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1、第三单元整体预习课奇妙的童话世界一、教材分析: 本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。巨人的花园描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。幸福是什么通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事
2、情。去年的树通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。小木偶的故事课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。2、 学生分析： 现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且喜爱阅读童话，他们早已在课内外阅读过许多童话。为什么编者在第三单元专门安排一个童话单元呢？老师们可以在单元导读中找到明确的回答，就是让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童
3、话的语言，体会童话的特点等。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效地利用学生自己阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。三、单元目标： 1、认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元的词语。 2、正确，流利的朗读课文，能概括出课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 4、明白课文蕴含的道理，体会童话所揭示的道理，从中受到真，善，美的熏陶。 5、积累课文中的优美语言。 6、鼓励学生读童话，编童话，演童话四、教学重、难点： 重
4、点 ： 边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。 难点 ： 1、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。 2、了解童话故事的特点，完成习作。5、 知识链接： 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。 6、 教学过程：（1） 导入新课： 提问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。（2） 初读感知： 1、自学提示一： 自由出声朗读课文，做到读正确、读通顺 （1.）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生
5、活经验理解词语，读通句子 （2.）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2出示词卡，朗读词语。1、 请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的 词语画上圆圈。 洋溢（y） 允（yn）许 破损（sn） 冷酷（k） 脸颊（ji） 叱（ch）责 凝（nng）视 拆（ch）除 覆（f）盖 瑟瑟（s）发抖 彼（b）此 铁锹（qio） 树杈（ch） 诧（ch）异 伐（f）木 融（rng化 剩（shng）下 煤（mi）油灯 拽（zhui）住 毛茸茸（rng） 龇（z）牙咧（li）嘴 嘟嘟（d）囔囔（nng）二、仿写。看谁写得最美观。 覆 笔顺： 添 笔顺： 仿写： 仿写： 融 笔
6、顺： 剩 笔顺： 仿写： 仿写： 四、根据意思将相应的词语连起来。 训诫和叱责。 允许 大声的斥责。 训斥 许可。 叱责 觉得奇怪。 彼此双方那个和这个。 诧异 干枯的树枝，掉落的叶子。 枯枝败叶 （三）整体感知：1、自学提示二 ： （1）以小组为单位，练习把课文读通顺读流利。 （2）课文主要写了一件什么事？ a、 巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周 。从此，花园里 。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得 。可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又 。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除围墙，花园变成 。b、幸福是什么是按照 的顺序记叙的。先讲三个
7、牧 童 。再讲智慧的女儿让他们自己弄明白幸福是什么。接着讲十年后，三位青年再次在井边相遇，他们回顾各自十年的生活经历。最后智慧的女儿告诉他们： 。 c、去年的树是一篇 ，写了 与 之间的友谊。主要通过 展开故事情节，推动故事的发展。课文主要讲：鸟儿和树是 ，鸟儿到南方去之前答应树 。第二年春天，鸟从南方回来，却发现 ，它四处寻找，问了 ， ， ，知道 ，于是，鸟就在火柴点燃的灯火前 ，因为 。 d、小木偶的故事按_的顺序，主要讲了一只原本_的小木偶，在发生了一系列的事情后，意识到_是远远不够的，要用自己的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。（3）理清课文条理。 （四）拓展：1、读了这几篇课文，你有什么感受和收获。 2、想象画面，选择自己感兴趣的内容用自己的语言说一说。
人教版语文四年级三单元整体预习课
