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1、新课程背景下农村初中英语课堂教学方法探究 摘要：在新课改下，初中英语课堂教学模式发生了很大的变化，也使得农村英语课堂教学的改革势在必行。本文主要从农村英语教学现状及提高教师专业水平和素养，了解研究课堂教学的主体，从而创立有特色的课堂教学几方面探讨适合农村的英语课堂教学。关键词：课程改革;农村;初中英语;教学方法引言：我是地处偏远山区、海拔较高的楚雄州武定县插甸中学的一名英语教师。我针对山区学生的年龄特征和实际知识水平以及他们的生活经历，在不断摸索和探究中，逐渐总结出了：要提高课堂教学质量，我们要不断反思教师、学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，创立有特色的课堂教学，这样才能从根
2、本上改变农村英语教学落后的现状。一、改变传统教学方法，提高教师自身的素质新课程背景下，教师是科学文化知识的传授者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师在课堂教学中起着导向作用，自身的素质上下与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。教师不但要在掌握课堂教学根本技能的根底上，有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的学习心理，从科学研究者的角度去观察和研究发现最正确的学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而到达提高课堂教学效率，培养和开展学生各方面素质的目标。二、了解课堂教学的主体学生在课堂教学中，教师要时
3、刻关注学生，因为学习是学生个体内化的一个过程，如果教师讲授的知识学生已经掌握了，或是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了，就会降低课堂教学的效率，这时教师就必须调整自己的教法去适应学生的学习需求。我们不能照本宣科，必须结合学生的生活实际，有效地调整教学内容。如果不顾学生的实际情况，教师我行我素，学生的学习兴趣就会逐渐消失，最后在不懂的根底上不断地重复，就会厌学，弃学。所以，作为初级中学的英语教师，必须充分了解学生的学习状况，学生的英语水平参差不齐，对于初一英语教学，教师首先要做好小学到初中的英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎么学习等问题。衔接过渡的工
4、作做好了，才能顺利地进行以后的教学工作。教师在课前课后要研究学生，课堂上更要关注学生，这样才能提高教学效果。三、形成新型教学方式一教师在课堂上要有亲和力农村中学的学生根底差，我们不能挖苦挖苦学生，教学过程中既要正视现实，又要用开展的眼光看待学生。在课堂上运用微笑教学增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。亲和力的强弱与教师的综合素质密切相关，它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然的影响力，从而形成学生的内在学习动力，提高教学效果。二养成学生的自主学习习惯传统教学手段极大占用了教师劳动时间，浪费了大量的教学资源。无法针对每个独立的
5、学习主体进行单独辅导。而多媒体教学的灵活性、针对性、适时性和自主性在教学实施过程中是显而易见。我根据不同的教学主体进行分层教学。也让学生根据多媒体提供同一信息进行独立、自主地学习。并让学生有针对性地进行听、说、读、写训练，自我抽检、分析学习情况，并选择真正适合自己的学习方法与学习模式，主动学习。三教师的语言魅力英语课堂上，教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习气氛，但如果学生未到达一定水平，盲目追求全英式课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生却像听天书。如果我们采用英汉结合的方式，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生就有兴趣学。因此，课堂上要适当使用母语，要讲求实效
6、，也要让学生循序渐进地使用和接受英语。四教师要对教材进行整合英语新教材内容多，讲不完。教师必须熟悉新课程标准，这样，我们在整合教材时才不会迷失方向，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行局部取舍与补充，教材重难点的适时处理。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力。五要有新理念，新教法在新课程改革下，有的教师死守“讲、读、译、背的老方法，有的那么一味追求新教法，使得课堂成了花架子，空架子，中看不中用。英语教学中常用到的翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等，它们都各有所侧重，各有所长。因此，对于各种教法，我们要取长补短，融合使用。六
7、利用幻灯片，激发学习兴趣为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，稳固学生的兴趣，我认真钻研教材，根据不同体裁和内容，采用幻灯片、视频、模拟对话、扮演角色、讲故事等。比方，七年级上册有篇课文是关于职业的，新单词很多，教起来挺吃力，学生学起来也糊涂。我就用手语和动作结合的方法教学生有关职业的单词，如driver就用司机摆方向盘的手势，nurse就要学生拿着圆珠笔学护士打针的手势，一节课下来，学生不仅很容易地就掌握了本课的单词，还学了许多课外的词汇。很长时间过去了，学生对这些词汇依然记忆犹新。七精挑细选做练习课堂上时间很有限，教师必须设计精心选择每个课堂练习。形式也不拘一格。适当的题型练习，定期的检测，考前的适应性训练也是非常重要的。教师要对题型进行筛选、归类，检测要及时，反响信息要迅速，充分肯定学生的进步，及时查漏补缺。总之，农村中学的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但新课程改革给我们偏远地区的师生们注入了一道亮丽的风景线，怎样在教学中充分渗透它的理念，打造適合农村中学英语课堂模式，还有待于我们继续学习、探索。我相信，在今后的工作中，只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合的方法。参考文献：【1】外语电化教学1999年3期P5【2】朱萍，苏晨杰，?英语教学活动设计与应用中学卷?，华东师大2021
新课程背景下农村初中英语课堂教学方法探究
