初中课堂教学中新型师生关系的探究

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1、编号南阳市教育局教育科学研究规划课题申请评审书 课题名称 初中课堂教学中新型师生关系的探究 主持人姓名 包明俊 工作单位 西峡县五里桥镇初中 申请日期 2014年11月 南阳市教育科学规划领导小组办公室2014年11月印制填 表 说 明 一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。 二、申请评审书填好后，用A4纸双面印制、左侧装订，上交1份并提交同版电子稿。 三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过5人。四、申请评审书需申报人所在单位盖章后方可上报。五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。六、县区教育科研部门审核汇总后，将纸质材料和电子稿报送南阳市教育

2、科学规划领导小组办公室，“规划办”不受理个人申报的立项材料。七、南阳市教育科学规划领导小组办公室设在市教科所。联系电话：15237778197 0377-63143687电子信箱：nyjks2002地 址：南阳市七一路409号市教育局7楼东侧。邮政编码：473056一、课题主持人与课题组成员课 题 名 称初中课堂教学中新型师生关系的探究主持人姓 名包明俊性别男民族汉出生年月1976.8学科/专业历史职 称中学一级教师学 历本科电子信箱844195407教 龄15年行政职务工作单位五里桥初中联系电话（手机）13937748592通讯地址西峡县五里桥初中邮政编码474500课题组成员姓 名出生年月

3、工作单位职务/职称承担任务陈彦会197707西峡县五里桥镇初中中学二级教师撰写阶段性报告李 明197710西峡县五里桥镇初中中学一级教师记录研究论文薛忠超197803西峡县五里桥镇初中中学一级教师撰写论文汇集教案冯小军1977.7西峡县五里桥镇初中中学二级教师汇集整理材料庞 晓1974.6西峡县五里桥镇初中中学一级教师撰写研究报告预计完成时间2015年12月二、课题论证与研究设计1课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。 1、 课题研究核心概念的界定 “师生关系”是学校最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。民主平

4、等的师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。二、研究现状 问卷结果显示学生对当前的师生关系不满。有的学生认为个别老师上课时没有笑脸，让他们提不起兴趣学习；有的学生认为个别老师课堂中特别严厉，让他们害怕；有的认为有的老师语言不风趣，为人不幽默，让他们因此而不喜欢上语文课；有的学生甚至认为个别老师普通话不标准，粉笔字写得不美观，不适合教他们的语文。 而老师们也有自己的种种意见。有的老师认为自己班

5、的学生不爱发言；有的老师认为，自己的学生学习不主动；有的老师认为，自己的学生不肯动脑筋思考问题；有的老师认为，自己的学生朗读水平不行，致使自己上课时找不到感觉等等。三、选题意义及价值 新课程强调关注每位学生的发展，关注每位学生的生活实践、心理体验和个性发展，落实学生主体地位，体现了以学生为中心的教学理念。它要求我们打破原来专制的不平等的师生关系，建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本只能就是要构建一种新型的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。良性的师生关系是素质教育的重要组成部分，它能化为强大的教育力量，激励学生的自我完善，为教师运用

6、各种教育手段提供条件。 我校地处城郊，学生难于管理，教师的工作难度也很大。教师的任务重，压力大，这也不利于师生关系的良好建立。在长期的教育教学中，我们充分认识到构建新型的师生关系，这是时代发展和社会进步对广大教师提出的新要求。协调师生关系，对于实施新课程，全面推进素质教育具有重要的现实意义。2课题研究的主要内容、拟解决的主要问题及研究方法。1、 本课题研究主要内容： （一）师生关系现状调查及归因分析研究。 （二）构建较为完善的新型师生关系研究的操作体系。 （三）探索较为完善的新型师生关系研究的实施策略。 1.课堂中构建新型师生关系的实施策略。 2.班级管理中构建新型师生关系的实施策略。 （四）

7、构建完善的新型师生关系研究的评价体系。二、拟解决的主要问题： 本课题从课堂教学、校园文化建设、班级建设等各个方面着手开展研究，着力构建一个充满人性关怀、朝气蓬勃的乐园型组织。在教师与学生关系上，使学校、家庭、社会关系，各育之间，乃至教学教育过程中诸种方法、手段的运用上等都应该呈现出协调、配合与多样性的统一。2、 研究方法： （一）行动研究法：在研究过程中坚持对课题研究工作的经常性总结与反思，发现和分析课题研究过程中存在的缺陷与问题，及时修正课题研究思路与方案，使课题研究循着正确的方向进行。 （二）经验总结法：我校有一些老师在改善师生关系方面积累了相当的经验，对这些经验进行及时地挖掘和总结，并上

8、升为理论成果，为其他学校及老师开展此项课题研究提供榜样和借鉴。 （三）文献研究法：广泛查阅国内外有关构建新型师生关系的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。 （四）调查研究法： 本课题通过精心设计师生问卷，在各我校各年级进行抽样问卷调查，获得师生关系现状的相关数据。通过问卷调查、走访、座谈等方式，全面了解我校师生关系情况，了解我校师生关系方面存在的问题，收集改善师生关系的需求与建议。 （五）个案研究法：本课题选择师生典型，进行个案研究，从中寻找构建新型师生关系的规律和构建相关的实施策略。3课题研究的组织、实施步骤、阶

9、段目标和最终成果。1、 课题研究的组织、实施步骤 本课题研究时间为2015年1月2015年12月。第一阶段：2015年1月2015年4月，课题启动阶段。 1、确立实验课题，查阅参考文献及资料。 2、制订实验方案。 第二阶段：2015年5月2015年7月，课题实施阶段。 1、建立完善的构建新型师生关系的实施策略。 2、开展实验，并积累资料。 3、提交年度研究报告，汇总整理。 第三阶段：2015年8月2015年12月，课题研究验证、成果推广阶段。 1、在实践中验证，修订完善研究报告。 2、总结实验研究成果，整理完善构建新型师生关系实施细则。 3、向学校科研课题组提交正式结题报告及相关研究成果。二、

10、最终研究成果（一） 构建较为完善的新型师生关系研究的操作体系。 （二）形成较为完善的新型师生关系研究的实施策略。 1.课堂中构建新型师生关系的实施策略。 2.班级管理中构建新型师生关系的实施策略。 （三）构建完善的新型师生关系研究的评价体系。三、课题研究的可行性分析课题组成员的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题、论文、校本课程等）和完成课题的保障条件（所在单位具备的研究资料、设备、经费以及研究者时间保障等）。 一、研究经验本课题的参与者都是来自长期从事教学研究的一线老师，有强烈的责任感和奉献精神，是学校的教学骨干和教科研行家里手，有充分的思想准备，有信心完成本课题的立项和科研工作。近三年来

11、本课题组成员已完成的成果：包明俊学生合作学习能力的培养；陈彦会浅谈语文教学与人格培养；薛忠超如何培养学生的质疑能力；李明浅议新课改理念下初中生评价。 二、保障条件（一）组织保证。形成以校领导为核心，以课题组成员为骨干，以全体教师的研究为依托的课题研究人员网络，为课题研究的顺利实施提供组织上的保证。 （二） 制度保证。形成完善的教科研管理制度、教科室成员例会制度，为课题的顺利实施提供制度的保证 （三）经费保证。设立教科研经费，专款专用，并做到教科研经费逐年上升，为课题的顺利实施提供经费的保证。（四）物质保证 。我们学校图书藏量大，容量多，能为教科研活动提供充足的资料。学校积极参与过程教育，建立标准的多媒体教室，便于教师从事教研活动，能够有力推动教研课题活动的开展。因此，我们相信，我们有能力保质保量完成本次立项课题的研究工作。四、主持人单位意见本单位保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和成员的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 负责人签名： 公 章 年 月 日五、县区教育科研部门意见 负责人签名： 公 章 年 月 日六、专家评审意见 评审组长签名： 年 月 日七、南阳市教育科学规划领导小组办公室审批意见 公 章 年 月 日10