读教师的建议有感读《给教师的一百条建议》有感

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1、读教师的建议有感_读给教师的一百条建议有感读给教师的一百条建议有感(二)数学课上应该寻求安静曾经有一段时间，学校开展安静校园的活动，有人说限制了孩子的天性，可实际上，效果却非常好，早晨的大声朗读，课间的武术体操，自由操，为学生的身心宣泄提供了的一定的时间和空间，该动时动，该静时静，才真正有利于学生的身心发展。而我们的课堂，尤其是在新课程标准实施以来，课堂的活跃，气氛的热闹还被不少人追捧，好像只有这样，学生的思维活跃才得以体现，其实这是一种误解。苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议中有这样一段话。对少年的脑力劳动进行观察使我们得出一条结论，如果滥用了那些有趣的、形象的、鲜明的、花花绿绿的小东西，就会

2、导致学生过度兴奋：教室里总有人小声讲话和做小动作。教师为了“压倒”学生的嗡嗡声，就会提高嗓门讲课。而这样又会引起更大的兴奋。这种兴奋可能使学生一连几节课安不下心来。于是，也就根本谈不上进行正常的脑力劳动了。毫无疑问，使用愚蠢的手段去激发学生的兴趣，在这样精细的事情上表现出教育的物质，这些正是是少年变成“难教的群民”的原因之一。 安静和死气沉沉，无所事事不能画上等号。表面的静静的外表下，是孩子们活跃的思维，严谨的思考。 因此我力求在我的数学课上，避免学生的“大呼小叫”，让学生学会用心倾听同伴的发言，细细的思索，来感悟数学的知识的内在含义，积极动脑想出多种渠道来解决数学问题。学生的思维能力才能得以培养，创造力也才能得到开发。 曾经和一位家长交谈，说到晚上孩子写作业的问题。为了提高孩子写作业的效率，几个家庭的孩子聚集在一起，有了问题可以相互问一问，想法很好。可是在操作的过程中发现，家长下班较晚，几个孩子失去了约束，写作业的时候，打打闹闹，还有抄作业的现象，结果几个孩子的学习有不同程度的下降。所以也给我们一个启示，小孩子，特别是自我控制力较差的孩子，在学习时不要把它放到一个噪杂的环境里面，安静的环境才利于他好习惯的养成。静能生慧，道出了人只有在安静的环境里，才利于思考，生成智慧。 第 2 页 共 2 页