2015_2016高中生物专题2课题3分解纤维素的微生物的分离练习新人教版选修1+2015_2016高中生物专题3植物的组织培养技术综合检测新人教版选修1

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1、2015_2016高中生物专题2课题3分解纤维素的微生物的分离练习新人教版选修1【成才之路】2015-2016高中生物 专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离练习 新人教版选修1一、选择题1要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来，应将它们接种在()A加入指示剂的鉴别培养基上B含有蛋白胨的固体培养基上C只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上D含四大营养要素的培养基上答案C2下列生物能分解纤维素的是()人兔牛蘑菇纤维杆菌ABC D答案C解析兔、牛为草食动物，其肠道内有分解纤维素的微生物，蘑菇、纤维杆菌能分泌纤维素酶分解纤维素，人不能消化纤维素。3纤维素分解菌的选择培养基有选择作用，原因在于含有(

2、)ANaNO3 BKClC酵母菌 D纤维素粉答案D解析培养纤维素分解菌的选择培养基的关键是有纤维素粉。4寻找纤维素分解菌应到()A湿润的环境中B富含纤维素的环境中C富含无机盐的环境中D池塘中答案B5刚果红可以与哪项物质形成红色复合物()A纤维二糖 B纤维素C葡萄糖 D麦芽糖答案B解析刚果红可与纤维素形成红色复合物。二、非选择题6(1)纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即_、_和_。当纤维素被_分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以_为中心的透明圈。这样，我们就可以通过是否产生_来筛选纤维素分解菌。(2)为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌？_答案(1)

3、C1酶Cx酶葡萄糖苷酶纤维素酶纤维素分解菌透明圈(2)由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对提高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。7分析下面培养基的配方，回答问题。纤维素粉5gNaNO31gNa2HPO47H2O1.2gKH2PO40.9gMgSO47H2O0.5gKCl0.5g酵母菌0.5g水解酪素0.5g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL。(1)此培养基配方中为微生物提供碳源和氮源的分别是_、_。(2)此配方为_培养基。(根据物理状态)(3)此培养基选择出的微生物主要是_。答案(1)纤维素粉NaNO3(2)液体(3)纤维素分

4、解菌一、选择题1分离土壤中纤维素分解菌用到的方法是()稀释倒平板法 涂布平板法单细胞挑取法 选择培养分离A BC D答案B解析分离土壤中纤维素分解菌，先进行选择培养，增大纤维素分解菌的浓度，梯度稀释、涂布平板、培养，单细胞挑取以获得纯培养。稀释倒平板法是先进行梯度稀释，然后分别取不同稀释液少许，与已熔化并冷却至50左右的琼脂培养基混合、摇匀后，倒入灭菌的培养皿中，制成可能含菌的琼脂平板，保温一定时间即可出现菌落。涂布平板法是先将熔化的培养基倒入无菌培养皿，制成无菌平板，冷却凝固后，将一定量的某一稀释度的样品液涂在整个平板表面，经培养后形成单个的菌落。2刚果红染色时，加入刚果红应在()制备培养基

5、时 梯度稀释时倒平板时 涂布时长出菌落时A BC D答案C3在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是()A分解尿素的细菌 B硝化细菌C分解纤维素的细菌 D乳酸菌答案C解析分解纤维素的细菌能将纤维素分解，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。4在对纤维素分解菌进行选择培养时用液体培养基的目的是()A用液体培养基可获得大量菌体B纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长C用液体培养基可以充分利用培养基中营养物质D用液体培养基可获得高纯度的纤维素分解菌答案C解析液体培养基与固体培养基相比，其中的营养物质更易被微生物利用。5在对纤维素分解菌进行选择培养时，培养基中的酵母膏

6、的主要作用是()A提供碳源 B提供氮源C提供维生素 D凝固剂答案B解析酵母膏可以为纤维素分解菌提供氮源。二、非选择题6某校生物实验小组要对“纤维素酶能否水解纤维素”进行实验探究，假设你是其中一员，请分析回答下列问题。(1)实验假设：_。(2)你作出该假设的依据是_。(3)实验步骤取两支试管，编号为1、2。在两支试管中分别放入相同的滤纸条。向1号试管中加放pH为4.8、物质的量浓度为0.1mol/L的醋酸醋酸钠缓冲液10mL；向2号试管中加入同种缓冲液11mL。再向1号试管中加入_。在相同的条件下，将两支试管固定在锥形瓶中，在摇床上以140r/min的转速振荡反应1h。观察结果。(4)实验结果预

7、测及结论_。_。答案(1)纤维素酶能水解纤维素(2)纤维素酶是一种复合酶，由C1酶、Cx酶、葡萄糖甘酶组成，其中前两种酶使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖(3)1mL纤维素酶液(4)滤纸条被水解，说明纤维素酶能水解纤维素滤纸条没有被水解，说明纤维素酶不能水解纤维素解析本题考查对探究实验的解题能力。探究实验的基本思路是：提出问题作出假设设计实验结果预测检测假设。根据所提出问题，从符合生物学原理的角度作出假设，设计实验要按照对照实验的思路来进行，并且对可能出现的实验结果作出多方面的预测。7培养基是人工配制的适合不同微生物生长繁殖或积累代谢产物的营养物质。下图表示先用完全培养基培

8、养混合菌种，然后分别放在A、B、C三种特殊培养基上培养，其中A培养基以蛋白质作为唯一碳源；B培养基中缺氮源；C培养基中成分如下表：成分剂量成分剂量粉状硫10gKH2PO44gMgSO47H2O0.5gCaCl20.25g(NH4)2SO40.4gH2O1000mLFeSO40.01g请分析回答：(1)菌落同化作用类型最可能是()A光能自养型 B化能自养型C异养型 DA或B(2)如果要获得具有固氮能力的菌株，应选用菌落_；如果要培育获得大量蛋白酶的菌株，应选用菌落_。(3)从图中分析可见，生物进化的内在因素是_，对生物生存起决定作用的因素是_。(4)在细菌种群进化过程中，起主要作用的变异来源是_

9、。A环境条件 B基因重组C基因突变 D染色体变异答案(1)B(2)(3)遗传和变异；外界环境条件(4)C解析(1)分析C培养基中成分可知其中无有机碳源和有机氮源，说明菌落中微生物为自养型。S、Fe2、NH、H2S为某些化能自养菌的能源物质，此培养基中有粉状硫判断菌落为化能自养型。(2)在缺乏氮源的培养基上，不具有固氮能力的微生物不能生长，因此在B培养基上能生存的微生物应具有固氮能力。A培养基中以蛋白质为唯一碳源，因此能在A培养基上生存的菌落必能分解蛋白质为氨基酸，能分解蛋白质的微生物体内必有蛋白酶。(3)遗传使生物的物种保持稳定不变，变异为自然选择提供了最初的原材料，是生物进化的内因；适应环境

10、的生物才能生存，不适应环境的则被淘汰。(4)细菌进行无性生殖故不会发生基因重组，细菌体内无染色体故不会发生染色体变异，环境条件引起的变异为不可遗传的变异，对进化无意义。因此在进化过程中起主要作用的变异只能为基因突变。2015_2016高中生物专题3植物的组织培养技术综合检测新人教版选修1【成才之路】2015-2016高中生物 专题3 植物的组织培养技术综合检测 新人教版选修1 (时间：60分钟满分：100分)一、选择题(130每题1.5分，3135每题1分，共50分)1下列有关植物组织培养的叙述，正确的是()A愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定

11、遗传的植株C用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子D植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得答案D解析本题考查植物组织培养的过程与特点。愈伤组织是由未分化的薄壁细胞组成，没有特定的结构和功能，A项错误；二倍体的花粉培养得到的单倍体植株不能产生后代，B项错误；人工种子是用富含营养物质和其他必要成分的凝胶物将胚状体包裹起来，不包含愈伤组织，C项错误；在培养基中加入适量的氯化钠，可以选择出植物的耐盐突变体，D正确。2下列关于植物组织培养的表述，错误的是()A外植体可以来自于植物的任何细胞B培养应在无菌条件下进行C以花粉作为外植体可得到单倍体植株D不同阶段的培养基中细胞

12、分裂素和生长素的比例不同答案A解析外植体从理论上讲植物的任何细胞都可以充当。但实际上在选择外植体时，必须是活的有细胞核的细胞，比如说木质部，导管都是死细胞就不能充当外植体。成熟的筛管细胞无细胞核，也不能取其作为外植体。3在植物组织培养中，切取胡萝卜的外植体时一般选择()A具有木质部的部分B具有韧皮部的部分C具有形成层的部分 D具有髓的部分答案C解析胡萝卜的形成层部分全能性最易表达。4MS培养基和培养微生物所配制的培养基的主要区别是()AMS培养基一般含植物激素，微生物培养基不含植物激素BMS培养基不需要氨基酸，微生物培养基含各种氨基酸CMS培养基不需碳源，微生物培养基含碳源DMS培养基含维生素

13、B1和维生素B2，微生物培养基不含有答案A解析MS培养基含大量元素、微量元素、有机物，有机物包括甘氨酸、维生素、烟酸、肌醇、蔗糖等，特别包括植物生长素、细胞分裂素等植物生长调节物质，微生物培养基不含植物激素。MS培养基含氨基酸如甘氨酸，需碳源如蔗糖，含维生素B1和维生素B2，微生物培养基中并不是所有氨基酸都含，有些微生物在生长发育过程中可自行合成，可以不加；有些微生物合成能力有限，氨基酸可多加。5花药培养技术与植物组织培养技术的不同之处在于()A培养基配制方法 B无菌技术C接种操作 D选材答案D解析花药培养与植物组织培养技术的不同之处在于选材不同。6MS培养基与微生物的培养基相比，主要提供大量

14、()A无机营养 B蔗糖C甘氨酸和维生素 D激素答案A解析MS培养基主要用于植物组织培养，需提供大量无机营养。7选择花药时，一般要通过镜检来确定花粉的发育时期，以下说法正确的是()A确定花粉发育时期最常用的方法是焙花青铬矾法B对某些植物的花粉细胞核不易着色时采用醋酸洋红法C焙花青铬矾法能将细胞核染成蓝黑色D醋酸洋红法和焙花青铬矾法染色过程完全一样答案C8植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性因素，在植物组织培养过程中，如何使用这两种激素更有利于愈伤组织的形成()A生长素的用量比细胞分裂素用量的比值高时B生长素的用量比细胞分裂素用量的比值低时C生长素的用量比细胞分裂素用

15、量的比值适中时D生长素的用量比细胞分裂素用量的比值相等时答案C解析生长素与细胞分裂素的比值适中时，有利于愈伤组织本身的形成。9用植物组织培养技术不能培育或生产出()A杂交水稻 B无病毒植物C人工种子 D食品添加剂答案A解析杂交水稻为个体水平的杂交过程。10要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，哪一项不是必须的()A具有完整的细胞核的细胞B使培养对象处于离体状态C导入外源性目的基因D一定的营养和激素答案C解析植物组织培养过程不一定涉及导入外源基因的过程。11关于植物组织培养内容以下说法错误的是()A一般来说容易进行无性繁殖的植物，也容易进行组织培养B对菊花茎段进行组织培养，不加植物激素也能成功C接

16、种后的锥形瓶放入无菌箱中，给适宜的温度和光照即可D移栽生根的试管苗之前，先打开瓶口，让试管苗在培养间生长几日答案C12无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键，以下说法正确的是()由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗逆性差，对无菌操作的要求非常严格对培养基用高压蒸汽灭菌对培养材料进行表面消毒时，一方面要考虑药剂的消毒效果，另一方面还要考虑植物材料的耐受能力培养中不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待对培养材料可用高压蒸汽灭菌如果不小心引起污染，可能将造成培养工作前功尽弃A BC D答案C解析不同的材料或对象，所采用的灭菌或消毒方法不同，对培养物不能采用高压蒸汽灭菌，否则会导致培养

17、物死亡，在操作过程中一定要严格遵守无菌操作，以免污染，前功尽弃。13植物的花药培养形成的植株在下列育种过程中最有意义的是()A杂交育种 B人工诱变育种C单倍体育种 D基因工程育种答案C解析花药培养在育种过程中的应用为单倍体育种。14配制培养基时下列各项可不必考虑的是()A大量元素要充足 B微量元素不可少C不能被杂菌污染 D要有一定光照答案D解析配制培养基时不需要考虑光照条件。15产生花粉植株的两种途径中，得到胚状体和愈伤组织都是通过哪个过程进行的()A分化 B脱分化C再分化 D诱导答案B解析产生胚状体和愈伤组织必须通过脱分化过程。16下列有关月季花药培养的实验操作中，不正确的是()A花药培养可

18、在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养B镜检花粉时可用醋酸洋红法或焙花青铬矾法染色，后者能将花粉细胞核染成蓝黑色C在剥离花药时，要尽量不损伤花药，否则易从受伤部位产生愈伤组织D如果接种的花药长出愈伤组织并分化成幼小植株，还需对植株作进一步的鉴定和筛选答案A解析花药培养形成愈伤组织或胚状体后，要转移到分化培养基上进行再分化生芽、生根、发育成小植株；由于花粉植株染色体组的数目常会发生变化，需对再生植株作进一步的鉴定和筛选。17下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是()A培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C离体器官或组织的

19、细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同答案D解析蔗糖提供碳源，同时能够维持细胞的渗透压；组织培养的培养基中必须加入生长素和细胞分裂素，两种激素的比例影响组织培养过程中的细胞分裂和分化；外植体通过脱分化形成愈伤组织；同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同，如花粉，仅仅含有母本一半的基因。18在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是()利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株获取大量的脱毒苗无子西瓜的快速大量繁殖单倍体育种A BC D答案B解析植物组织培养指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞等，

20、通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术，主要用于获取脱毒苗、单倍体育种、快速大量繁殖植株等方面。利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株属于多倍体育种，不需要植物组织培养技术。19科学工作者把胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入培养基中培养，获得了许多完整的植株。这些植株的特点是()A彼此性状相似 B变异频率较高C单倍体 D都是纯合子答案A20关于植物组织培养与花药培养的区别下列说法错误的是()A前者接种后每日给光照12h，后者幼小植株形成后才需光照B两者的培养基中都含植物激素但种类及用量不同C后者需将愈伤组织及时转移到分化培养基上

21、，前者不需转移便可再分化为植株D花药培养对培养基配方的要求更为严格答案C21影响植物组织培养的因素包括()培养基的配制外植体的选取激素的比例消毒温度、pH、光照A BC D答案A解析培养基的成分、材料的选取、激素的比例、无菌操作、适宜的温度和pH、光照等都是影响植物组织培养的条件。22用于组织培养的植物器官或组织，称为()A组织切片 B原生质体C外植体 D愈伤组织答案C解析用于组织培养的器官或组织称为外植体。23植物材料的选择直接关系到实验的成败，菊花选材一般选择()A未开花植株的茎上部新萌生的侧枝B开花植株的茎上部枝条C开花植株上的花药D未开花植株的茎下部的枝条答案A解析不同的植物组织培养的

22、难易程度差别较大，菊花选材一般选择未开花植株茎上新萌生的侧枝。24某同学在进行组织培养过程中，发现细胞只分裂而不分化出芽和根，可能的原因是()A未见阳光B培养时间不到C培养基营养过多D细胞分裂素和生长素配比不对答案D解析愈伤组织产生根或芽，取决于生长素和细胞分裂素的浓度比值，当细胞分裂素与生长素的比值低时，诱导根的分化；两者比值适中时，愈伤组织只生长不分化；两者比值高时，诱导芽的形成。25目前组织培养已经获得成功的植物，几乎包括了植物体的各个部位，下列植物组织细胞在提供了适宜条件时，最易表达的是()A筛管细胞 B薄壁细胞C茎尖分生区细胞 D表皮细胞答案C解析筛管细胞、薄壁细胞、表皮细胞均为成熟

23、细胞，脱分化比较难，不易表达；茎尖分生区细胞分裂能力强，脱分化比较容易，易表达。26植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是()细胞的全能性离体的植物器官、组织或细胞根、芽生长素和细胞分裂素生长素和乙烯 愈伤组织再分化 脱分化植物体A， B，C， D，答案A解析植物组织培养依据的原理是细胞的全能性。培养过程：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体。影响植物细胞脱分化产生愈伤组织的一个重要因素是植物激素。当细胞分裂素与生长素比例适中时，生成愈伤组织。27被子植物花粉的发育阶段顺序正确的是()A小孢子四分体时期双核期单核居中期单核靠边

24、期花粉粒B小孢子母细胞单核靠边期单核居中期双核期花粉粒C小孢子母细胞小孢子四分体时期单核居中期单核靠边期双核期花粉粒D小孢子四分体时期小孢子母细胞双核期单核期花粉粒答案C解析小孢子母细胞经过减数分裂形成四个小孢子，称小孢子四分体时期，然后经过单核居中期、单核靠边期、双核期至花粉粒。28花药培养过程中，对实验材料的消毒主要有以下几步，顺序正确的是()将花蕾在酒精中浸泡约30s放入氯化汞溶液中24min无菌水清洗，然后用吸水纸吸干花蕾表面的水分用无菌水冲洗35次A BC D答案B解析花蕾在酒精中浸泡后要用无菌水清洗，吸干水分；再放入氯化汞溶液中消毒，之后用无菌水冲洗。29选择单核期以后的花药接种，

25、花瓣已有些松动，会给材料的消毒带来困难。主要原因是()A花瓣松动后，微生物就可能侵入到花粉，给材料消毒带来困难B花瓣松动后，体积变大，给消毒带来困难C花瓣松动后，就会使花药消毒时接触酒精而被杀死D花瓣松动后，会使花药老化，不适宜作花药培养答案A解析花瓣松动后，会增加微生物侵入到花药部位的机会，会给材料消毒带来困难。30植物组织培养和花药离体培养都是在实验室条件下快速得到大量幼苗的两种方法。下列关于二者的比较中，错误的是()A植物组织培养和花药离体培养的理论前提是细胞具有全能性B花药能诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全部遗传信息，尽管遗传物质是体细胞的一半，仍具有全能性C植物组织培养

26、获得试管苗必须经过移栽炼苗后，才能大田栽培，而花药培养不需要D植物组织培养中若发生突变，则其后代不一定表现其突变性状，但是二倍体植物花药培养中的突变，一定表现相应突变性状答案C解析花药培养和组织培养的理论依据都是细胞的全能性，尽管花药细胞中遗传物质是体细胞的一半，但仍含有本物种生长发育所需的全部基因(或遗传信息)，因此仍具有全能性。在组织培养过程中，若发生隐性的基因突变，由于基因成对存在，所以不一定表现其突变性状，故仍能保持亲代的性状；而二倍体植物配子中基因单个存在，若有突变，其性状就发生变化。两种方法所得到的试管苗，都必须通过移栽炼苗后方可进行大田栽培。31关于接种时应注意的事项全部正确的是

27、()接种室要消毒 无菌操作接种时可以谈话 外植体如茎段、茎尖可随机放入培养基接种时要防止交叉污染 接种完立刻盖好瓶口A BC D答案D解析整个接种过程必须在无菌条件下进行，不能谈话，防止呼气产生的污染。接种的外植体放入培养基时注意是形态学下端插入，而且分布均匀，不能随机放入，以保证必要的营养面积和光照条件。32一个小孢子母细胞经减数分裂产生4个小孢子，由一个小孢子到形成两个精子，其间经过的分裂次数及分裂方式为()A一、有丝分裂 B二、减数分裂C二、有丝分裂 D三、有丝分裂答案C解析一个小孢子发育为一个花粉粒，花粉粒的核经过一次分裂形成一个生殖细胞核和一个花粉管细胞核，进而分别形成生殖细胞和营养

28、细胞，生殖细胞再分裂一次，形成两个精子，分裂方式皆为有丝分裂。33花药培养与植物组织培养的主要不同之处在于()A培养基配制方法 B无菌技术C接种操作 D选材答案D34用杂合种子尽快获得纯合子植株的方法是()A种植F2选不分离者纯合子B种植秋水仙素处理纯合子C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合子D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合子答案C解析考查单倍体育种的方法，其基本步骤包括：用花药离体培养，形成单倍体植株；用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使染色体数目加倍。35生物工程的研究成果已经广泛应用于各个领域，目前科学家利用植物的茎尖或叶片、茎段等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人工配制的培养基

29、上，使之发育成完整的植株。下图是运用该技术培养兰花植株的示意图。下列关于这种生物工程技术的叙述，错误的是()A这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体B过程的单细胞细胞质丰富，液泡小而细胞核大C用此方法克隆植物要尽量选择优良、细胞全能性表达不充分的基因型D这种技术可与基因工程、航天工程结合培育高产、优质的作物品种答案C解析过程的单细胞细胞质丰富，液泡小而细胞核大，这是胚性细胞的特征，在适宜的培养基中，这种单细胞可发育成胚状体。要获得植物克隆的成功，要尽量选择优良、细胞全能性表达充分的基因型。随着科技的发展，植物组织培养可与基因工程、航天工程结合培育高产、优质的作物品种。二、非选择题(共50分)36

30、(8分)阅读下列材料，分析后简要回答问题：材料一：培养基中培养B胚状体植物体材料二：杂种细胞(1)写出以下过程或结构的名称：A_；B_；C_；D_。(2)材料二中在获得杂种细胞的容器中还有其他什么细胞？_。(3)A过程是否需要光照？_；再分化是否需要光照？_。(4)名贵花卉进行离体培养时不应采取该株的()A茎尖 B子房壁C花粉粒 D叶片答案(1)脱分化愈伤组织原生质体a原生质体b(2)细胞a、细胞b、细胞a细胞a、细胞b细胞b(3)不需要需要(4)C37(8分)辣椒素作为一种生物碱广泛用于食品保健、医药工业等领域。辣椒素的获得途径如图。(1)图中和分别表示辣椒组织培养中细胞的_和_过程。(2)

31、图中培养外植体的培养基中常用的凝固剂是_。培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值_(填“高”或“低”)时，有利于芽的分化。对培养基彻底灭菌时，应采取的灭菌方法是_。(3)图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是_。用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时，常用的酶是_和纤维素酶。答案(1)脱分化(或去分化)再分化(2)琼脂低高压蒸汽灭菌(3)70%果胶酶38(10分)草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差。运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本过程如下：外植体愈伤组织芽根植株请回答：(1)微型繁殖培育无病毒草莓时，一般选取_作为外植体，其依据是_。(2

32、)在过程中，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和_，在配制好的培养基中，常常需要添加_，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。接种后25d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是_。(3)在过程中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是_。答案(1)茎尖(或根尖)茎尖(或根尖)病毒极少，甚至无病毒(2)有机物植物激素外植体消毒不彻底(3)培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的比值偏低39(12分)为了探究6BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6BA和IAA，配制成四种培养基(见下表)，灭菌后分别接种数量相同

33、、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)，结果如下表。培养基编号浓度/mgL1m/%n/个6BAIAA10.5076.73.120.177.46.130.266.75.340.560.05.0回答下列问题：(1)按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为_和_两类。上述培养基中，6BA属于_类生长调节剂。(2)在该实验中，自变量是_，因变量是_，自变量的取值范围是_。(3)从实验结果可知，诱导丛芽总数量少的培养基是_号培养基。(4)为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入_(填“6BA”或“IA

34、A”)。答案(1)大量元素微量元素细胞分裂素(2)IAA浓度再生丛芽外植体的比率(m)和再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)00.5mgL1(3)1(4)6BA解析(1)植物所需要的元素的量，与细胞所需要的元素相同，分为大量元素和微量元素；从题表中分析，6BA与一定浓度的IAA具有协同作用，可推定6BA属于细胞分裂素类。(2)在四种培养基中，IAA的浓度从0变化到0.5mgL1，是实验的自变量，菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数是因变量。(3)再生丛芽的外植体数乘以外植体上丛芽平均数即为丛芽总数，依次计算各培养基的情况，可确定最少的是1号培养基。(4)诱导试管苗生根主要是利用较高浓度

35、的生长素来促进细胞分化，一般不需要加6BA。40(12分)下图表示花药培养及单倍体育种的大致过程，据图回答下列问题。(1)过程是把幼小的花药分离出来，在无菌条件下放在MS培养基上进行培养，配制该培养基时，需要的物质应该有_。(至少答三种)(2)过程是花药在MS培养基所提供的特定条件下脱分化，发生多次细胞分裂，形成_，此过程进行细胞分裂的方式是_。(3)过程是诱导再分化出芽和根，最后长成植株，长成的植株(不考虑核与核之间融合)是_植株，其特点是植株弱小，高度不育，生产上无推广应用的价值，若要使其结子结果，可在移栽后在幼苗茎尖滴加适宜浓度的B物质，通常用到的B物质是_。(4)过程与过程所用培养基有

36、差异，主要是_的差异。答案(1)水、大量元素、微量元素、蔗糖、琼脂、植物激素、有机物等(任答三种即可)(2)愈伤组织或胚状体有丝分裂(3)单倍体秋水仙素(4)植物激素解析(1)植物组织培养需要营养物质，主要包括大量元素、微量元素、有机物(如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等)等。(2)脱分化(或去分化)是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，此过程中细胞进行有丝分裂。(3)经过花药培养得到的植株为单倍体，表现为高度不育，对茎尖或花粉用秋水仙素处理，染色体加倍后，则恢复可育性。(4)生长素和细胞分裂素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长。24