心理健康我能行教案

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1、精品文档心理健康我能行教案随着独立生活能力、 自主能力的提高， 孩子们想要长大，想自己去做一些事情，这个时候老师该怎么去教育孩子呢？本文是小编为大家收集整理的心理健康我能行教案，欢迎参考借鉴。心理健康我能行教案一一、 学校基本情况南京市浦口区永丰小学，座落在风景秀丽的龙王山风景区北侧，占地25 亩，学校环境优雅，设施先进。优美的校园，教学区、运动区、绿化区布局合理。拥有 200M 塑胶环形跑道田径场、多媒体教室、科学探究室、网络教室、校园网络系统等现代化教学设施。学校拥有一支年富力强、爱岗敬业、教育教学经验丰富的教师队伍。现有教师33 人，学生 348 人。学校秉承“做文化人，建和谐校园”理念

2、，以“团结、勤奋、勤学、守纪”为校风，以 “敬业、爱岗、求实、奉献” 为教风， 以 “好好学习， 天天向上” 为学风， 致力于 “发展每一个”的小班化教育。二、学校提升小班化教育水平的可行性分析优势条件1. 学校创建现代化镇乡和标准化学校，积累了一些信息技术工作的先进经验。目前学校每个教室都配备了多媒体设备，充分满足了各个学科利用多媒体进行教学的需要。2. 根据小班化对教学环境的基本要求，学校加大了对环境设施的建设力度。校园环境优雅，书香洋溢，育人氛围充分彰显；教室布置温馨，生机盎然，班风口号各具特色。3. 学校办学已有逾80 年的历史，文化底蕴比较深厚，文化育人功能成效显著。 整洁的校舍建筑

3、、 优美的环境布置、丰富的文化空间、和谐的人际氛围，无一不为小班化育人提供了肥沃的土壤。主要问题和不足1. 小班化教育理念尚未深入到每一位教育者心中，转化为他们自觉的教育行为。主要原因为：一是对小班化教育理念宣传力度不足；二是大课堂教学授课形式由来已久；三是小班化教育的优越性鲜为人知。2. 小班化教学研究从理念的层面，推进到实践操作的层面，还有一段路要走。随着小班化教育理念的深入学习和理念的落实，一些在操作层面上出现的问题困扰了我们的教师，如：小组合作学习怎样组织？分层教学如何实施？3. 农村教育无论从硬件设施、办学规模、生长环境、还是师资配备都和城镇学校有巨大的差距，这必然会造成小班化发展的

4、差距。 “科研型” 、 “专家型”教师极度匮乏，留守的教师要承担小班化教育研究难度可想而知。4. 实行小班化需要有优于传统大班教育的良好教学环境、现代化的教育设施、专业化的教师队伍，这些都需要大量的资金投入。我校经费来源主要靠财政拨款，学校自主发展的资金严重不足，影响了学校教育教学工作的深层次发展。5. 学校、社区和家庭没形成教育合力。学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面存在很大的差异。社区、家庭的两天教育与学校的五天教育没有形成真正意义上的教育合力。一、核心理念小班化教育理念的本质是：关注每一个学生，把每一个孩子视为一个独特的生命体，更为人性化地关注个体的需求，

5、尊重学生的人格，力求为每一位学生提供一个幸福成长的乐园，让学生身心健康地发展。二、发展目标总体目标积极探索实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平，创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境， 尊重教师、 学生的个性发展， 崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地，实现高质量的教育效果。具体目标1 、积极探索实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平。2、使学生主动学习，掌握正确的学科、跨学科的学习 方式，提高学习效率；掌握合作的技巧，养成合作学习的能 力。3、使教师探究基于生生合作的小班教学模式，实施有 效教学；尊重学生的个性差异，引导学生

6、形成良好的学习方 式。4、使学校形成浓厚的小班化教育科研氛围，借助课题 研究，促进教师专业发展，形成一支小班化教育骨干队伍。优化学生的学习方式，实践有效教学的理念，形成小班优质教育特色。5、结合新课程改革逐步探索适合我校实际的小班化教 育的教学、管理模式，总结具体操作方法与经验，为全面实 施小班化教育提供借鉴。一、转变观念，制订具体实施方案小班化教育，是整个学校全员参与的一个课题，学校领导应当首先转变观念，转变作风，引领全校教职工开展小班化教育实践活动。全校教师要树立新的教学观、师生观和人才观，用新的教学理念和学习理念指导教和学。教育观：关注每个孩子，激励每位学生。关注学生的个 性与特长，注意

7、因材施教，鼓励创造、合作和有序竞争。教学观：努力创造适合学生的教学。教师的角色由原来 处于中心地位的知识的讲解员、传授者变为学生学习的指导者、学生主动建构意义下的促进者。要充分尊重学生的学习主体性地位，倡导自主学习的良好氛围，让学生成为知识的探求者、发现者和创造者。学生观：学生是有潜力的，学生是不断发展的。师生观：教师是学生学习的伙伴，师生是共同成长的伙伴。构建开放式、民主式的课堂，建立平等、民主、和谐的师生关系，在对话中开展学习活动。质量观：让每个学生得到充分、和谐的发展。分年段、教研组制订小班化教育的具体实施方案，全面指导、落实小班化教育的实施。每月定期召开会议，学习最新教育动态，交流研究

8、进展情况，及时发现和解决在小班化教育推进过程中遇到的各种问题，积极探索与小班化教育相适应的教育模式改革。二、加强学习，积极开展专题培训强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，根据实际情况组织文献学习、专题论坛、课题研究、公开展示、经验交流等教师自培活动，力求在形式多样的活动中提升教师的理念和“小班化教育”实施能力。领会先进教学理念的实质内涵，要边学边实践边探索，在实践探索中转变我们的教学观念， 形成具有我校特色的教学观念、 方法、 课堂教学模式。通过“走出去” “请进来” ，加强交流合作。适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导，组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动。三、营造氛围，大力改善教育环境校园环境：前一时期主要是在净化、美化上下工夫，着力建设一个卫生、舒适、幽雅、温馨的校园，营造一个生动、活泼的校园。以后的建设将突出文化氛围。教室环境：温馨的环境、愉悦的教育氛围。温馨的环境 8欢迎下载 。