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1、防微杜渐小议过失失分 纵观历次考试，总会有不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已：“那道题是很简单的呀，为什么考试时我就想岔了呢？”“那道题在草稿纸上写得清清楚楚，为什么誊清到试卷上我就少了关键的一步呢？”“那个关键性字眼为什么我又写成别字了呢？”这些都是典型的非能力因素造成的过失性失分。何为过失失分？首先得从试题障碍谈起。试题障碍是指分布在试题中的一些难点，随着解题步骤（审题、找答案、书写答案）的展开，这些难点就会呈现出来。如果学生的排障能力较差，就会直接影响解题并进而失分，象这样因面对试题中的障碍，无法排除而导致的失分，叫做正常失分。如果不是因为不会、不懂而失分，而是因为粗心、不规范、紧
2、张等因素引起的非正常失分，就叫做过失失分。过失失分在一些智商较高的学生时有发生，比如有的学生越是难题越能解答正确，遇到容易的试题反而爱出错，一般就属于这种情况。关键性的考试中过失失分将有可能给人造成一些遗憾。如果能把握过失失分的种种表现，并且在每一次考试中都加以注意，就有可能避免这种遗憾的发生。围绕解题步骤，过失失分主要表现在审题不认真、找答案出偏、写答案马虎这三大方面。1、审题不认真。由于没有审清题干而出现的错误是最常见的，也是最为严重和最可惜的。可以肯定每一个教师都会向学生反复强调审题的重要性，但因为当前的考生在考前都接受过大量的单项训练、综合训练，题目做多了之后就会有些麻木，自认为熟悉命
3、题方式，清楚命题意图。正所谓习焉不察，看到这是第几题，就知道要考什么，因而忽略了题干的变化，没有分析此题的要求与同类常见题的异同，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。 审题方面容易出现的过失主要有以下三点。1.1无中生有所谓无中生有是指在阅读题干时往试题中加入了题干中原本没有的条件，这样自然就会得出不相干的答案。例1、下列用电器中属于电热器的有（ A、电视机；B、洗衣机；C、电饭锅；D、电冰箱）正确答案为：C。但是有的同学给出了“电熨斗”“热得快”等题干中原本没有的电热器。例2、以我们看来，全天空最亮的天体是（ ）。A、 金星；B、月亮；C、太阳；D、北极星。正确答案为：C。但是有的同学答出
4、了A。原因是在题干“天体”之前加上了“行星”。1.2视而不见视而不见是指审题不仔细，忽视或看漏了题干中的某一或某些条件，而使得出的答案与标准答案有出入。例3、甲、乙两同学推一张桌子，甲用30牛的力向右推，乙用50牛的力向左推，两力沿同一直线，这两个力合力的大小是牛，方向学生在解答这道试题时，由于审题不仔细，将题干中的“右”、“左”、“同一直线”等关键字眼草草略过，最终反映在卷面上答案是五花八门。例4、光在均匀介质中是沿传播的在真空中光传播的速度等于千米/秒。不少学生解答此题时，对单位未看清就填写数字。结果数字要相差一千倍。例5、在地球上重为600牛的物体，质量为千克；把它放在太空站里，它的质量
5、为 千克，重为牛。（g=10牛/千克）这道题中g的取值是有专门说明的，而一些同学对试题不看完就举笔计算，不仅费了时间而且使结果发生偏差。1.3指鹿为马指鹿为马是指在审题时将题干中的某一条件误看成或误解成了另外的条件，致使得出的答案牛头不对马嘴。例6：能正确反映一次日全食过程各阶段的顺序的是（ ）A、；B、；C、；D、此题正确答案为：D。但有不少同学给出的答案是A。无疑是把“日全食”误看成了“月全食”。例7、甲、乙两铁球吸收相等热量后，甲球可把热量传递给乙球。下列说法不可能的情况是（ ）A、甲球质量较大、初温较低；B、甲球质量较大、初温较高；C、甲球质量较小、初温较高；D、甲球质量较小、初温较低
6、。这道选择题要求选出其中不可能的答案，有些同学却选出了可能的，造成选项不符合题目要求。2、找答案出偏。 找答案是指通过审题，全面准确地把握题意后，循着一定的思路，运用有关方法，寻找（或搜索）出合乎题意的答案的过程。它是解答好科学试题的重要环节之一，找答案这一解题环节常见的具体过失如下：2.1刻舟求剑刻舟求剑是指在求解答案时，穿新鞋走老路，犯经验主义的错误，即机械的套用沿袭的原理、思路、方法、积累的经验或见识，来解答已经发生变化的试题。结果是得出的答案张冠李戴。例8：工人用如图所示得滑轮组提升重物,不计绳重和摩擦。(1)若工人用250N的力恰好能将重400N的物体竖直向上匀速提升，求该滑轮组此时
7、的机械效率。（2）若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升2m，求拉力F在这一过程中所做的功。本题的思维误区是：误认为滑轮组提升不同物体时，机械效率是固定不变的。走出误区的的方法：机械效率不是固定不变的，它不仅与机械自身的因素有关，而且与做功的对象有关。 2.2因果倒置因果倒置是指题意原本要求分析出导致某一事件发生、发展的原因，而解题者所做的却是该事件发生后产生的结果的工作。导致得出的答案答非所问。 例9：市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上滚动时，可以将灰尘及微小脏物吸到刷上，这是因为。此题正确答案为：摩擦起电，带电体吸引轻小物体。而不少学生答的是异种电荷互相吸引。因果倒置了
8、。 3、写答案马虎。 写答案是指将通过找、定这两步确定出来的答案书写出来的一个解题环节。书写表达如果不规范、马虎，则会事倍功半甚至前功尽弃。其具体表现如下。3.1错字别字从卷面上反映的情况来看，考生因为急躁，将答案中的学科专用词、非专用词等关键内容中的字，写成错字别字而失分的情况时有发生。如把“牛顿”写成“牛吨”；把“竖直向下”写成“坚直向下”；把“烧杯”写成“烧怀”3.2丢三漏四a、计算题要求在解题过程中必须写上所依据的公式，对计算公式进行化简后代入数据、单位进行运算。有些同学把科学题当作数学题只进行数学运算，而没有解题所依据的公式，解题过程中的单位也时有时无，该统一的单位也不统一，由此造成
9、错误或失分。b、在需要用文字写清一些力的方向或物体运动方向时书写不完全，像“竖直向下”仅写了“向下”，“水平向左”仅写了“向左”等。 c、有些测量实验或设计实验，最后要求用实验过程中所测得的物理量来表示计算式，而有的同学却没有完全用所测得的物理量来表示，或者直接用课本中的公式代替。 3.3作图随意性太大 a、虚线实线随意画，虚实不分。在画光的反射或折射光路图时实际光线应画成实线，反向延长线不是实际光线应画成虚线；在平面镜成像作图时，物、像的对称连线不是实际光线，所以应画成虚线；凸透镜和平面镜所成的虚像应用虚线表示，凸透镜所成的实像应用实线表示；在画力和力臂时力用实线，力臂用虚线，然后再画上大括
10、号加以区分。而有些同学却虚线实线随意使用，造成表示错误。 b、方向箭头遗漏。实际光线有传播的方向，像也有正立或倒立之分；力是有方向的，不同的力可以有不同的方向这些方向都要求用箭头来表示清楚，可有些同学却常常忘画，以至表示不正确。 c、在作图题中涉及到的一些物理量如质量、重力、电流、电阻、电压等，科学中都是有规定的表示字母和区分方法，有些同学只管画图，最后却忘写表示字母。 d、大小不分。利用光学仪器可以成放大或缩小的像，在表示杠杆示意图时力有大小力臂有长短但有的同学在作图时却不能清楚表示出大小之分，画出的图常常与题意要求不符而导致失分。 3.4填写错位填写错位是指甲题的答案错填到乙题的位置上而导致的一种失分情况。这种失分情况较为少见，但是如果发生的是选择题的答案错位，将有可能发生的是一系列错位的大错，因此必须引起高度重视。另外，还有漏题的现象，也要加以充分的注意。
初中科学论文：防微杜渐——小议过失失分
