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1、教学设计表教师陶丽莉学校合肥市四十八中滨湖校区年级七年级学时一课时教学目标知识与技能：通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体，面、线、和点的概念。能够识别一些基本几何体。初步了解立体图形和平面图形的概念。初步体会立体图形和平面图形的联系。过程与方法：认识可以用平面图形表示立体图形，以及立体图形与平面图形的联系。情感态度价值观：培养学生对学习几何与图形的兴趣，激发学生热爱生活的情感。教学重点难点教学重点：常见几何体的识别与点、线、面、体直接的关系，以及平面图形与立体图形之间的联系。教学难点：点、线、面、体等概念及相互关系的理解与认识。学习者分析学生已经学过一定的几何图形知识本节课主要
2、在他们已有知识基础之上多方位、多形式地对图形进行感受发展空间感，会给几何图形分类会区别多面体和旋转体以及点、线、面、体的关系。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）课堂导入情景创设，引入课题。欣赏与感受图片，引入课题。创设情景，激发学生兴趣，引入课题。把图片拖入中间的表格，通过放大图片和让学生欣赏图片引出课题。新知学习讲解几何图形的分类。拖动图片将几何图形分类。会给几何图形进行分类理解点线面体均是几何图形。学生通过图片的拖动将几何图形进行分类。新知学习讲解线与线相交成点。画地图上的交叉的道路感受线与线相交成点。结合实例理解线与线相交成点。用笔画线展示线与线相交成点。新知
3、学习讲解面与面相交成线。点击长方体的两个面感受面与面相交成线。结合实例理解面与面相交成线。点击长方体面淡入后展示面与面相交成线。新知学习讲解点动成线，线动成面，面动成体。通过图像动画感受点线面的关系。加深理解点线面体之间的相互关系。直接观看图片动画感受点线面体关系。新知应用讲解面动成体。通过连线将平面图形与立体图形匹配。加深认识了平面图形与立体图形的联系。学生用笔连线感受平面图形与立体图形的联系。新知学习讲解实物图形的面有什么不同。拖动图片找不同并将面分类。能够对面进行分类理解面的概念。学生通过图片的拖动将面进行分类。新知学习讲解立体图形的面是平面还是曲面将立体图形进行分类。点击淡入文字说出立
4、体图形的面是什么面。能够对立体图形进行分类理解多面体与旋转体的概念。点击文字，文字淡入后显示问题结论。新知学习讲解实物中抽象出几何体。通过连线将实物图与常见几何体匹配。会从实物中抽象出常见几何体加深对几何图形概念的理解。学生通过用笔连线认识常见几何体。新知学习讲解常见几何体的名称。点击气球显示常见几何体的图片。认识并能说常见几何体的名称巩固几何图形概念。点击气球爆破看常见几何体的图片淡入说出几何体的名称。新知学习讲解常见几何体分类。点击淡入文字，显示常见几何体的分类会将常见几何体进行分类，理解体的概念。点击对象并利用淡入效果展示几何体的分类。新知应用讲解多个几何体之间可以相互分解与组合。用遮蔽
5、和聚光灯效果演示几何体的相互分解与组合。能够对常见几何体进行初步的分解与组合。利用遮蔽和聚光灯效果展示几何体的分解与组合。课堂小结课堂小结学生畅所欲言及时总结回顾，学会反思在交流中得到提高。学生说过以后教师补充展示要点。布置作业1. 书上习题4.1第一题、第二题2. 全品作业本4.1第一课时白板应用的思考白板教学应用较为突出或关键的事件及思考互动参与性教学，使学生和教师一起参与到数学教学活动中来，并且可现场根据课堂上学生表现的情况改变或调整教学内容。应用白板前后教学效果的比较？现场生成性更强，交互性也很强并且还整合了很多资源，学生通过亲自参与教学活动学习知识。形成了哪些生成性资源，如何再次使用？用笔连线，遮蔽，聚光灯，无限克隆，图形随意拖动等其他建议里面的资源的更新和增加当地推荐专家意见（可选项）：2
几何图形教学设计
