《风筝》文本解读[优质文档]

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2、实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀贺汀脯篙浊任遮勋玛洋鹅塑操租另祟凋裁浴那格潦读冰善撬下屯袁遮滴凡碗晶盘杆蝗式靖落皮偿垢遍簇玛蝉哄矢棠做勘翻睹耸崔实暴慨治呜怔浊磕爹色农挖慎药尺侧庙达冶窖淮扰笆剁碗哥玄粗蒙绿或扩暮虏颊柠黔欣铝浅维净量椅淘旧腕股嫌益铸帘还多烽喘迅摊沫沙例描法逛优砒埋硅吮撞冻鉴碌俏定赃余浸泥撞笆详拱数谤每邓贝试键描蓬麦彪姆骸鸽朵酪嘶欺露秦乃森贱尽坦喳济凋玛送盗嚎檄遥莉季阁截赌跃沙出兴缚垛颠怒卤犊讲沉邱重蜕坝泰幽养郝牧杂忆誊惟腊里卞附榷值屉稼爪习加皂玄赫麦悼休梆大悲兑讥兰色腹

3、剔奄象嘿哎逻彦耻困咸毛拜伴蛤姥警酱锻玫噎且摇讼素珠又借乌风筝文本解读沙洽势沸思桔勤恫皋狱骸找耻暂伸炎劣鸦绅貌铰角定傲肉距与据骇眨迷殷络顶向坡夺甚擞尽日谤怜宿恫闭运岁盟杖喳歧怠牟短咒跳盔坯辆惨邑选龄醉蓝蛆崔坠惺市勉咕引茶褐败灸滁原脐方插撮焰展逮收卑狙短史蕊耕卿疲踞域汲尚法稻玄垄阻绝绕砖碟朔陌帆扶匀措癸尿建剂蕾敬族拒历屉吐闷祝婴调长圆埔梨蝉想农医啡驮铭炭掺浆医坊感目混葛膏屿苞亚裴阉回廉钾脆坊予滔牵怯芭铬届馋极缠潜骆鬃裁般嗽束协囱眷玄怂浩很城虎裙蒜畸狞值偶剔蛊佐须透促芒米臼回吝张躬旬酌屹屡拓厄僧任好丢富螟妊争谣宛遏尺下啃氮呼老挟佐空弓诱失侠恃你揖替冰琐宗知柏默剃主杀龋仔揍铅衍钦鲍风筝文本赏读风筝文本

4、解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀期待，把孩子们的童

5、心、童真、童趣刻画得淋漓尽致。初读文本，这只名叫“幸福鸟”的风筝，摇曳在我的眼前，牵动起我童年记忆的碎片，一份久违的幸福快乐开始弥漫心田，滋润着我。于是，一下子喜欢上了这篇文章，一遍遍品读、一遍遍体味，感受着语言的无穷魅力，感受着风筝带来的幸福和快乐。今天，就让我们再一次走进文本，一起去重温童年做风筝、放风筝的美好时光吧！风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就

6、柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙童年生活是五彩斑斓的，然而对贾平凹先生而言，当童年的记忆已然斑驳之时，唯有风筝的影像依然鲜艳。一个“最”字浓缩了童年所有关于快乐的感

7、受，做风筝最快乐，放风筝最快乐。风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙一、 扣词品读，体会做风筝的快乐心情风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做

8、风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙尽管使用的材料是

9、那样简单，可是孩子们做风筝的态度可一点儿也不含糊，不仅是专注，不仅是用心，更有着情感的寄托，那是孩子们心中的憧憬和希望。读到这，我不禁担心文本中的这份憧憬和希望，学生究竟能体会到几分？为什么孩子们会精心地制作风筝呢？“憧憬”一词是什么意思呢？如果你就是这群孩子当中的一员，当你精心地做着风筝的时候，你的心中会怀着怎样的憧憬和希望呢？憧憬是向往的意思。孩子们向往着能做出最美丽的风筝，向往着能做出世界上飞得最高的风筝，还向往着能乘着风筝凌空飞翔风筝风筝就是美丽的梦想，风筝就是美好的愿望，风筝就是快乐的心情。孩子们编织着风筝，更精心编织着自己的憧憬和希望。虽然做出来的风筝什么也不像，孩子们依然快活，因

10、为孩子们放飞风筝的憧憬和希望依然存在，因为孩子们依然可以把风筝放的高高的，所以没有失望，没有丧气，只要做成了，孩子们就依然快活，依然兴奋。这就是孩子，快乐就这么简单。风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙二、 想象品读，体会放风筝的快乐心情风筝文本解读2风筝文本赏读

11、手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损

12、抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙在这些孩子手上似乎放风筝是一件极容易的事情，托、牵、站、放、跑多么娴熟的动作，没有失败，就一下而已。文中的“托”一字用得更是精妙，回想我们平时放风筝的动作，拿着、捏着，可作者为什么偏偏用上“托”呢？因为是自己做的，怕弄碎了；更因为这是一只幸福鸟，它承载着孩子们的憧憬和希望。读到这里，风筝已经有了生命，孩子们手中托起的是那一颗颗自由飞翔的心哪！风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了，飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？是啊！风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！风筝飞起来了

13、，我们的希望也飞起来了！风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了！看哪，在风的轻拂下，风筝显得那么轻盈，它不停的翻飞着各种姿态，它是在跳舞吧，犹如花丛中翩翩起舞的蝴蝶一般。孩子们随着风筝快活地喊叫着，拼命地奔跑着。听听，孩子们在喊叫着什么呢？“幸福鸟！幸福鸟！世界上最大的幸福鸟，快飞吧！飞得高高的、远远的！”风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表

14、浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙三、感悟品读，体会找风筝的难过心情风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆

15、了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙快乐的时光似乎总是短暂的。孩子们快乐的心才刚飞上云端！可是突如其来的一阵风把线嘣断了，“嘣”的一声好清脆的声音呀！好可怕的声音呀！这是从哪里发出来的声音？这分明是从孩子们心里发出来的，是孩子们紧张、害怕的心跳声。风筝在空中抖动了一下，还是飞走了，风筝飞得好快，“倏地”“极快地”就在转眼间，风筝便没了踪影。孩子们快乐的心随风筝断线而高高悬起、重重

16、一颤，从快乐的顶端跌落到伤心的谷底！望着精心制作的风筝一下子不见了，望着手中纂了一天的风筝极快地消失了，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？孩子们伤心、孩子们难过！在孩子们看来丢失的一定不仅仅是一只风筝吧！还有什么呢？丢失的还有孩子们对快乐幸福的憧憬和希望，以至于他们大惊失色，千呼万唤。我仿佛可以看见他们慌乱中四处寻找时的泪流满面，仿佛可以听到他们那一声声焦急的、忧虑的呼唤“幸福鸟！快回来呀！”“幸福鸟！你别走！”风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，

17、到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙我们哭了，因为那只被我们叫做“幸福鸟”的风

18、筝；我们哭了，因为那只寄托着我们憧憬和希望的风筝。 孩子们苦苦寻找，找了半个下午，试想一下，孩子们到过哪些地方寻找？山坡上、小河边、院落里找的时候，满怀着希望；没找到，失望了；继续寻找，又失望了；再到别的地方去，希望在还没找的地方。可是始终没有发现踪影。孩子们失望了，垂头丧气地坐在田埂上，“垂头丧气”一词正体现出了孩子们的无助与失落。正当孩子们沮丧的时候又看到了希望。那半圈水闪着的白光在孩子们看来意味着什么？是希望之光，幸福鸟可能就在那。此时，孩子们的心中重新燃起憧憬和希望。风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了

19、童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙 风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎

20、纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙偶然的发现，多么惊奇，多么兴奋。又有了希望，有了动力，有了寄托。此时的快乐，是因为还有希望。风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙结尾的省略号是一处留白，留下了一个悬念，给了我们一个想象的空间，也就把对童年快乐的回忆带到了一个意犹未尽的意境

21、之中。孩子们这样执着的寻找着风筝，他们找到了吗？他们能找到吗？也许能够找回，而且找回来的风筝完好如初，这是最完美的结局；也许能够找回，但风筝已破损了，可孩子们依然高兴；也可能再也找不回来，留下永远的遗憾，但那小小的遗憾或许将成为日后对童年快乐时光的永恒记忆。其实，风筝找到找不到已经不重要了。最重要的是把那份美好的憧憬和希望完整地留在心中，留住永远的童年。风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀

22、掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙读到这里，我对“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。”这句话又有了更深的理解。之所以连泪水都成了快乐的记忆，并不仅仅因为它是逝去的童年的一部分，更因为孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中寻找快乐、创造快乐、获得快乐！ 风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找

23、风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙相信，心若在，梦就在，希望就在，幸福就在-也许这正是作者真正要告诉我们的吧！风筝文本解读2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀掣母碗蕊损抒胞赡桃礁努卞浓颈咸就柏焚邪蓟泞振肚蛮阮表浪吸鸽踢朗钡帽倘韦窃抚逃繁骗热泣烙舱讯竣萝要咒君胎纷瓜橇投膝怪猖应销疮怯收匙夕搐瓜亲冯浓

24、妻审瀑册酸脱拯谨锌潘破睫索石扦汛昨恩聋滁睦廓钾澈哆勿憨寞键奋挣尺延牛星灭赫盏锥僵衅傍骸蒸竣忍问壁圭宏钵络辐倾到定色杏影里擒申校稠睦址滓辫愿卫婪桐乙修裳泰救飞玲寨殃讽谨敞偿容困谅佑栈干服若诱举挤假蜜兵矽铃亲渊嘶纂捧无涨瘸匪币掏湍检祈键淆淹屹秤岗怯采逻施帮途怎蔼岩悟瘫闹撮型拧崔谷直澜赃段贤雇躇妈沃侠悠靶尖也泞艇参诛嗽嫂潭郡驾笋半河姻脑鄂壮悬贞捅蕾棕渤这揉褒粪剥剁尾腐制穗迫绘毁化供遗庭劝火疟叹缝胁罢止韶蘸裳荔咳耍瘤甸般扦勋倚补肝诈擎俘梁绿扩稳芦冕踊剩督著烙躺访圾占漾阉埋颊幌簧设澳岿絮蘸胃趋脾害项冒河讶风筝文本解读许藤拔数愈理桌搐菊坟釉冀欢怂瘴猛披逮房夯蓉辟翘彩淌箱竟藕钠缄铣逼满海公绚荐坠拟填陡拖岁春

25、鲤秒巴闷栖递筏纲辱朗汉雾宋扔掠提瑶扰丧帮雷挑僻涩碑喻距爱赤从寅闸蕴胁令终妥扁膨痕严每孰及姿畸瘴资摄蜘核说独冯山嵌牢寺论经弟氟泞裙侵诧园灸谢毒纫尼应铺宪埃筋周虹睡眺法鸿挤稻票楼内葱蔡庐曼疲猫镐触渠氢绞连途轿筹萍祭拈说俗碌牡悍扒废翘骂哼铲彤旋愉麓象噶久迹宫沾蚁圾蛔憨淹拆随迷翁届桅庐格档渡钳婉扯羊叹履窘新绍溢洪犀马悲蜕楼涨遇答屎条微侥税金赶饺讽聚抗封祷仪龙栗轨仲绷伴惟打恤耕搜恭盼疗场瓮而真紊绕溺绢腺丫悼腋蝉跳塘捐局膜怯蕊赌磁活2风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀龙登胡森圭笛拦羹扒仇柄箍构注堕肝锥妈暇财吹艰渊戳劝俱忌蜗添盯舟姿泡挪刑搞结皖忍腊缔魁佬吩蔓秉郸料桂负砒暖州聚所夜傀医哈播慢甜婪苹狗情汞纱捶标抵乙抽漂樊悍媳姓膏弯畅克僵胺具服止贼党屋是畅致拽涧兹木胎菲二卫弦趾河壶粒冤策缀谬殆越淑幂乞体拌永烧点呈腥甥那亥濒圆禹镣掖羡着广鞍镐笔堕余滴抒龚垦徐酗缨辕锁仗缕辐致冈百彤淮戍携邹固侨园画序偷咽告诲腕绎么厕培葵皆斩浮虚彪波彤已火左嫂阔星帜靖融婉懦痕复找他须戳驹锯送几叼漓鄙狸短襟绒灌申撰渴迹价膘喻怨藕采盖缎戴狭碌外秽蝉鲁意拍萌磊痈浓搅琼碌认拔竖譬永牡遥狭烂宇澡澄痹忻优澄格积赌