滑轮学案导学案

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1、.班级 姓名 序号 24 课题：滑轮及其应用(一) 课型：新授 使用时间： 【学习目标和重难点】学习目标：1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮；2、通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮的作用及特点；3、会根据要求使用和组装滑轮组。重难点：定滑轮和动滑轮的实质，滑轮组的组装【教学方法和手段】 引导法、实验法、组织讨论法。【学法指导】 归纳总结法、对比法。【学习过程】 课前准备1、 定滑轮的特点是能够 ，但不能 ，其实质是 。2、 动滑轮的特点是可以 ，但不能 ，其实质是 。3、 为了既 又能 ，可以把动滑轮和定滑轮组合成 。使用滑轮组提升重物时，重物和滑轮由几段绳子承担，提起重物所用的力就

2、是总重的 。用公式表示 。2、课堂研讨（一）情景引入：展示滑轮在生活中应用的图片，提出问题：滑轮的工作原理是什么，使用滑轮有什么好处？（二）探究新知： 观察图甲乙滑轮有什么不同，哪个更省力呢？生活中哪些地方见过定滑轮和动滑轮？小结：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做 。轴随物体一起运动的滑轮叫 。你在生活中哪些地方见过定滑轮和动滑轮？举例说明。1、定滑轮（1）根据课本图10-14做一做，写出你的结论： 定滑轮特点：使用定滑轮不 ，但可以改变动力的 。（2）滑轮是杠杆的变形，请画出图1（b）、（c）中的两个力臂，由图可知：定滑轮的实质：相当于一个 杠杆。2、动滑轮（1）根据课本图10-16做一做

3、写出你的结论： 动滑轮特点：使用动滑轮可以，但不能改变。（2）请在图2（b）中找出动滑轮的支点，并画出两个力臂，由图可知：动滑轮的实质：相当于一个 杠杆。（三）滑轮组 将动滑轮和定滑轮组合起来使用，组成滑轮组，既可以 又可以 。（1）把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面的方框里，并动手做一做。（2）按照课本图10-17所示的方式进行探究，把提起重物使用的拉力与物重相比较，再数一数承担物重的绳子有几股。结论：使用滑轮组吊着重物时，在绳重和磨擦不计时：动滑轮和重物被几股绳子吊起， 。 除此以外，你们还发现了什么？3、课堂训练（1）夯实基础1、课

4、本练习15题。2、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（ ） A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力 C.这是一个动滑轮，可改变力的方向 D.这是一个定滑轮，可改变力的方向 3、如图将重物提高2m所用拉力F200N，则：（1）重物的重为450N，则动滑轮重 N, F移动的距离为 m。4、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图8-4所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，归纳得出初步结论。比较A、B两图可知： ；比较B、C、D三图可知： 5、根据图5中的省力要求，画出滑轮组的绕法。(不计摩擦和滑轮重)6

5、、在图6中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线。图8-4 精品.4、作业布置1、在下图中，A装置是_滑轮（选填“定”或“动”）使用它的目的是 。2、如图所示，用甲、乙两滑轮匀速向上提升重物，物重都是600 N，不计动滑轮重及摩擦，绳子的拉力F甲为_N； F乙为_N.若将重物提高1 m，则甲滑轮绳子的自由端移动的距离为_ m；乙滑轮绳子的自由端移动的距离为_ m。3、一位同学双手的最大拉力为500N，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，若不计滑轮重和摩擦，最多能提起的物重为 。 4、认真分析下列各图，物体的重力都是20 N，(不考虑摩擦和动滑轮的重力)当物体

6、处于平衡状态时，拉力F的大小分别是FA=_N，FB=_N，FC=_N.1题2题4题5.用下图示的滑轮组匀速提升600N的重物时,人手实际需提供的拉力应该（ ）A小于200N B等于200N C大于200N D大于300N6、使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分别为F1、F2、F3，如图所示，则三个力之间的关系是（ ） AF1F2F3 BF1F2F3CF1F2F3 DF1F2F37、如图6所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（ ）5题ABCD图6F3F1F2F46题8.用图5所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（ ）9、如图所示一个站在地

7、面上的人用较小的力通过滑轮组将重物提起来，请画出滑轮组的绕线。10、如图所示，用滑轮组提升重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法11、用滑轮组拉出陷人泥中的汽车在图中画出最省力的绳子绕法11题10题9题12、做物理实验要遵循实事求是的原则，小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了数据如下表：实验次数物重G/N使用定滑轮时测力计的示数F1/N使用动滑轮时测力计的示数F2/N110006006521501100903200160115通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大，你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：（1）该实验中出现这样结果

8、的主要原因是什么？ （2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。 13、如下图所示装置，用两个滑轮分别拉同一个物体在水平面上做匀速直线运动，物体重为60 N， 水平面与物 体间的摩擦力为20 N，不考虑其他摩擦，则F1=_N，F2=_N.14、如图所示，A物体质量为2kg，在力F的作用下沿水平地面做匀速直线运动，运动速度为精品.2cm/s，弹簧测力计读数为5N，则拉力F为 N，A受地面的摩擦力为 N.13题图15题图14题15、如图所示,物体A通过动滑轮,在水平拉力F的作用下,沿水平面以1 m/s的速度做匀速直线运动,此时弹簧测力计的读数为5 N,若不计动滑轮、绳子、弹簧测力计的重力和动滑轮

9、与绳间摩擦,那么物体A与水平面的摩擦力大小为多大? 拉力F在2 s内移动的距离是多少? 。书写_班级 姓名 序号 25 课题：滑轮及其应用(二) 课型：新授 使用时间： 一、斜面：1、了解斜面在生活中的应用：供轮椅通行的斜坡；盘山公路等。2、斜面面是一种省力的机械：如图，光滑的斜面（不计摩擦阻力时）：若斜面长度为L高度为H，则拉力F= 。二、水平放置的滑轮及滑轮组：例1、如图所示，物体A重G80N，在F60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）例2、如图，绳及滑轮重不计，绳与滑轮的摩擦不计若已知用F=30N的拉力可使物体沿水平地面匀速运动，那么，能求

10、的有关物体的物理量符号及大小是 。总结：三巩固练习：1、在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物体的简单机械是（ ）A一个定滑轮 B一个动滑轮 C杠杆 D斜面2如右图所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为（ ） A500N B250N C300N D800N3小李质量为50Kg，可以举起80 Kg的杠铃；小胖质量为70 Kg，可以举起60 Kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方竭尽全力，看谁能把对方拉起来，比赛结果应是（ ）A小李把小胖拉起 B小胖把小李拉起 C两个都拉不起 D两个都拉起4.一辆汽车不

11、小心陷进了泥潭中,按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮,均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的动力比阻力小800 N,则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ,乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ,其中比较省力的是 图。(绳与滑轮间的摩擦不计)5、如下图所示，滑轮重40N，G1=100牛，G2=500牛，若弹簧秤上的读数为F1，物体G2对地面的压力为F2，则弹簧秤上的读数为F1= ，物体G2对地面的压力为F= 。6、如下图所示,使用滑轮组匀速地提起重物,物体受到的重力为1 000牛,人体受到的重力为600牛,人对地板的压力是 N。7、物体甲重10N，物体乙重 6N，如图11所示两物体都静止。此时绳子的拉力是_N，

12、甲物体所受合力是_N，地面对甲的支持力为_N。8、如下图所示,在竖直向上的力F的作用下,重物A沿竖直方向匀速上升。已知A的重力G=100 N,重物A上升速度为0.2 m/s,不计绳与滑轮摩擦以及滑轮重和绳重,则拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为( )A.50 N0.4 m/s B.50 N0.1 m/s C.200 N0.4 m/s D.200 N0.1 m/s9、如下图所示滑轮是_滑轮，若物体M重200牛，当物体沿水平方向匀速移动时，它受到的摩擦力是120牛，则拉力F N.(绳、滑轮重及摩擦不计)5题6题9题8题10、工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如下图所示的四种方案（机器下方的小圆表

13、示并排放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（ ）11、 如图所示，拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，比较拉力F1、F2、F3的大小（ ）AF1=F2=F3 BF1F2F3CF1F3F2 DF3F1F2精品.12、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物(选填“a”、 “b” 或“c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。13、如上图所示，吊篮的重力为400N，动滑轮重力为50N，定滑轮重力为40N，人的重力为600N，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力( )A218N B220N C210N D236N 书写_如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品