆辆鱼贯驶过，大人孩童川流而行，这些都成为你心目中的亮丽风景。为着他们，你矗立成一座凝重而活泼的山，用你的力量守卫他们生活的恬静。你是引导路人航向的灯，路人是装饰你生活的景。亮的星和丽的景是那样的和谐那样的相辅相成。大自然的星在夜晚的蓝天上行，它们看护了人间的一切美好和安宁；道路上的灯在艳阳下或者寒冬中不知疲倦地亮，虽然时光流转了，虽然岁月流逝了，而交警，

34、你作为道路上最引人注目的星，把对生命的珍爱和对安全的珍视，凝望成一种实实在在的永恒。、教师示范朗读，解释“无垠”，“鱼贯驶过”等词；、自由练习朗读；、小组分读；、男女生分读；、个别赛读。四、结课希望我们都能在道路上的星的指引下，自觉遵守交通规则，一生都平安，最后让我们在全班齐读中结束本课。小学生礼仪规则歌教学设计教学目标：1、知道小学生礼仪的内容及其重要性；2、能够流利朗读并背诵这首诗歌。教具准备：小黑板、挂图晨诵过程：一、开启诗二、复习道路上的星教师：交通规则我们要时刻记在心里，让我们再一次读起道路上的星三、学习小学生礼仪规则歌礼仪是恭谦，行为要规范；礼仪是束缚，日久成习惯；礼仪是形式，互敬

35、成自然；礼仪是约定，照做成经典；礼仪是程序，活动有规律；礼仪是律已，时时被激励。礼仪是约定，照做成经典；礼仪是程序，活动有规律；礼仪是律已，时时被激励。、教师示范朗读；、自由练习朗读；、小组分读；、个别赛读；、男女生分读；6、全班齐读。四、结课教师：我国是礼仪之邦，相信我的同学都能成为懂礼仪，遵守礼仪的好孩子。小学生学习规则歌教学设计教学目标：1、能够背诵这首诗歌，做到牢记在心；2、知道小学生学习规则的具体内容；3、正确理解诗歌表达的意思并能应用到自己的学习中。晨诵过程：一、开启诗二、复习小学生礼仪规则歌教师：同学们还记得我们上次读过的小学生礼仪规则歌吗，今天我们先复习一遍。三、学习小学生学习

36、规则歌导入：学习了自然规则，交通规则以及礼仪规则这个月的最后我们要学习属于学生的学习规则歌。铃声响进课堂身坐端腿不晃书和本放桌上用品齐专心听要发言先举手你说完我再帮写作业字工整好习惯助成长1、自由练习朗读；2、小老师领读；3、小组分读；四、谈感受，再读1、学生分别谈一谈对于学习规则的看法；2、男女生分读；3、全班齐读；五、结课教师：希望通过本课的学习，班里的每一位学生都能把学习规则牢记在心，并付诸于行动。宿五松山下荀媪家唐李白教学设计教学目标：1、理解整首诗的意思；2、能够正确流利地朗读这首诗；3、知道节约粮食的重要性。教学重难点：教学“寂寥、舂”等难词，正确理解整首诗的意思。晨诵过程：一、二

37、、开启诗复习悯农教师：同学们，你们还记得以前学过的一首让我们珍惜粮食的诗吗。今天让我们再一次背诵这首诗吧。三、学习新诗宿五松山下荀媪家导入。是啊，粮食多么的来之不易啊。今天老师又给你们带来一首诗。宿五松山下荀媪家我宿五松下，寂寥无所欢。田家秋作苦，邻女夜舂寒。跪进雕胡饭，月光明素盘。令人惭漂母，三谢不能餐。、教师示范朗读；、解释“舂”，“漂母”等难词的意思，并解释整首诗的大意；、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全班齐读。四、谈感受，提升朗读、学生谈一谈对于粮食的感受；、教师介绍现在粮食短缺地方的状况；、学生带着感受到的再有感情地朗读；五、结课通过本课的学习，希望同学们都能做到珍惜每一

38、颗粮食。节约水电诗歌教学设计教学目标：1、能够流利并有感情地朗读整首诗歌；2、正确理解诗歌所表达的意思，知道珍惜水电的重要性。一、开启诗二、复习宿五松山下荀媪家教师：今天让我们先回味宿五松山下荀媪家这首诗。三、出示新诗节约水电诗歌导入：作为一名小学生，我们不仅要节约粮食，我们还应该学会节约水电。珍惜美好，节约水电。鲜花美丽但它不会常开，好景宜人可它不会长久。美好的，总短暂而易逝。其实只要点滴的积累，美好便不会远去。水电是我们幸福生活的血液，水是生命之源。滴滴之水，涓涓深情。水是滋养万物的灵魂。水是灵性的，无水之体无灵性，流失之水亦是流失灵魂的灵性。电是光明的使者，幸福生活的动力。黑暗中他给予光

39、明，照亮生活前进之路，流失之电亦是流失生活的动力。水电如同左右手，已融进了生命的血液，无血之体会颓废、衰败。谁忍生活这般模样。珍惜美好生活，需要点滴的积累。节约水电，共赏美好。、教师示范朗读；、自由练习朗读；、小组分读；、个别赛读；、男女生分读。四、谈一谈，再读1、学生谈一谈节约水电可以从哪些方面开始做起2、全班再有感情地齐读五、结课如果我们每个人都节约一点点的水或者电，那么我们将为我们的地球贡献一大笔财富。文嘉明日歌教学设计教学目标：1、能够流利并有感情地朗读整首诗；2、能够理解整首诗的意思，从中懂得要珍惜时间。教学过程：一、二、三、开启诗复习节约水电诗歌学习新诗明日歌导入：同学们从呱呱坠地

40、到现在小学四年级，时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时间。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。、教师示范朗读；、解释“蹉跎”的意思，并解释整首诗的大意；、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全班齐读。四、谈感受，提升朗读、学生谈一谈对于时间飞快的感受；、学生谈一谈如何节约时间；、学生带着感受到的再有感情地朗读；五、结课时间是一去不复返的，它也不会为了谁停留，只能靠你自己好好地把握。愿我们的同学都能做时间的主人，珍惜每一分每一秒。如果教学设计教学目标：1、能

41、够流利并有感情地朗读诗歌；2、正确理解诗歌要表达的意思，知道节约要从点滴做起。一、开启诗二、复习明日歌教师：一个星期又过来了，时间真是飞快啊，让我们重温一遍明日歌。三、出示新诗如果如果你是一滴水，是否滋润了一寸土地。如果你是一缕阳光，是否照亮了一分黑暗。如果你是一颗粮食，是否哺育了宝贵的生命。如果你是一颗小小的螺丝钉，是否永远坚守在你的岗位上。节约从点滴做起。、教师示范朗读；、自由练习朗读；、小组分读；、个别赛读；、男女生分读。四、谈一谈，再读1、学生谈一谈一滴水、一缕阳光、一颗粮食和一颗螺丝钉的作用。2、全班再有感情地齐读五、结课是的，节约从点滴做起，也从我们每一个人开始做起。神奇的书教学设

42、计教学目标：1、理解诗歌表达的意思；2、能流利并有感情地朗读诗歌；3、激发学生热爱读书的感情。晨诵过程。一、二、开启诗复习如果教师：在这美好的早晨先来朗读一下如果这首诗吧。三、出示新诗神奇的书导入：今天我们要走进美国作家艾米莉·狄金森，一起去学习一首她的作品神奇的书没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑。可是它装载了人类灵魂的全部美丽。、教师示范朗读；、教读栅栏，并解释学生提出的不明白的字词；、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全

43、班齐读。四、谈感受，提升朗读、学生谈一谈书本在我们生活中扮演的角色；、学生带着感受到的再有感情地朗读；五、结课书本对于每个人都是平等的，只要你愿意，无论什么时候你都可以在书的海洋中遨游，汲取营养，汲取知识。走进书的世界教学设计教学目标：1、初步了解本文的作者；2、正确流利地朗读整首诗；3、激发学生热爱读书的感情。晨诵过程。一、开启诗二、复习神奇的书三、学习新诗走进书的世界导入：从艾米莉·狄金森的世界中出来，我们接着走进我国著名儿童文学作家金波的书的世界。翻开书本的每一页，都像走进一个新的世界，眼睛变得应接不暇，心灵体验着发现的喜悦。书像大海，我们像一条鱼，书像蓝天，我们像一只鸟，美丽

44、的成长记忆，就从这里开始闪耀。书页里夹着白天的阳光，书页里夜晚的月光，无论多久，每一次翻开，生活都会在这里飘香。日子因阅读变得丰满，阅读像吸吮生命的甘泉，知识让心灵长出了双翼，我们从书的世界里飞起。、教师示范朗读，提醒难读词“吸吮”；、自由练习朗读；3、个别抽读，教师注意正音；4、男女生分读；5、全班齐读。四、结课走进书的世界，让我们在书中得到更多的知识、欢乐与满足。作者简介金波，1935年_月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树、影子人、白城堡、追踪小绿人等多部；

45、此外还出版有散文集评论集，选集金波儿童诗选、金波作品精选以及金波诗词歌曲集等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。_年获国际安徒生奖提名。有一只书虫教学设计教学目标：1、理解书虫所代表的意思；2、正确流利地朗读本诗；3、体会书虫的感情，激发学生学习书虫的精神。晨诵过程：一、开启诗二、复习走进书的世界三、学习新诗有一只书虫有一只书虫，整日在书堆力穿梭，享受着书墨的芬芳，沉湎在柏拉图的世界。有一只书虫，整日与书本为伴，在灵异的色彩里徜徉，在方寸的平面上飞舞。它爬呀爬呀，仿佛生来就是遨游书海的

46、健儿，生来就是攀登书山的好手。从来没有人给它任何命令，没有人任何讯息，连它自己也不知道，自己在苦苦追寻着什么。、教师示范朗读；、教读沉湎、徜徉，并对柏拉图的世界做简介；柏拉图是古希腊著名的哲学家、教育家，他是理想主义的代表，他的世界被认为是纯洁的精神世界。、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全班齐读。四、师生对话，提升朗读、教师。它究竟在追求什么。从书虫身上，你学到什么。、学生反馈；、学生带着感受到的自己再读；4、男女分读。五、结课希望我们班里的同学都能像书虫看齐，做一只永远不知疲倦地攀登书山的书虫。清萧抡谓读书有所见作教学设计教学目标：1、正确理解“兹长、胸臆”等难词及整首诗歌的意思

47、；2、能流利地朗读本诗。晨诵过程。一、开启诗二、复习有一只书虫三、学习新诗读书有所见作导入：最近我们一起读了那么多关于书的现代诗，今天老师就带大家一起去学习一首清朝时的诗。读书有所见作人心如良苗，得养乃兹长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。、教师示范朗读；、解释整首诗的大意；、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全班齐读。四、谈感受，提升朗读、学生谈一谈若没有书看会怎样；、学生带着感受到的再有感情地朗读；五、结课没有书，生活就会变得乏味无聊，忠心希望每位同学都能在书的陪伴与滋润下，健康并快乐地成长。送别教学设计教学目标：1、能够正确流利地朗读全诗；

48、2、理解诗中创设的情境表达的对朋友的不舍之情以及悲伤的离别之情。晨诵过程：一、开启诗二、复习读书有所见作三、学习新诗送别送别长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。、教师示范朗读；、解释整首诗的意思，学生感受诗的意境；、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全班齐读。四、谈感受，提升朗读、你有过朋友离别的感受吗。谈一谈你当时的感受；2、学生带着感受到的再有感情地朗读；五、结课每一个人都有离别的时刻，不要悲伤，不如为他送上祝福，吟一首送别送韦城李少府教学设计教学目标：1、能够理解全诗的大意；2、能够正确朗读全诗，基础好的

49、同学能够熟读成诵；3、正确体会诗表达的朋友之情。晨诵过程。一、开启诗二、复习送别三、学习新诗导入。吟完送别，今天让我们真正走进送别的场景。送韦城李少府张九龄送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。别酒青门路，归轩白马津。相知无远近，万里尚为邻。、教师示范朗读；、介绍作者以及整首诗的背景，并解释整首诗的大意；、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全班齐读；6、试着背诵整首诗。四、结课如果是真的朋友，无论你们相隔多远，一样能够相知，就像在身边时一样。愿每一位同学都能有这样的好朋友。河对岸的大山教学设计教学目标：1、能够流利并有感情地朗读本诗；2、通过各种朗读，理解沟通在交往中的重要性

50、。晨诵过程：一、开启诗二、复习送韦城李少府三、学习新诗河对岸的大山河两岸的大山吵了架，从此谁也不理谁，整天板着脸，大河妈妈絮絮叨叨，白白劝了多少年，工人叔叔来了，拍拍这个肩，拍拍那个肩，一座大桥使它们拉起手来，重新和好，天天亲密地交谈、教师示范朗读；、自由练习朗读；、小组分读；、个别赛读；5、全班齐读。四、结课沟通是与人交往的重要条件，缺乏沟通，也就缺乏了爱和友谊。天末怀李白教学设计教学目标：1、能够正确朗读全诗，基础好的同学能够熟读成诵；2、能够理解全诗的大意；3、正确体会诗表达的朋友之情。晨诵过程。一、开启诗二、复习河对岸的大山三、学习新诗导入。我们曾经学过张九龄的一首送别诗，今天我们将要学习一首杜甫的诗，而诗的主人公，我们也都非常熟悉，他就是诗仙李白。天末怀李白杜甫凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到。江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。、教师示范朗读；、介绍作者以及整首诗的背景，并解释整首诗的大意；、自由练习朗读；、个别抽读，教师注意正音；、全班齐读；6、试着背诵整首诗。四、结课杜甫与李白之间的情谊令我们感动，真正的友谊是不用在乎生离死别的。第 35 页 共 35 页