情满教室润物无声-杨玉萍

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1、情满教室 润物无声用真心创建和谐班级东关小学 杨玉萍记得六年前，在带领学生去县中队参观的路上，杨校长问我：“你们年轻人一定有美好的理想和愿望吧？”当时我不假思索地回答：“有啊，努力奋斗，争取不当班主任”。虽然是一句玩笑话，但也道出了自己的心思。每年开学伊始，和众多的班主任一样，愁绪总会萦绕心头。也曾无数次做过美妙的梦：从此不再当班主任。当美妙的幻想化为泡影，重归现实，接受班主任这个艰苦而又光荣的任务后，又会精神抖擞地进入备战状态，无怨无悔、尽心尽力地干好本职工作。十六年的班主任生涯，我感触颇深。有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的喜悦。经过一次次心灵的历程，我认识到，班主任

2、与学生朝夕相处，工作千头万绪，作为班级的第一责任人，学生的切身监护人，足见班主任对一个班级的重要性。我也深深地体会到：优秀的班主任要有“衣带渐宽终不悔”的勤奋，要有“润物细无声”的艺术，要有“捧着一颗心来，不带走半根草去”的奉献精神，要有“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，要像滴滴甘露那样，默默无声地去滋润可爱的幼苗，做到师爱荡漾，让学生由衷地牵着你的手，说：“老师，您真好！”下面我就自己在班级管理中的一些心得体会与大家共勉。一、班主任要有智慧。班主任的智慧指班主任管理班级、处理班级事务的能力。我始终认为，“做教师就做班主任，做最优秀的班主任。”做最优秀的班主任就要特别有爱心，特别有学问，特别有修

3、养，特别有智慧。我认为学生习惯的养成，要靠科学的管理来实现。在管理这块广阔的田地间，只有有了爱的付出，管理才能奇葩满园。夏丐尊先生曾把学校比作水池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。在班级管理中，我认为“爱心是播撒种子的土壤，智慧是用来浇灌田地的水源。”只有把二者结合起来，管理才能结出累累硕果。二、班级的管理管就是为了不管我认为班主任管理的目的是为了不管，让学生自我管理，养成良好的学习习惯、生活习惯，这样就达到了管理的最高境界。在几年的班级管理工作中，我也形成了自己的班级管理方法。首先，在班会上全班讨论班级管理规则，然后制定成文。这样，分工明

4、确，各司其职，让所有学生做到“人人有事干，事事有人管”。只有全体同学都参与到班级管理中来，让他们成为班级的主人，才会起到事半功倍的效果。班级管理我又分成四个方面：学习、纪律、劳动卫生和其他。1.在学习方面，实行小组合作。每个小组八名成员，成绩好、中、差都有。并且八人分工明确，组长负责本组组员的学习、行为、思想的督促和指导，检查学习任务的完成情况。检查员负责小组课前准备情况。学科长分管各科作业的收交、检查、记录情况，并汇报给课代表。纪律监督员负责本组课堂纪律的维护，及时制止与课堂无关的活动。这样每个小组内在学习上能相互帮助、相互督促、共同进步，形成优帮差，差促优的局面。同时，小组间开展学习比赛活

5、动，每次选出两个优胜小组给予表扬，形成竞争的氛围，这些措施激发了学生学习的积极性。2.劳动卫生方面，实行人人负责制、小组负责制，卫生委员监督制。无论日常值日还是大扫除时，都分工到人，每一个窗谁负责，前门谁负责，都明确地写在了值日表上。另外，还有专人检查卫生质量。平时，实行小组负责制，由小组长负责，每天两个小组，教室一组，卫生区域一组。卫生委员每天监督。3.纪律方面教室内有每个小组的纪律监督员负责，每天都有纪律值日记录，每天一汇报。三、班级事务处理要小事不小，大事不大，因人施教。1.“小事不小，大事不大”。学生难免会违犯纪律，处理这些事件时，我的原则就是“小事不小，大事不大”。“小事不小”也就是

6、把小事当做大事来处理，让学生感受到班主任很认真，处理违纪事件很严厉，班规校纪违犯不得，起到了防微杜渐的作用。比如，我班的詹子童，上课时不注意听课，与同桌说闲话。我对他进行了严厉的批评，对他进行思想教育，再让他在周会上进行书面检讨。从那以后，这名学生的坏毛病大大减少，同时班里爱说话的坏风气也得到治理。“大事不大”是指把大事当作小事来处理，给学生一次机会，同时也让他体会到老师严厉背后也有宽容，让他心存感激，内心自我反省，这样会收到更好的教育效果。班级的管理也井井有条。2.因人施教。我认为要做好班主任工作还必须成为一位心理专家，这样才能做到对症下药，因人施教。不同个性的学生需要采用不同的教育方式，不

7、能所有学生都用同一种方式进行教育。因为没有能“治百病”的“万能药”。这就需要班主任注意了解学生个性，因人施教。在几年的班级管理实践中，我认为对于有自卑心理的学生多采取鼓励的方式，对于自傲的学生多用激励的方式，努力让每个学生都谦虚好学，赢得别人的尊重。四、班级的奖惩制度要认真落实。教育家马卡连柯认为合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的，合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。对此，我非常赞同。在班级管理中，我制订了班级学生百分考核制度，约束学生不良行为。一个学期每位学生的基础分为100分，每违犯纪律一次，以班级纪律

8、记录为依据，根据违犯纪律的性质及情节轻重扣除0.52分不等；为班级做一件好事或参加比赛为班级争得了荣誉，就要加上相应的分数，每周公布一次考核结果，考核结果作为评选“三好学生”“优秀班干部”等的重要依据。另外学生考核分每扣到10分时，让家长来学校一趟，共同对学生进行思想、人生的教育。百分考核制度约束了学生的不良行为，在班级管理中发挥了重要的作用。班级制度重在落实，否则制度就会成为空文，班主任的威信就会降低。但有时也会遇到一些实在难以处理的事件，制度无法执行时，我就试着给自己找台阶下，并在班内给学生一个合理的解释。学生有好的行为、现象时，及时给予表扬、鼓励。鼓励要体现在细处，有时写一张表扬单让学生

9、带给家长，有时会以短信形式向家长报喜。五、班级活动要切合学生实际，注重实效。我认为班级活动要遵循教育性、知识性的原则，要激发学生兴趣，关注学生发展的要求。没有教育性、知识性的班级活动就是“花拳”，只有形式而没有内容；没有关注学生发展的班级活动就是“秀腿”，只有外表的美，而达不到教育的最终目的。因此，我们在设计班级活动时要有实效性，要关注学生的发展。总之，班主任工作是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。强化德育功能，将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，但是，只要我们有信心和决心，学校德育工作肯定会做得更好，学校整体德育水平肯定会再上新台阶。5