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1、课题材料作文审题立意设计教师高峰授课教师时间4月11日 课型复习课课时1课时教学目标1、了解材料作文命题形式的特点。2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。重点难点1、掌握单则材料作文审题立意的方法。2、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。教法自主学习，合作探究教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动可修改教师导入教学过程设计师生活动教材处理3.以果溯因法事物的产生、变化和发展，都有其原因。阅读分析材料学生自学的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。出示课件学生展示确定目标学生讨论展示，评价第一课时一、导入新课：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。
2、山水画家宋子房做画 院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才 能很好地表现这句诗呢？请同学们结合以下三位画师的作品进行 思考并发表自己的意见。二、目标定向：1 .掌握抓关键句、多角度立意、以果溯因三种立意方法。2 .能够运用本课所学知识准确立意。三、自学指导：1 .抓关键词句法有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句，抓住 这些关键词、关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确 .、7.屈、o四习题链接：结合所学，分析以下材料可运用哪种方法审题立意1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章一只家羊遇到一只野羊，站下来相望好一阵。家羊说：别再跑了，跟我到羊圈里
3、去吧。到处是人，你往哪儿跑呀？ 野羊说：跟我跑吧，趁现在没人，能跑多远跑多远，总不能 等着挨刀子！要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。写作点拨“家羊”和“野羊”是两种不同类型的“羊”；“呆 在羊圈里”和“跑”是两种不同的做法；“挨刀子”和“跑掉” 是两种不同的结果。无论野羊、家羊都是不愿意被杀的；“能跑多远就跑多远”的 野羊，还有一线逃生的希望，老实呆在羊圈里的家羊必定难 免于被宰。面对生活，面对理想，一类人是“家羊”做法，精品资料可修改师生活动学生展示出示课件学生总结学生讨论展示，评价学生讨论展示，评价教学过程
4、设计教材处理子关系，安泰与赫拉克勒斯是对手关系。明乎此，我们就可以对 这则材料作出多角度分析。(1)从安泰的角度。无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论点： 依靠集体，才有所作为；英 雄的悲剧一一依赖；不忘母爱。二是因为没有自知之明，我们可以运用假设推理进行分析，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点： 自知者明，要扬长避 短。(2。从母亲的角度。安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为 什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？由此可以提 炼出：适当给予是必要的，但重要的
5、是培养孩子的自立能力； 让“安泰”们早些独立；有的爱，其实是害。(3)从赫拉克勒斯的角度。他为什么能打败安泰？由于掌握了对手的致命弱点。由此可以提炼出：知己知彼，百战不殆；出奇才能制胜；(11)成功需要策略(方法或技巧)。2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。有两个人在同一条街上走，其中一个捡到了一把斧子，于是叫了起来：“瞧我发现的东西！ ” “不要说我，”另一个人说， “该说我们发现的。”过了一会儿，那个丢了斧子的人来了，指教学过程设计教材处理师生活动实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。学生展示写作点拨这个题目可以从多个角度出发来写。 首先是放小鱼、捕大鱼
6、这个现象，可以联系到渤海湾休渔季、环保、人和自然的和谐共处等，譬如现在我国有些地方环境污染出示课件严重、部分渔民采用不科学的捕鱼方式等，可以学习国外的先进做法，也应该从中国古已有之的不用密网捕鱼的做学生总结法中得到借鉴。止匕外，这道作文题也考验学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关系，若要得到更多机会，就不要太计较眼前的小利等。我比较担心部分学生一看到“丹麦人 用尺量鱼”，就联想到德国人的严谨、精确等，这就有些 偏了，不过如果能自圆其说、阐明观点，我想问题也不大。“现在的社会很浮躁，这种急功近利、竭泽而渔的例子太多了。”考生可以从几个角度来写，第一是针对那种目光 短浅，且缺少长远考虑，只顾别人不
7、顾自己甚至后人的现 象来写，第二是从时间的角度去考虑，事物的发展总有一 个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往 违背规律，板苗助长，省略过程，例如制假贩假等现象。3、阅读下面的谚语，自定立意写一篇不少于 800字的文早。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮教学过程设计精品资料教材处理师生活动(1)从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上可以得 出结论：已之所欲，勿施于人。或切莫“以己律人”。(2)白发卷发和青菜是绵羊的专利，虽适合自己，却是对刺猬 的污辱，对乌鸦的讽刺，对狐狸的愚弄，因为任何事物都有区别 于其他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发，探求并尊重事 物发展的规律性。(3)心灵换
8、位一一请多站在别人的立场想想五合作探究六解惑答疑七测评反馈：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水 很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能 过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。 妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅, 刚好过膝盖。A、.独立思考类：正面：1.独立思考是可贵的精神素质2 .正确的行为导向来源于独立思考3 .只有相信自己，才能走出盲从的迷谷4 .多分析，多比较，方能鉴别是非学生展示出示课件学生互评 学生展示 学生总结学生讨论，展示, 评价可修改教学过程设计教材处理师生活动1 .启发比训诫好2 .真正的爱护是热情指点，多加鼓励.八总结升华：九推荐作业：学生总结收获 教师升华指导 推荐作业
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