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1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学认识克1. 创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。三维目标2. 使学生通过动手实践，了解用天平称物体质量的方法。会进行简单的估测，逐步提高估算能力。3. 使学生在活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重、难点在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。学程设计导航策略一、激趣引题，认定目标。（预板块一设 3 分钟）师：刚才我们掂的一些物品都是比1 千克重1猜一猜的，现在，你们来估估老师准备的这包薯片，一包薯片比 1 千克重还是比 1 千是比
2、1 千克重呢？还是比1 千克轻？克轻？师：在称比较轻的物品时，我们常用克作单2学生认定学习内容和学习目标位，写作 g。今天这节课，我们就来认识新的质生：我想知道称轻的物体用什么量单位克。你想在这节课学到什么知识？秤？我想知道 1 克有多重。我想知道生活中哪些物体重1克 .二、目标驱动，自主学习（预设板块二建立1 克的质量观念15 分钟）1（ 1）师：（出示天平）我们常用天平称比1学生认识天平及各部分名称，较轻的物品。师简单介绍天平各部分名称，重掌握使用方法。点认识砝码。（ 2）师讲解天平的使用方法。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数
3、学教学教案、试卷数学(1) 学生看着挂图和教师的教具认2组织学生进行称黄豆的活动。识天平各部分名称，重点认识砝3组织学生进行体验克的活动。码，并对照每个小组拿到的砝过渡： 1 克黄豆大约是多少粒？掂一掂一克，你码，说说挂图上的砝码各种多少的感受如何？克。师：再用手掂一掂： 1 克黄豆、一枚硬币、一根(2) 根据师的讲解演示，学生掌握 羽毛、一把尺子。 比一比哪些物品比 1 克重？天平使用方法。哪些物品比 1 克轻？左盘一般放物品，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏向右端，说明右边重。2认识一克：用天平秤称黄豆。猜一猜 10 克的黄豆大
4、约有多少粒？ 称一称 10 克的黄豆数一数 10 克黄豆有多少粒？算一算： 1 克黄豆有多少粒？掂一掂： 1 克黄豆的重量。3学生体验一克。（快速拿出准备好的2 分硬币、羽毛，尺子）学生依次去掂每个物品，感受克。交流：一枚 2 分硬币大约重 1克；一根羽毛比1 克轻；一把尺子比 1 克重。三、全班交流，提炼建模（预设8 板块三体会克的应用，探索千克千克与克初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学分钟）的关系。1（ 1）学生估一本数学书及一1体会克的应用个铅笔盒的重量，师演示用弹簧（1）估一估（教材试一试）秤称。这里学生
5、可能会估不准。过渡：在我们生活中，还有许多物品大约重1学生体会实际生活中称出的结果克，我们课后可以搜集一些，再和同学交流。不是整克数，所以可以用大约来同学们能估一估这本数学书重多少克吗？表达。小结：一本数学书重300 克。（ 2）学生通过看以克为单位的台（2）看一看秤，说出橘子重150 克，甜瓜重师：我们用克为单位的台秤，也能称出这些物1250 克。品的重量，你能看着挂图说说橘子和甜瓜各重2学生得出 1 千克 =1000 克，并多少克吗？掌握读法。2探索千克千克与克的关系师：一包盐重 500 克，两包盐是多少克？我们称一称是多少千克呢？师板书： 1 千克 =1000 克，指导读法。四、分层练习，巩固内化。（预板块四设 8 分钟）1观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你1独立完成“想想做做”第一是从哪里知道的？题。进一步认识包装袋上的标注2让学生猜这三种物品比1 克轻还是重？实际“净含量”。掂一掂，在比较中加深对1 克的体会。2独立完成“想想做做”第二3学生先看图，再集体操作。题。进一步体验一克。3做“想想做做”第4 题。体会其中数量关系。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
数学知识点苏教版数学三上《认识克》教学设计-总结
