班主任培训心得体会2篇

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1、班主任培训心得体会2 篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，下面是小编为大家整理的班主任培训心得体会与收获，供大家参考。班主任培训心得体会与收获( 一 )6 月 22 日，我有幸参加了局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着， 对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步 ; 班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次

2、培训以后的一些个人的想法如何做好小学班主任工作总结一下：一、努力充实自己做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段 ; 二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短 ; 三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改第 1页进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。二、爱学生爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的

3、爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生， 尽一切努力， 给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、建立良好的师生关系班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与

4、想法 ; 正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。第 2页四、用人格去影响学生老 的言行 学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、 者和指 者，是班 工作的主要操作者，在班集体建 中起着主 、决定作用。如果我 能以自己的人格品 吸引学生，令学生 佩，那么，我 的班主任工作已 向成功 了一大步。比如：学生退步了， 送上一句鼓励的 ;学生学 遇到困 ，就

5、 予耐心的帮助与 ; 缺少家庭温暖的学生， 他送去体 的关 些看来都是小事，但我 教 的人格魅力就是体 在 些小事上。五、 建和培养好班干部 。要做一个 松的班主任，必 培养一批管理能力 ，在班上有影响力、凝聚力、 有 任心的班干部。 的班干部培养起来花一定的 和精力，但有了 的班干部，我 以后的工作就容易多了。我 可以在开学初就抽一 班干部，首先宣 担任各种班干所具 的能力、 任、 以及所 予他的 力，然后自愿 名，在全班同学面前表决心，再由全班同学 手表决，老 根据 他 的 了解在心中打打分，合理安排班干部的 与 力。 出的班干部有一定的群众基 ，有全心全意 班上做事的决心，加上以后一段

6、老 的点 引 ，把他 培养成在班上有 威，管理有方法的班干部也不是 事了。六、做好家校 系第 3页孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。总之 , 这次班主任培训让我学到了太多太多 , 让我看到了自己的差距 , 让我找到了更好的班主任工作策略 , 面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班

7、主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。班主任培训心得体会与收获( 二 )雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。 20* 年 10 月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠

8、释了该如何做一第 4页个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任 !就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中 ; 应该要有自己的魅力 ; 应该善用激励方式 ; 应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要

9、做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个第 5页感情 乏、冷若冰霜的教 学生的印象常是 、可畏而不可 的，学生 以 生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉 吐自己的衷 ，自

10、然 以达到心理指 与教育目的，那么什么是 学生呢 ? 就是尊重学生，重意味着信任、理解、 容和接 ，充分地重 和欣 每一个学生，耐心地 听他的意 ，接 他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地知道， 一名好班主任、 一名好教 ， 既是知 的塑像，更是 的化身，只有接近学生，用 去感召学生，才能教育好学生。因此，教 只有把 的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作 的起点，才能在学生的内心世界培养出 的感情，并使之升 。二、班主任 提高自身素 ，具有独特的魅力形象班主任的一言一行， 学生都会 生巨大的影响，所以，新 期的班主任 教育 象 施影响的同 ，不断地完善自己。必 不断地学 有关知 ，在

11、 践中 ，提高自身素 ，才能 于律己，以身作 ，在学生中 立一个 在在的榜 。班主任 具有其独特的魅力，成 教育 上的魅力形象大使。 常会听到：什么 的班主任就会 出什么 的班 。一个班 能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌 学生具有 烈的示范作用，因而要求班主任要 、活 开朗、充 朝气。在学生面前要做到精神振作、情 高昂、第 6页用 幽默、 度和 、 度从容、 姿 洒脱。 班主任的“活”才能 整个班“活”起来。我平 学生要求 格，上自 保持安静，上 不 到下 后和学生 一起运 、聊天，和学生 拉近距离，彼此了解， 他 我有好感，信任我。 有些学

12、生要鼓励，有些学生要要求 格，有些学生要真 关心因 在潜移默化中班主任的思想行 已 深深影响着学生。 新 程要求我 老 ， 尤其是班主任老 ，更要塑造新的形象。 人 表 首位：班主任的德才学 、情感人格、言行 止等都会 学生留下深 的影响。当然班主任的素 不是与生俱来的，而是在 期的教育 践中 行修养与 形成的，我 可以通 各种途径来提高自己。首先，我 最重要的是要 持以身作 ，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行 学生、培养学生 ; 其次是要 努力学 ， 在的学生 野开 ，思路敏捷，遇到 是 追不舍，教 只用 教去 范学生，学生是不 的，更何况 在提倡新的教育 。

13、以德 先，以 本，以理服人，把自由与民主之 真正 入我 的班 ，把尊重与关 毫无保留地 我 的学生。所 “学高 ，身正 范”，体 德的魅力。班主任在 理 ，就是在管理班 ，或 一句温暖的 就能鼓起孩子前 的 帆，或 教 一个善意的眼神就能指出孩子改 的方向，或 教 一种 听的姿 就能 第 7页得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。三、班主任应善于激励学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲

14、究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展 ; 听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说： “人的根本在心灵， 教育应回归心灵的深处。 ” 心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多， 则这个班级学生思想品德、 纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特 ; 你的冷眼下有牛顿 ; 你的

15、讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为第 8页这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、 鼓励他

16、们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐” , 从而树立学生正确的人生观。四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开

17、创宽松和谐的魅力班级。第 9页教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神， 处理好与同事， 任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：

18、“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比; 高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比; 大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边 ; 我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真第 10 页心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知! 相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。第 11 页