我的班级管理之道20154

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1、浅谈我的班级管理石化浅谈我的班级管理 记得一个优秀班主任在作经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我一直思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，希望自己成为一名充满智慧和爱心的优秀班主任。下面，我就谈谈我班在自主管理方面的具体做法:方法一：班级是家庭，自主来管理班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作负担和压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养班干部的管理能力，让他们自觉、主动地管

2、理班集体。接手这个班级后，我发现了班级管理的一些“苗子”，特意经常在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让班干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；小组长负责本组同学的作业完成情况和本组一些其它事情；管理卫生的同学对教室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及课间操带队等。每天随时向老师反映出现的一些问题和突发事件。这样，这些

3、班干部在老师的指导下，就能分管好班级一天的管理工作。但是，光靠几个班干部来管理班级显然还不够，必须要充分调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都积极参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员；责任心强的同学负责班级门窗和电灯的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书；各学习小组组长定期轮换等等。这样，把有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感和责任感，达到学生监督学生，学生管理学生。方法二：“狠”抓习惯的培养，促整体发展“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。一个具有良好班风班貌的班集

4、体，一定具有凝聚力，吸引力。因此一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。行为习惯上，我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。又如在升旗、课间操和学校的各种大型活动中我提出如下要求：升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；课间操时，要求同学们

5、每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”、“学会提问”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。方法三：多开展活动，重能力培养青少年学生正在长身体、长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节

6、组织开展为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等等。平时可以开展主题班会、故事会、跳绳比赛、下棋比赛、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！方法四：重情感交流，师生乐融融 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。我注意抓住

7、一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭后的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间或课间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架、生气了，我会给他们讲道理，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论，等等，这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。方法五：给予平等的尊重，给予必要的空间如今的学生，内心思想十分复杂，

8、有时还真的让人捉摸不透，虽然可以肯定他们的一些想法与要求是不合理的，不正确的，但他们有着自己的坚持。对于这些问题的处理，在能够正确解决的前提下，多一些考虑学生的感受，适当地给他们一些小小的“面子”，这样，他们会很乐意接受的。正处于青春期的大部分初中生都有些叛逆，人生观、世界观和价值观还没有正确形成，因此面对一些批评，未必会正确的对待，有时可能会和老师或家长产生对立的情绪，越是不让做的事情，就偏偏去做，一副看你能把我怎么样的态度。这种时候我从不在办公室处理，因为这样的氛围就已经将老师和学生分成了两个对立面，十分不利于沟通。比如我会在散步的时候和他们进行沟通。在沟通时，先站在他们的角度理解他们的一

9、些苦衷和无奈，至少能先让他们真正地把我的意图理解，获得学生的信任。对于一些需要改正的方面，我不会用“必须”“一定”等带有命令色彩的字眼，我会先耐心地帮他们分析那样做的利弊得失，然后提出我的一些见解和希望，得到他们的认可，再答应给他们一定的时间和空间慢慢去改。在取得成效时及时地加以鼓励，让他们感觉到老师是真正地理解和帮助他们。其实学生是最讲“义气”的，当他们感觉到了你在乎他时，他们也会真心地为你着想，并从各方面支持你的工作。方法六：有效地与家长沟通，双管齐下 做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏

10、各种人才，他们对孩子的教育也很有经验，是一股不可忽视的力量。与家长的精诚协作，发挥的作用是不可低估的。当学生取得进步时，及时向家长报喜，把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语通知给家长；当学生犯错时，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，与家长进行适当的分工，积极调动起家长的监督管理作用，毕竟老师不可能始终跟在学生的身边。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！ 石化 2015.46