松山三小语文课程改革经验交流

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1、松山三小语文课程改革经验交流尊敬的各位领导、同事们：大家上午好：下面我把我校在语文课程改革的一些做法，简单向大家做一下汇报我汇报的题目是快乐阅读 彰显语文本色松山三小紧紧围绕“ 为学生的幸福人生奠基 ”的办学理念，坚持科学发展，全面树立大教育观，以提升学校文化品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，以语文课堂教学改革为主阵地，以读书活动为载体，积极打造书香校园，让阅读真正地与学生为伴。一、 改变课堂，让学生自由成长课堂是教学的主阵地。语文课是引导学生提高语文综合素养的课，说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。新课程改革要求教学必须坚持以学生的发展为根本，我校的语文

2、教学坚持以提升学生的语文素养为追求，根据课程标准实施教学。自2013年4月，松山区教育局召开了语文主题学习实验启动大会后，在张瑞琴校长的带领下，组织所有语文教师深入领会语文主题学习的内涵，理清语文主题学习实验的基础思路，掌握语文语题学习实践的特点，从而改变了原来课堂的教学模式，依据课程标准解读，努力打造高效课堂。在实验的初期，我们探索出适合我校的“主题引领，单元推进”九模块教学模式。（第一环节单元自主预习课；第二环节单元预习达标课；第三环节单元精读引领课；第四环节单元略读提高课。第五环节单元拓展阅读课；第六环节丛书阅读汇报课；第七环节单元整理课；第八环节图书推荐课；第九环节主题习作课）。“语文

3、主题学习”实验的开展就是让我们的语文课堂还原本来面目，让语文的课堂教学更高效。为了实验的进一步开展，我们通过课堂竞赛、研讨课、外出教师培训等方式，让老师们更好地发挥引领示范作用，让九模块教学模式更好地固化。我校每学期都会坚持开展“凌空杯”课堂教学竞赛，给教师们提供充分的舞台和空间。每次竞赛，老师们都会认真地对待、精心地准备。竞赛结束后，我们都会对每一节课进行点评、总结。让教师们总结自己的得与失，不断提高自己的课堂教学水平。我校一直把“凌空杯”教师基本功竞赛作为提升教师的基本素养的手段和有效途径。我校重视集体备课，学期初各教研组就制定出详尽的集体备课计划，教导处进行汇总，严格按照计划实施教研活动

4、，学校班子成员也积极参与到各组的集体备课中去。通过这样的教研活动，大大提高了教师们的教学水平。正是这样好的教研氛围，让三小的老师们知道：如何进行课内海量阅读，怎样真正提高学生的语文素养。二、 出台评价，激励学生成长为了提升学生的语文素养，我们出台了松山三小学生语文素养测试实施方案，目的就是让老师有明确的教学方向，让学生明确自己的学习任务。方案要求对全校学生进行测试，测试内容从识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五方面进行。每学期学校组织进行一次测试。我们的测试本着抓实基础知识为目的。测试的项目有：百字测试、识字测试、背诵测试、讲故事测试（演讲测试）习作测试。百字测试的形式就是从本学期

5、学过的生字词中选择100个字，要求学生看拼音规范地写出相应的汉字。识字测试也是从本学期要求会认的字中选择100个字，要求学生能准备地读出本字的字音。识字测试是针对一、二年级的学生，我校一、二年级老师也通过识字进级来促进学生识字量的提高。“识字进级”就是鼓励学生在认识生活中常见的字，每会认50个为一级，每进一级发一个进级证。背诵测试分课内和课外积累。课内积累是从课本里选出要求背诵的篇目，学生以抽签的方式从中抽中三首，逐一背诵。讲故事测试是低段，演讲测试是中、高段。测试方式是从规定的3个题目中随意抽取其中一个进行演讲。要求每个班级每个学期举行一次，要求由家长参与。上学期五年二班组织的演讲比赛，很多

6、家长踊跃参加。习作测试就是从本学期学过的习作中选出一篇，让学生按要求进行习作。测试方案的制定，也是我们对学生听、说、读、写的一个检测手段，正是有了这种测试，才使我校学生的各种能力迅速提升。为了提高学生的写字水平，我校在每个年级、每周开设一节专门的写字课程，写字课由语文教师对学生进行专项的写字辅导，引导学生规范、端正、整洁地书写汉字。我们还制定了晨读午写制度并严格贯彻执行，每天上午和下午上课之前各安排了20分钟的晨读、午写时间。早晨让学生一进入校园就在舒缓的古典音乐中开始背诵语文教材中精美的片段、古诗文、中华经典诵读、名言警句等，让学生在古诗词吟咏背诵中受到国学的浸润，让朗朗读书声溢满校园；中午

7、让学生一进入校园就在舒缓的轻音乐声中就进行规范汉字的书写训练。学校每天对各班的晨读和午写情况进行检查和评比，这样大大提升了学生朗读和书写的能力。在今年的全区书法比赛中我校有两名学生获一等奖。朱永新先生说：一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。我校从领导到教师深深地懂得阅读的重要，在研读课标的基础上，依托“语文主题学习”实验，制定了松山三小的大阅读计划，引导孩子们包括教师和家长都踏上了大量阅读的旅程。为了激发学生们的阅读兴趣，今年我校专门出台了松山三小读书晋级方案。根据学生的年龄，考核内容分为十二个级别。各级别

8、均以规定的阅读量和应完成规定数量的读书笔记、日记和现场作文为主要晋级依据，每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，达到一定的阅读总量，并在此基础上强调读书习惯和计划阅读。随着方案的逐步落实，学生们爱上了阅读，我校一年级学生的最多阅读量已经达到九百多万字；六年级毕业班的学生最多的读书量已达800多本。学生们不仅增长着知识，也增长着智慧；不仅提高了能力，也收获了美德。在我校，诵读经典已经成为一种习惯。学校为各年级编写了校本教材中华经典诵读， 三字经弟子规千字文笠翁对韵增文贤文这是每天晨读里必背的内容，这些经典的积累

9、，提高了学生背诵的兴趣、激发了学生记忆的愿望、有效地锻炼了记忆力。孩子们在大量阅读、积累的同时，还提高了写作能力。正是这样大量的阅读和积累，激发了他们创作的灵感，点燃了创作的火花。他们在小说里可以自由自在的创作每一个角色；在绘本里尽情的绘画自己的未来；在日记里回忆学习生活的点点滴滴。于是，写作对他们来说可以说是出口成章，落笔成文。经过长时间的写作，他们不但掌握了写作方法和技巧，还形成了自己独特的写作风格。三、 多彩活动，书香伴学生成长为了让学生养成读书的好习惯。我校把每年的四月和九月定为“读书节”，举行一系列的活动，如“经典诵读比赛”是我们每届读书节都要举行的活动。今年的4月23日，是“世界读

10、书日”，为迎接第二十个读书日，我们举行了经典诵读比赛，比赛以年级组为单位进行，要求学生全员参与诵读的内容：经典诵读校本教材、主题丛书、小学生必背古诗，还有课本里的优美段落。我们就是以这样的活动，让学生们在诵读中感受经典诵读的魅力。各班也积极组织各种活动，如“演讲比赛”、“儿歌、童谣创作大赛”、“古诗文积累背诵比赛”等形式多样的读书活动，来激发了学生的读书兴趣，让学生“好读书、读好书、会读书”，促进学生更新知识、活跃思维、开阔视野。 同时我校还积极参加上级组织的读书活动。在这些活动中我校学生表现不俗。在教育局组织的第三届“夏青杯”朗诵大赛中，我校有4名同学分获一、二、三等奖。在内蒙古小作家现场作

11、文大赛中成绩优异，学校荣获优秀组织奖。春风化雨，润物无声，有效的读书策略，使师生切实感受到了书籍的魅力，读出了人生的真谛。读书不仅丰富了学生们的知识，又充实了读书生活，同时也提升了学生们的语文素养。五年三班的学生们已经将小学阶段要求背诵的全部背完。而且还背诵了经典诗文、宋词等篇目。五年二班的绘本创作不但锻炼了学生们的写作能力，还培养了孩子们扎实的绘画基础。他们班的“风琴包”收集了孩子从二年级到五年级的写话、习作、日记、读书笔记和积累本。五年五班学生充分发挥自己的想象创作的图文连载日记和小小说；六年三班学生们独自编辑、属于自己的作品集：有情节跌宕，引人入胜的自编小说；有文笔略显幼稚的诗歌集；有别

12、具个人特色的作文集；更多的是读书感悟集。学生们一篇篇精彩的文章举不胜举，每一篇文章都闪耀着生命的灵光。 青苹果乐园是赤峰市综合广播的少儿节目。我校五年级有近二十名学生参与了该节目。我们的孩子们在节目首次直播时就能沉着应对、收放自如，表现出色，得到主持人的高度评价。这些孩子们在自我介绍中无不表达了他们对书籍深深的热爱、对阅读无比的痴迷，说起自己学校的推荐书目来滔滔不绝，介绍起自己喜欢的书籍更是如数家珍，在与别人的交流中体现了良好的个人素养及自信阳光的精神状态。这都是语文课程改革的结晶。 语文课程改革不仅大大提升了学生的语文素养，同时也潜移默化的教给学生一种受用终身的学习方式。我们取得的成绩有教师的辛勤付出，也包含着专家的精心指导，如魏主任在我们迷茫时的指点迷津，让我们有拨云见日的感觉。成绩代表过去，今后我们还会继续努力探索语文教学，继续让学生们在课堂上亲近语文、感受语文、享受语文。