快乐你我小组计划

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1、 快乐你我小组计划书 档案编号： 1.基本资料： 小组名称： 快乐你我游戏互助小组 小组性质： 兴趣小组 治疗性小组 发展性小组 支持性小组 教育性小组 日期/时间： 2013.8.12-8.26 对象/名额：新广州人的青少年子女和本地人的青少年子女各6名 地点： 服务中心活动室 开展部门： 新广州人服务部 工作人员： 廖红 汪亚平 2.背景与理论架构 背景：青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大，面临多种危机的时期。根据对红山街相关社区的走访和对社区原有资料的了解，新广州人的子女大多都是在校的学生，有的

2、是在广州外来子弟学校上学，他们与本地青少年虽然生活在同一个社区，但平时学习相处彼此很少交集，另外还有部分新广州人的子女放假的时候来到父母的身边，希望和父母团圆。由于，父母白天要出去工作，晚上回到家就很累了，没有时间和精力和子女玩耍和交流。为了让新广州人的子女更好地适应和融入社区，促进其建立同辈群体协助他们的健康成长。红山家庭综合服务中心通过开展新广州人的青少年子女和本地人的青少年子女的游戏小组，让他们相互认识，促进他们交流、沟通。理论：认知理论中的人类行为是由个人从环境中所获得的信息中所产生的态度塑造而成，因此我们针对新广州人的青年子女和本地人的青少年子女的身心特点，主要任务就是帮助他们在互不

3、认识的环境下促进他们他们沟通、交流。社会学习理论，社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。弗洛伊德的发展心理学理论，他把里比多的发展分为五个阶段口唇期（01岁）；肛门期（13岁）；前生殖器期（36岁）；潜伏期（611岁）；青春期（11或13岁开始）。 而青少年处在成长的青春期。青春期的发展，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱自己。同时，到了青春期，容易产生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情绪和冲动。本次小组活动将通过团体游戏为新广州人的青年子女和本地人的青少年子女营造一个良好的交互环境，组员共同探讨成长过程中的烦恼，了解外

4、地和本地的生活文化差异，相互接纳不同的文化，生活学习中能够互帮互助。社工协助其发展更多的青少年同辈群体。3.目标整体目标:1、组织组员参与趣味的团体活动，通过游戏促使新广州子女和广州本地子女建立良好关系。2、组员共同探讨成长过程中的烦恼，了解外地和本地的生活文化差异，相互接纳不同的文化，生活学习中能够互帮互助,促进社区融合。3.形成和谐的朋辈群体，从而促进他们健康快乐地成长。具体目标：（1）使新广州人的青少年子女和广州本地人的青少年子女相互认识，成为朋友。（2）使新广州人的青少年子女和广州本地人的青少年子女相互分享童年的生活，增进他们交流、沟通。（3）社工和组员分享成长中和生活里碰到的难题，讨

5、论各自地方文化习俗的差异，促进青少年的成长和提高。4.小组程序设计（1） 节数： 第1节 日期/时间： 2013.8.12 （2）具体目标： 组员与组员，组员与社工相互认识； 社工介绍“游戏促我成长”小组，并与组员制定小组契约； 通过游戏让组员了解彼此，并记住组员的名字。 时间进程小组项目内容所需物资负责社工14：30-14：40自我介绍1.社工介绍自己和中心，以及小组活动的目标和内容、参与的注意事项等；2.各组员相互介绍自己的姓名、班级、爱好等。无廖红周可可14:40-15:00热身“大风吹，小风吹”游戏当主持人说:大风吹时，全体小朋友一起说:吹什么？主持人说:吹穿裙子的人这时凡是穿裙子的人

6、就要赶快换位子，主持人也加入抢位子，最后没抢到位子的人就由他主持。当主持人说:小风吹，这时要换位子的人，是与主持人所说相反条件的人。例如主持人说:吹穿长裤的人这时穿短裤或裙子的人都要换位子。 无廖红周可可15：00-15：20“笑容可掬”1.让学员站成两排，两两相对。2.各排派出一名代表，立于队伍的两端。3.相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊*你好。4.向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。5.鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后入列。6.依次交换代表人选。无廖红周可可15：20-15：40制定小组契约社工与小组组员共同商讨小组契约A4纸、笔廖红周可可15:4

7、0-16:00小结社工与组员共同总结小组感受，社工并简单介绍下节小组的内容无廖红周可可 （3）节数：第2节 日期/时间： 2013.8.15 （4）具体目标： 进一步使组员敞开心扉，促进了解程度加深让他们成为好朋友； 让组员在游戏中能主动沟通。 时间进程小组项目内容所需物资负责社工14:30-14:40小组内容回顾社工和组员回顾上次小组的内容，以及学到了哪些对自己有意义的东西。无廖红周可可14：40-15：00热身：青蛙跳水1. 全体围坐成圈。 2. 由主持人开始说：一只青蛙，第二人：一张嘴，第三人：两只眼睛，第四人：四条腿，第五人：扑通！第六人：跳下水。 3. 继续下个人开始：两只青蛙，第二

8、人：两张嘴，第三人：四只眼睛，第四人：八条腿，第五人：扑通！扑通！第六人：跳下水.备注：这本是喝酒时候，用筷击碗的游戏。看似单纯，但玩的时候，要越说越快，往往是说成二条嘴、四张腿的笑话。 无廖红周可可15:00-15:20一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。看到动，这个人就出局。 我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！ 上面的儿歌就是木头人的游戏规则 1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，

9、无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 15:00-15:20坐地起立1 先邀请两位组员进行游戏。两人先背靠背、手臂扣着手臂地坐在地上，然后，依靠背与背的支撑点一齐起来。2 当两人站起来后，增加一人，成为三人组，以同样背靠背的方法一起站起来。3 以此类推，增加到四人、五人、六人直至无法一起站起来为止。无廖红周可可15：20-15：40同理心1、将组员分为两人一组，面对面坐下。2、请两人中的一人写下最近发生的一件事，由另外一个同学辩识他的情绪是：愤怒

10、、伤心、快乐、紧张、烦躁。3、之后，写下事情的组员再叙述现在的感受，如“我很开心”，而由另一人来确认想法背后的原因，如“你是因为快要下课了吗”.4、每个人必须获得对方三个“yes”的回答才算过关，然后再交换角色。5、由组员表达参与活动的感受。A4纸、笔廖红周可可15：40-16：00小结社工和小组组员分享、总结这次小组活动A4纸、笔廖红周可可（5）节数：第3节 日期/时间： 2013.8.19 （6）具体目标： 让组员介绍自己的童年生活，进行分享。 通过游戏“优点轰炸”，组员之间总结他们童年的闪光点。时间进程小组项目内容所需物资负责社工14:30-14:40小组内容回顾社工和组员回顾上次小组的

11、内容，以及学到了哪些对自己有意义的东西。无廖红周可可14:40-15:00坐地起立1 先邀请两位组员进行游戏。两人先背靠背、手臂扣着手臂地坐在地上，然后，依靠背与背的支撑点一齐起来。2 当两人站起来后，增加一人，成为三人组，以同样背靠背的方法一起站起来。3 以此类推，增加到四人、五人、六人直至无法一起站起来为止。无廖红周可可15:00-15:20分享：我的童年每一个组员发言说出自己的童年生活。无廖红周可可15：20-15：40游戏：优点轰炸（1）由各位成员在纸上写出自己的优点，5分钟的时间（2）每位成员向大家陈述自己的优点，每人3分钟。其他成员对他进行评价，即“优点轰炸”。每人接受他人的赞扬时

12、间是5分钟。要求赞扬真实、具体。（3）在每位组员都接受过“优点轰炸”后，全体组员进行交流，并由工作员评估5分钟，对每位成员的优点进行综合评定。A4纸、笔廖红周可可15：40-16：00小结社工和小组组员分享、总结这次小组活动A4纸、笔廖红周可可（7）节数：第4节 日期/时间： 2013.8.22 （8）具体目标： 通过游戏“解开千千节”让他们学会团结的重要性。 培养组员团队协作、沟通、战胜困难的能力。引导组员分享饮食和生活习惯了解不同地域的差异性。时间进程小组项目内容所需物资负责社工14:30-14:40小组内容回顾社工和组员回顾上次小组的内容，以及学到了哪些对自己有意义的东西。无廖红周可可1

13、4：40-15：00一拍即合 1. 要求所有学员围成一个圆圈，每人向左右伸出两手，左手掌心向上，右手掌心向下放在右方学生手掌上面。 2. 组织者朗读一篇文章，当文章中出现某一指定字眼时，学员的右手要快速拍打右方学生的手掌，左手则要尽量避免被人拍到。 3. 为增加游戏的参与性，教师可以用“谁被人捉到谁要表演节目”的话来鼓励学员参与。 无廖红周可可15:00-15:20游戏：解开千千节分享。1所有成员站成一个面向圆心的圈，然后举起右手，抓住对面另一成员的手，再举起左手，抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手，也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。（2）然后要求成员在不

14、松手的情况下，想办法把这个“结”解开。在游戏的过程中，如果尝试了半个小时“结”都没有被解开，领导者可以允许某两只相邻的手断开一次，但必须马上封闭。无廖红周可可14：0-15：403字禁活动方法：每个人依次按照顺序数数，数到带3的数字或者3的倍数时拍手，下面的人继续数，出错的同学可以给予适当处罚。无廖红周可可15：40-16：00小结社工和小组组员分享、总结这次小组活动A4纸、笔廖红周可可（9）节数：第5节 日期/时间： 2013.8.26 （10）具体目标： 总结小组学习经验，分享自己的参与心得和感想，巩固小组活动效果，评估小组。 处理告别情绪。时间进程小组项目内容所需物资负责社工14:30-

15、14:40小组内容回顾社工和组员回顾上次小组的内容，以及学到了哪些对自己有意义的东西。无廖红周可可14：40-15：00“归来吧”1参加者围成一圈，坐于椅子上。选出一位组员站到圈中间，让其中一张椅子空着。2游戏开始，站在圈中的人想重占自己的座位，但坐在空位右边的组员则抢先占据。以此类推，组员便顺次依顺时针方向移动。如果某组员，不想移动，便可以拍一下空椅叫一声“归来吧”，刚离开椅子的组员便要坐回来，移动的方向便改为逆时针。若位子被中间站里的人重占，坐在下方的组员便要接替他站到中间。无廖红周可可15:00-15:20测试问答对前期小组活动的一些游戏、活动分享、活动目的进行有奖问答。笔记本廖红周可可

16、15：20-15：40“朋友”由每位组员说出自己心目中的朋友，自己有哪些朋友，有什么话想对他们说。最后，一起合唱“朋友”这首歌。笔记本电脑、麦克、音响廖红周可可15：40-16：00小结1.社工组织组员和父母们一起分享参加完小组的体会；2.社工宣布小组全部结束，对大家的表现给予肯定，并鼓励组员在游戏中学习到的知识好好地运用到学习生活中。以及社工处理组员离别情绪。A4纸、笔廖红周可可5.财政预算：序号物资名称单价数目总价备注1相机1中心物资2笔记本电脑1中心物资3音箱1中心物资4麦克1中心物资5中性笔12中心物资6卡通笔12中心物资7A4纸12中心物资8卡纸2元12元购买9笔记本2元1224元购

17、买合计26元6.宣传及招募、甄选程序： 根据探访得到的资料甄选，电话宣传和招募。 7.预计困难及解决方法： 预计困难：（1）学生投入度不高。（2）学生参与活动的积极性和活跃度不高。（3）学生分享理解不深入。（4）个别学生活跃度太高或不够。（5）场面比较混乱。 解决方法：（1）积极调动情绪动。（2）社工注意积极引导，增加活动的趣味性，保持活动的吸引力。（3）积极引导，深入浅出，尽量深层次的挖掘他们内心的想法.（4）对活跃度太大的组员进行引导，鼓励不活跃的学生融入到小组中，积极发言。（5）社工树立正面、亲和形象，让组员信任及信服，较好地掌控小组场面。 8.评估准则及工具（若有评估工具，请附上）：（1）通过与学生的交流及他们的分享对小组活动进行评估（2）通过协助者的观察进行评估 (3)通过小组目标的达成情况来评估 (4)通过最后一节的测试问答评估9.中心主任/督导意见 社工签名： 日 期： 主管签名： 日 期： 主任签名： 日 期： 督导签名： 日 期：