人教版小学二年级上册语文全册教学设计

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1、学校教案（学年度第一学期）科目：语文年级：二年级主备人： 科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题识字一课时安排1课时学习目标1、 会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、 能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。重点难点重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。课标解读教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。课前准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。学习环节学习内容个人增减导入新课孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的

2、秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。展示学习目标会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。出示自学要求一、 自主学习要求（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、 三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ）（）宜层尽染叠翠爽壮谷登、收集关于秋天的词语小组互查互教 合作、探究（1

3、5-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。、朗读比赛。、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（）、你还能用文中几个词语说一段话吗？师生引导释疑师指导，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。学生当堂检测1、 朗读比赛。2、 给生字找朋友(组词语)。板书设计识字一 尽层 谷金教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题秋天的图画课时安排1课时学习目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。重点难点重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难点：引导学

4、生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。课标解读本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习，合作学习。课前准备生字词卡片学习环节学习内容个人增减导入新课昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。展示学习目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？

5、）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（） 图 梨 笼 浪 粱 勤 燃 劳、填空。梨树挂起（ ）的灯笼， 苹果露出（ ）的脸颊，稻浪翻起（ ）小组互查互教 合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）、自主、合作、探究：（1

6、）、课文描绘了哪里的秋天？（）、这美丽的图上画着什么？ （）、这么美的秋天是谁画出来的？师生引导释疑指导，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。学生当堂检测检测：组词波（）浪（ ） 安（ ） 做（ ）皮（ ） 很（ ） 字（ ） 作（ ）板书设计秋天的图画 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题黄山奇石课时安排1课时学习目标1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。重点难点重点：

7、理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。课标解读本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习，探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。课前准备课堂测评纸，生字卡片学习环节学习内容个人增减导入新课 同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。展示学习目标1、学会12个生字和由这

8、些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、 把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ）（ ） 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 巨 、文中介绍了哪些奇石？

9、小组互查互教 合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇）、自主、合作、探究：文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。师生引导释疑师指导，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。学生当堂检测测评、拓

10、展（10-15分钟）、组词尤（）其（ ） 安（ ） 站（ ）龙（ ） 区（ ） 它（ ） 块（ ）2、仿照2-5自然段，黄山奇石还有什么形状，展开想象写一段话。板书设计2、 黄山奇石 仙桃石 子观海 仙人指路 金鸡叫天都教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题植物妈妈有办法课时安排2课时学习目标1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点难点重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。课标解读植物妈妈

11、有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课前准备生字卡片学习环节学习内容个人增减导入新课谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。展示学习目标1、会认12个生字，会写10个生字。2

12、、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累AABB型好词。3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。小组互查互教合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地朗读这篇课文。2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。4、我记住了本课的生字词并能写好它们。师生引导释疑知识链接：植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟

13、开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一

14、些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。学生当堂检测测评、拓展（10-15分钟）（一）、看拼音写词。y jn d du w wa shn w r u s hi wi ji( )( )( )( )( )( ) （二）、读下面的句子，给带点的字注音。 （ ）1.要想得到知识，就必须认真读书。 （ ）2.快迟到了，我得赶紧走。 （ ）3.小华跑得可真快呀！ （ ）4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。 （ ）5.敌人打出白旗投降了。（三）、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。植

15、物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子蒲公英苍耳豌豆板书设计植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题植物妈妈有办法课时安排2课时学习目标1、会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。重点难点重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。课标解读植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗

16、朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课前准备课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。展示学习目标1、会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、读熟课文，有感情的朗诵这

17、首诗歌。2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。小组互查互教合作、探究（15-20分钟）1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。2、我能有感情的背诵这首诗歌。3、我们还知道许多植物传播种子的方法。4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。师生引导释疑1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小

18、朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）学生当堂检测测评、拓展（10-15分钟）1、我会组词。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能写出反义词。仔细 许多 3、我能根据课文内容填空。蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。4、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子板书设计植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题古诗

19、两首课时安排2课时学习目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。重点难点重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。课标解读本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了

20、使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。课前准备字词卡片,课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）展示学习目标1、会认10个生

21、字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累描写秋天的古诗。 3、借助插图了解诗人表达的感情。小组互查互教合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地朗读这两首古诗。2、我记住了本课的生字词并能写好它们3、我敢和同学们交流我积累的古诗。4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。师生引导释疑师指导写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。（

22、写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）学生当堂检测测评、拓展（10-15分钟）1、看拼音写词。shu xin fn sh zhtio jzh xnlu ysh( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )2、我会组词。于（ ）经（ ）须（ ）干（ ）径（ ）顺（ ）3、我会填。赠的意思是 。我认为赠刘景文是写 季的诗，山行是写 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题古诗两首课时安排2课时学习目标1、会认个字会写

23、个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培3、养学生的想象能力。重点难点重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。课标解读本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配

24、有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。课前准备字词卡片,课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课复习导入1、多种方式认读古诗中的生字。2、挑战背诵古诗。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）展示学习目标1、会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培3、养学生的

25、想象能力。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、读熟课文，背诵两首古诗。2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。小组互查互教合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。A、朗读赠刘景文结合插图说说你读懂的地方。B、朗读山行，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。3、我会默写山行。4、我敢和同学们交流我积累的古诗。师生引导释疑师指导写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”

26、字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）学生当堂检测测评、拓展（10-15分钟）1、我会默写。山行（杜牧）2、我会填“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古说 名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会 除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“ ”。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题语文园地一课时安排2课时学习目标1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2.帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3.练习口头语言表达能力。重点难点重点

27、：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望难点：帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。课标解读这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。课前准备课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？展示学习目标1在学习中引导

28、学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2.帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3.练习口头语言表达能力。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）我的发现1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3 组词语，区别每组两个字的意思。我会认1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 改变语境，在不同语境中巩固生字。小组互查互教合作、探究（15-20分钟）我会写1 认读其中的字。2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字

29、旁、草字头代表的意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定日积月累1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2 学生自己选词造句。师生引导释疑1.鼓励学生背诵短诗。2.朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤学生当堂检测读读背背1.小组合作练读。2. 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题语文园地一课时安排2课时学习目标1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的

30、快乐，激发学习的兴趣和愿望。2.帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3.练习口头语言表达能力。重点难点重点：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望难点：帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。课标解读这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

31、课前准备课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组。展示学习目标1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2.帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3.练习口头语言表达能力。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）口语交际1 读要求，明确本次口语交际的内容。2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，3小组讨论本次秋游计划。4、小组汇报小组互查互教合作、探究（15-20分钟）1、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到，

32、因为。我们都愿意到，因为。因为，所以我们建议到那里秋游。，。2、 同意意见后，小组具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？3、小组商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？4、小组讨论，向老师提出建议。秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？师生引导释疑1.鼓励学生找喜欢的小伙伴交谈。2. 鼓励小组讨论秋游计划。学生当堂检测1.开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2.对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。3.设计一份秋天的礼物，送个最尊敬的人。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题识字2课时安排2课时学习目标1、正

33、确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课标解读本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。课前准备课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课看图引入：学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？展示学习目标1、正确流利地朗读课文，积累词语体

34、会词语的节奏。2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。小组互查互教合作、探究（15-20分钟）1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。师生引导释疑指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍

35、基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。学生当堂检测1.我会划去错误的读音。弹琴（tn dn） 航模（m m） 电脑（lo no） 钢琴（qng qn）2.我会填上合适的动词。（ ）航模 （ ）天气 （ ）二胡 （ ）雪人 （ ）山坡3.说一说，填一填。 我的课余生活丰富多彩，我喜欢 、 、 、 等活动，其中 我最感兴趣。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题识字2课时安排2课时学习目标1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点

36、：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课标解读本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。课前准备课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课复习引入：检查学生认读词语情况展示学习目标1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。出示自学要求自主学习要求（5-10分钟）1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、自主读后三行词语，边读

37、边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？小组互查互教合作、探究（15-20分钟）1、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 2、小组男女生比赛读。师生引导释疑指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。学生当堂检测一、我会读拼音，写词语。tan qin xia qi kan xi yang yu ti

38、ao qi jing xi er hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我回天上合适的词语。弹（ ） 下（ ） 唱( ) 打（ ） 踢（ ） 拍（ ）三、我来说说，我最喜欢的课外活动。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题一株紫丁香课时安排1课时学习目标.认读本课个生字。 .理解课文，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。.通过对课文的吟读领悟，启迪学生爱老师的感情。重点难点重点：识字、写字。 难点：体会热爱老师的真情课标解读一株紫丁香是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童

39、心，童味，字字句句都清纯明洁，想象丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。课前准备课堂测评纸学习环节学习内容个人增减导入新课情境渲染，启动情感：今天上课前，先听老师唱一首歌，会唱的同学可以跟老师小声唱，其他同学可以想一想，这是一首关于什么内容的歌？对了，这是一首送给老师的歌。同学们还可以送给老师什么？今天，我们就来朗诵一首送给老师的诗歌一株紫丁香。 我们先来了解一下紫丁香这种花紫丁香，又名丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，春季开花，紫色，芳香四溢，是人们极为喜爱的一种四季常绿的名贵花卉。展示学习目标.认读本课个生字。 .理解课文，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。.通过对课文

40、的吟读领悟，启迪学生爱老师的感情。出示自学要求自主学习要求1诗歌诵读我尝试： 注意把握节奏、感情、韵味。2诗文内容我知道： 我们 起脚尖，走进安静的小院，我们把 ，栽在老师窗前。 老师，就让紫丁香绿色的 ，伸进您的窗口，夜夜和您 。 沙沙，那是我们给您 ，帮您消除一天的 。 满树盛开的 ，那是我们的 ， 您时时把我们挂牵。 夜深了，让 飘进您的 ，那梦准是又香又甜。小组互查互教合作、探究合作讨论：同学们为什么把一株紫丁香栽在老师窗前？师生引导释疑师精讲点拨。因为紫丁香花的枝叶可以伸进老师的窗前，和老师做伴；紫丁香的绿叶沙沙响，可以给老师唱歌，解除老师的疲惫；它的花儿很美，可以给老师欣赏；花儿很

41、香甜，可以伴老师走进甜美的梦乡。所以，同学们把一株紫丁香栽在了老师窗前。写字指导： 1出示6个左右结构的字认读，观察。 2说说写字时要注意的地方，心字底的写法。 3教师范写，指导重点笔画，如“困”里面部分的第四笔是点，不是捺。 4学生练写。教师巡视指导。学生当堂检测1我会填。 （ ）的小院 （ ）的星星 （ ）的笑脸 （ ）的枝叶 （ ）的花儿 （ ）的梦2表演诵：一株紫丁香 同学们知道老师工作非常辛苦，所以偷偷为老师种下了一株紫丁香，希望能够给老师带来快乐、甜香，解除疲劳。让我们怀着真诚而美好的感情，再来诵读一遍这首送给老师的诗歌一株紫丁香！ 3给老师准备一份小礼物： 唱一首歌、画一幅画、捶

42、一次背等等。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题我选我课时安排2课时学习目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。重点难点重点：识字、写字。 难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。课标解读“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和维护。“我选我”，体现了

43、王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。课前准备字词卡片学习环节学习内容个人增减导入新课情境渲染，启动情感：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？我们学习一篇新课文我选我。展示学习目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。出示自学要求自主学习要求学生根据读书要求自由读课文。读书要求：（1）把课文中的生字、新词划出来，读读看。（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。 （3）争取把课文读得又正确、又流利！小组互查互教各小组内检查读字

44、词、读课文。生字词闯关：愣住了 劳动委员 补选 掌声 集体 学校 教室王宁 亲切地 静悄悄 一样 李小青师生引导释疑“我选我”是什么意思？课文中为什么出现了“我选我”这样一件事？读一读课文1、2小节说说看。生读，自由回答。指导朗读：“选谁呢？”读出问的语气，思考的语气。“静悄悄地”怎么读？“突然”又怎么读？自己读读看。学生当堂检测我会填一片（ ） 一名（ ） 一粒（ ）一根（ ） 一朵（ ） 一块（ ）教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题我选我课时安排2课时学习目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适

45、当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。重点难点重点：识字、写字。 难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。课标解读“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和维护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。课前准备字词卡片学习环节学习内容个人增减导入新课回忆课文，导入新课。展示学习目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3

46、、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。出示自学要求自主学习要求读课文，回味体会，展现：王宁是一个多么令人敬佩和喜爱的同学，让我们在课文中再细细体味一番吧！（1）王宁是怎样想的、怎样说的？（2）大家的反应又是怎样？小组互查互教合作讨论：教室里为什么会响起一片掌声？各小组每人都说说自己的想法，最后确定最好的回答。 小组展示，发言：（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。 （2）王宁有一颗为别人服务的心。（3）王宁敢于选自己很有勇气。师生引导释疑指导朗读：“王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”要读出王宁的真诚。最后一句“一片掌声”

47、 该怎样读？欢快、热烈。读读看，看谁读得好！ 回味品读读课文，回味体会，展现：王宁是一个多么令人敬佩和喜爱的同学，让我们在课文中再细细体味一番吧！写字指导 1出示4个上下结构的字认读，观察。 2说说写字时要注意的地方。 3教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4学生练写。教师巡视指导。 学生当堂检测照样子，写句子。例：李小青是我的好朋友。我的好朋友是李小青。1.刘叔叔是这座房子的主人。2.王老师是二年级的班主任。教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题一分钟课时安排1课时学习目标1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认

48、识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。重点难点重点：识字、写字。 难点：明白时间的重要。课标解读多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。课前准备字词卡片学习环节学习内容个人增减导入新课你们说，一分钟有多长？一分钟能做些什么？孩子们自由讨论，

49、师控制时间一分钟。问：你们刚才正好讨论了一分钟。一分钟的时间长还是短？生：很短。好，现在双腿双脚立正站立，两臂水平伸开，坚持一分钟。计时开始！生感叹：好长啊。一分钟，感觉很短，有时却很长。假如你在生活中耽误了一分钟，会怎样呢？看课文，读课题：一分钟。展示学习目标1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。出示自学要求根据老师的朗读要求，自由读课文，解决问题：初读要求：（1）把课文中的生字、新词划出来，读读看。（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。（3）争取把课文读得又正确、又流利！小组互查互教互相读生字词开火车读（结

50、合书33页，“找找说说”来认记生字）小组分段读评议齐读。合作讨论：为什么因为“一分钟”而迟到了“二十分钟”？回味品读：1你想对元元说些什么呢？2大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。师生引导释疑 “元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好

51、了。”课内外拓展：1你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具）写字指导1出示4个上下结构的字认读，观察。2说说写字时要注意的地方。3教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4学生练写。教师巡视指导。学生当堂检测一、连一连打 着脸 叹 书包低 哈欠 背 口气红 着头 看 手表二、我会填元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。元元“红着脸，低着头”是因为：教学反思科目：语文 二 年级 一 班 主备人： 备课组长：课题难

52、忘的一天课时安排1课时学习目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。重点难点重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。课标解读在本课中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深的体会到了。课前准备字词卡片学习环节学习内容个人增减导入新课小朋友，你还记得

53、邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”这句话吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他要来干什么呢？今天我们就一起来看看难忘的一天。板书课题，齐读。说一说，读了课题，你最想知道什么？展示学习目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。出示自学要求根据老师的朗读要求，自由读课文，解决问题：初读要求：（1）把课文中的生字、新词划出来，读读看。（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。（3）争取把课文读得又正确、又流利！小组互查互教小组读生字词开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）计算机 身体