八年级下册思想品德知识点梳理

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1、八年级下册思想品德知识点梳理第一课1、我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。 公民权利有保障，最重要、最有效的是法律保障。3、人民和公民的区别？（p6）含义不同：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容；公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。范围不同（联系）：在我国，公民既包括人民，

2、又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。4、我国公民的权利是如何得到保障的？(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障(通过确立法律来保障公民的权利)和司法保障（通过法律制裁来保障公民的权利）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。5、宪法是公民基本权利的确认书和保证书。6、公民应该这样正确行使权利？（p10-11）公民在行使权利时要尊重他人权利。公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。要以合法方式行使权利。第二课1、权利和义务的关系：权利和义务具有一致性。权利和义务相互依存、不可分离。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不

3、仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。2、我国公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。3、如何履行公民义务？答：法律鼓励的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。P18-19第三课1、人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。2、生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是首要的、根本的人身权利。3、怎样积极行使生命健康权？答：珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体,提高健康水平，使自己拥有健康的体魄和焕发向上的精神；在患病时及时医治恢复健康增强体质

4、；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护；注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境；不损害自己的身体和生命（自杀、自残）。4、怎样关爱他人生命与健康？答：我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务与法定义务伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。例如：尊老爱幼，抢救伤病者；关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。第四课1、人格尊严权（1）含义：人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会最起码的尊重。这一权利表现为自尊和他尊。人格尊严权是人格权中的核心权利，包括名誉权、肖像权、姓名权

5、、隐私权。（2）法律规定：人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。2、人格尊严权包括哪些内容？（p35）名誉权（集中体现）、肖像权、姓名权、隐私权等。3、 人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价；良好名誉首先取决于个人的良好表现。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权；4、侵犯名誉权的表现及后果：侮辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等。诽谤行为：无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人等行为。后果：凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为

6、。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。5、维护肖像权（1）肖像权的涵义及内容：肖像权是指对自己肖像的专有权和支配权。其内容包括：肖像制作权、使用权和获酬权。（2）侵害肖像权的行为有：未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像；利用公民肖像进行人身攻击。（3）不算侵犯肖像权的表现：对不文明行为的揭发以及舆论监督。例：报社将几个不让座的学生的照片刊登在报纸上，属于对不文明行为的揭发，不属于侵犯公民的肖像权；媒体将文章约会姚笛的照片刊登出来，也不是侵犯公民的肖像权，因为作为公众人物在公共场合的行为属于舆论监督，媒体不以营利为目的，也没有恶意毁损、玷污、丑化以

7、及进行人身攻击，所以这也不属于侵犯公民的肖像权。6、维护姓名权（1）姓名权含义：姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。（2）法律规定：公民享有姓名权，年满18 周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。（3）侵犯姓名权的行为及后果：干涉他人决定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改变自己的名字等属于侵犯公民的姓名权的行为；盗用、冒用他人姓名，侵害公民姓名权的两种具体表现。侵犯姓名权的后果：无论盗用还是冒用他人姓名，都要承担相应的法律责任。第五课1、 隐私的含义：隐私：

8、公民不愿为人所知或不愿公开的，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。2、 隐私的具体内容：私人信息；如：家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等。个人私事；如：日常生活、社会交往等。私人领域。例如:住宅、个人行李、书包等。3、保护隐私的意义：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。因此，保护隐私是人们对自身安宁和安全的需要，是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。4、隐私权的含义(P48)、内容及保护隐私权的意义（1）隐私权的含义：隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信

9、息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。（2）隐私权的内容：隐私权的内容是与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。具体包括以下几方面：个人生活安宁权。个人信息保密权。个人通讯秘密权。个人对其隐私的利用权。（3）保护隐私权的意义：隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。5、如何尊重他人隐私？(p51-52)（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密。（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉

10、意识，替亲人、朋友保守秘密。这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。6、侵害隐私权的表现（1）监视、窥视他人私生活；（2）偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密；（3）道听途说传播他人的隐私；（4）非法利用他人的个人信息等。这些侵害隐私权的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。7、怎样维护个人隐私权（1）运用法律保护隐私权：当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。（2）增强自我保护意识：在思想上给隐私上把锁；认真选择倾诉对象；掌握安全上网的知

11、识。8、青少年如何增强自我保护隐私的意识？我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。另外，在互联网日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。当隐私权受到侵害时，我们要善于运用法律武器，保护自己的合法权益。第六课1、 教育的含义P58：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。2、教育的作用： P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。另一方面，它

12、又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。P60对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，对于民族、国家来说，教育成就未来。3、受教育权的含义：P60所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。4、义务教育含义：P61所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。5、义务教育的特征：（1）具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；（2）具有公益性，即不收学费、杂费。（3）具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。第六课第二框珍惜

13、学习机会1、当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。具体方法：寻求学校老师的帮助；寻求亲朋好友的帮助；寻求妇联、共青团组织的帮助；寻求教育部门的帮助；寻求法律帮助等。2、我们未成年人为什么要珍惜受教育的机会?在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。作为学生和子女要对国家和家庭千方百计地保障我们的受教育权存有感恩之心；要为自己的发展，更为国家的富强、社会的进步，珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。3、正在接受九年义务教育的学生应如何履行受教育的义务？其一，认真履行按时入学的义务；其二

14、，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。4、为完成规定的学习任务我们应该做到：上课时专心听讲认真思考，敢于发表自己的见解积极与老师同学探究问题；课后认真复习，独立完成作业；注意养成良好的学习习惯；探寻正确的学习方法5、如何提高学习能力？在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。6、初中阶段是身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。7、在全民学习、终身学习的学习型社会，我们青少年应该怎样做？在全民学习、终身学习的学习型

15、社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。 第七课1、财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。2、确认财产所有权的归属，是实施法律规定的其它各种保护合法财产所有权的前提。3、遗产的三个条件？必须是公民死亡时遗留的财产；必须是公民个人所有的财产；必须是合法的财产。4、法定继承人：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母；第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。5、继承权的实现方式有两种：法定继承和遗嘱继承。

16、遗嘱继承优先于法定继承。6、智力成果：主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就，发明创造以及文学艺术作品等。7、智力成果权也称知识产权，通常包括著作权，专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。第八课1、我国消费者享有哪些合法权利？P91。共有九大项权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等。2、维护自己的合法权益有效途径：与经营者协商和解请求消费者协会调解向有关行政部门申诉根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁向人民法院提起诉讼等方式。3、消费者怎样才能炼就一双“慧眼”？1）自己要多听

17、多看多学习多实践；2）主动学习和掌握有关消费的知识，有助于作出正确的消费选择；3）学习有关消费者权益保护法等相关法律的知识；4）增强自己的判断能力和选择能力，要考虑是自己是否需要、该商品是否物有所值等因素；学习比较、鉴别、不盲目追随消费等；第九课1、怎样理解社会的稳定和发展需要公平？P102 1）公平能使人们稳定持久地进行合作，有利于经济发展和社会建设，关系到国家的长治久安；2）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的机会和权利，每个社会成员的生存和发展才有保障；3）有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；4）总之，只有公平，整个社会才

18、能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续稳定地发展。2、我们如何面对生活中的不公平现象？1）应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；2）冷静思考，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象；3）学会换位思考，用合适的方式去发泄，排遣心中的不良情绪。4）崇尚公平，主待公道，积极同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。3、公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。4、怎样树立公正合作意识？1）以公平为基础的合作才是良好的合作，因为大家的积极性和创造性得到应有发挥，个人利益

19、得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转；2）为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的；3）公平的合作，必须是互惠的合作。总之，树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献。第十课1、正义的行为：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人政党权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人利益的行为，都是非正义行为。2、公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不为少数人制定的，而是为所会成员的利益制定的，不允许有特权存在。正义因制度而有保障。3、正义和正义制度在生活中有什么重要意义？P110

20、最后一段。4、如何理解没有正义的制度就没有真正的公平？P111第一段。5、怎样做一个有正义感的人？P1151）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取正当的方式，奋起抗争；2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。3）我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。6、正义制度的作用：正义制度的正义性，在于他的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束，如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。正义制度是对公平对待的保证。正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。7、正义与公平的关系：当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度机遇人们公平合作的支持和保障，在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑，从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。第8页 共8页