乐山镇中心小学“蓓蕾读书工程”经验介绍

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1、全面发展显特色，书香四溢飘满园乐山县黄山铺镇中心小学“蓓蕾读书工程”经验介绍清晨，你会听到阵阵朗朗的读书声回响在整个校园；你也会发现读书名言、诗配画和手捧书籍忘情读书的“小蓓蕾”充盈于学校的每个角落；富于“蓓蕾读书”与“美术教育”特色有机结合的阅读专栏以及年级活动展示更映入你的眼帘这就是乐山县黄山铺镇中心小学开展“全面发展显特色，书香四溢飘满园”蓓蕾读书工程活动的初步效应。同时，学校着手创建了适应发展特色的“书香校园”，切实把“蓓蕾读书”深入到提高小学生语文素养的细微处，为学生的全面发展夯实了基础。一、营造浓厚书香氛围，激发师生阅读热情实施“蓓蕾读书工程”是深入贯彻新课程理念、全面培养学生语文

2、素养的重要举措，也是培养学生良好的阅读习惯、充实文化底蕴、为孩子终生学习奠定基础的系统工程。学校及时组织召开了“蓓蕾读书工程”实施动员大会，制定了实施方案，成立了活动领导小组。一是利用信息网、广播站，宣传“蓓蕾读书工程”活动的重要意义，倡导学生积极参与以“多读好书，快乐读书”为主题的读书活动，创设宽松的读书环境。二是要求各年级各班学生利用阅报栏、黑板报、校园网、家长会等广泛发动，在学校、家庭和社会形成合力，营造人人讲读书、时时处处讲学习的良好氛围。三是研究制定了“蓓蕾读书工程”优秀班级评估标准，各班自主安排课外阅读时间，切实自主的开展好“三个一”活动：即每日收集一句名言警句或一个成语故事；每周

3、背诵一首古诗或美文佳作；每月有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍，并相机制定了学期读书计划、周读书计划、月读书计划、实施方案，纷纷撰写出活动总结。四是多方筹措，使图书室藏书量达到生均21册以上，适合学生阅读的图书85%以上，且借阅制度健全，学生的借阅得到了很好的保障。近来，学校根据“蓓蕾读书要目”专门购买了适合学生阅读的书籍600余册，全部充实到各班级图书角之中，并且每学期向学生推荐10本优秀读物，保证了学生阅览的需要。五是每个教室都建有“书海撷珠”、“文采飞扬”、“一隅飘香”、“书文艺苑”等各具班级特色的图书角，学生自主管理，并在同学与同学之间、班级与班级之间建立起好书交换站，倡导学生在家建立

4、“个人小书库”。如今走进学校，你会发现不论走廊的墙壁还是教室内的悬挂张贴，激励师生读书进步的宣传标语醒目可见：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”、“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”、“阅读改变人生，习惯决定未来”、“我读书，我快乐”、“读书使人明智”等。既有古代诗歌大师陆游的“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，又有现代作家赵树理的“读书也像开矿一样-沙里淘金”，有高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”，也有托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”，还有学生们自己创作的关于读书的妙语佳句。二、开发整合阅读资源，典型引路构造立体校园文化作为一项教育工程，校园文化建设在校园中产生的育人作用、激励作用正在日益深

5、刻地显露出来。我校立足教育教学实际，铸就自身特色，努力营造独特的书香文化氛围，尤其充分利用宣传栏、阅报栏、黑板报、走廊墙壁、校园广播站等宣传阵地，推荐诗文经典，宣传阅读典型，交流读书经验，营造了深厚的课外阅读氛围。为了继续深入，我们不断发现总结学校的成功经验，采用典型引路的方法，通过经验交流会，让点上经验在面上开花。如：建立校级、班级文学小社团，开展内容丰富的读书汇报会活动，组编文学刊物，精彩片段、好词佳句、名人名言摘抄，撰写读书体会等已成为小学高年级学生的自发行为习惯，并且定期举办黑板报评比，还充分利用课前两分钟诵读古诗文、名言警句等，校园里时时书声朗朗，古韵悠悠。三、开展丰富多彩活动，促使

6、阅读异彩纷呈1、围绕“五个一”开展读书活动。一是每周星期一、星期三、星期五清晨8：20-9：00统一为学生自由读书时间，学校专门派教师指导学生阅读自己喜欢的书籍，但不能上语文课，确保学生有足够的时间进行阅读。学校每天都专门督查学生的阅读情况，并把结果纳入到具体的班级量化中。另外，我们按照规定合理恰当的给各班级安排两节连排阅读课，以利于学生的阅读。每周二、四上午语文课前5分钟，各班举办“读书博览会”，以“名人名言”、“诗词美文赏析”、“书海拾贝”、“我最喜欢的*”等小板块，向学生们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。鼓励学生充分利用课余时间进行阅读，养成读书的习惯。二是每月最少

7、读一本完整的书。一、二年级的学生以阅读童话和寓言故事为主，三、四年级学生阅读易懂的名篇佳作为主，五、六年级学生阅读古典名著为主。三是每周写一篇读书心得。在读书活动过程中，学生可以摘录书中的妙词佳句，也可以写读后感，并在班上交流。各班择优上报一定数量的读书心得，学校可择优汇编成册。四是每月举办一次读书专题讲座。以年级为单位，由学生自选篇目，进行阅读、品赏，教师指导学生交流，撰写心得体会。五是每学期一次对学生进行背诵篇数、背诵质量、理解能力、欣赏能力、兴趣习惯、综合等级六个方面的古诗文等级评定。2、诗文考级学校制定了诗文诵读考级实施细则，诗文考级共设了12级，并成立了由学校教干、教师、学生家长和学

8、生组成的考级委员会，印制了考级评审表，于每学期初对学生进行考级评审。3、语文综合实践活动课外阅读能使学生的语文综合素养不断增强，而语文综合实践则更能使学生的课外阅读具有深度和广度，使得知识的积累和运用相互促进。我们为此具体开展了美文朗诵、读书笔记、手抄报、小小辩论、好书推介、征文赏析、师生同台竞赛等一系列活动，收到了良好成效。举办美文朗诵会和中华经典赛诗会。好的文章使人余香留口，久久不能忘怀。中国几千年的文明史光辉灿烂，精美的诗词千古流传，是民族的宝贵遗产。从小背诵中华经典古诗文，丰富学生的人生积淀，对于增强学生的精神底蕴十分有好处。我们的比赛形式主要有配音朗读、指定篇目背诵、诗改文、诗配画，

9、比赛中学生展示出自己对诗文的理解，领略了诗文的独特意境。学校3月10日、3月29日和5月22日、10月18日分别举行了“古诗朗诵比赛”、“美文朗读比赛”和“古诗知识竞赛”、“诗文朗诵比赛”，共评选出128名表现突出的学生，并对他们进行奖励，还把得分纳入到班级量化考核，使学生在品读中提高自身语文素养。“不积距步，无以至千里;不积小流，无以成江河”，我们把读书知识竞赛的开展形成制度坚持下去，在日积月累中，孩子们的文化积淀就会增厚。组织“好书推荐”发布会。开展“我喜爱的一篇文章”（一首好诗、一个好故事）、“我最喜欢的一个人物”、“向你推荐一本好书”、“假如名著中的某个人物来到今天”、“我崇敬和喜爱的

10、一个作家”等内容的推荐会。开展各种征文、赏析和演讲活动。在去年6月份学校和班级、年级分别开展了“我是这样读书的”演讲活动； 10月份，学校开展了“美文赏析”征文活动，班级和年级开展了“优秀作文赏析”活动；12月份，学校组织了“我的读书体会”和“我是怎样开展班级活动的”演讲会，将自己的获得与生活进行整合，清楚明白、自然得体的表达出自己的观点，阐述自己学习的体会；今年1月份进行了“畅想十年后的诗文发展”征文比赛；其中2月份组织了读书活动经验交流演讲会。我校在读书征文的基础上组织教师和学生参加学校举办的读书演讲比赛，师生同台献技，互不相让，大大丰富了校园文化生活，通过这种互动形式也进一步拉近了师生间

11、的距离。举办诗文诵读成果展示会。展示会上有学生表演又有老师表演，有校外辅导员表演也有家庭表演；他们以舞蹈、配乐诵读、相声、双簧、京剧、表演唱、情景剧、三句半、组诗表演、诗文知识竞赛等形式，表达了自己对诗文的理解。这既是一次生动活泼、风格别具的诗文综合展示活动，又是一次互相学习交流的联谊活动。师生读写竞赛。我们在去年6、9月份分别开展了一次师生读书竞赛、同台展示、擂台赛活动，潜移默化中营造了一种学生与教师一起读书、一起成长的书香氛围，充分调动学生读书的积极性和兴趣。活动中教师与学生同台抽签背诵诗文，教师与学生一起进行读书知识考试，演绎出一幕教师与学生一起读书诵诗、共同提高的动人场面。自办了时令季

12、节版（春夏秋冬）、古诗配画版、个性特色版和综合版（迎接奥运、欢度教师节、手足口病防治、抗震救灾等）的手抄报。班级每月展览一次，张贴在班级橱窗内；学校每月评比一次，将优秀作品张贴在校园文化长廊内交流，让师生共同品味成功的喜悦和自信。摘作具有独特个性风格的读书笔记，图文并茂，相映成趣。设计了映日荷花、夏令书韵、国庆节的爱我中华、收获金秋、劳动最光荣、祖国在我心中、欢乐中国年和清明时节等假日实践作业，并刊出了6期“蓓蕾读书活动”专刊，进一步提升了师生的语文素养。4、建立学生成长卡我们对中高年级学生每人都建立了“笔墨飘香”、“开卷有益”、“妙笔生花”、“畅所欲言”、“漫游古诗王国”、“课间写字，习惯加

13、餐”、“我识字，我快乐”等6个系列21类不同风格的个人读书成长卡（其中“笔墨飘香”包括春、夏、秋、冬四季的词语金卡和四大类词语快活林，“开卷有益”包括学会积累好词佳句、学会交流阅读感受、学会探究疑难问题、美语采撷、我心中的话、模仿秀，“妙笔生花”包括学会感受人、学会感受事、学会感受物和放飞想象，“畅所欲言”包括学会倾听和请教以及学会介绍一本好书），他们将自己在读书活动中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，并于学期末组织展览、评比读书成长册，使学生在比较下获得能力的提高。自去年参加省级课题中小学生人文素质的培养的实验

14、研究以来（我校立项的子课题是农村中小学生读书成效策略探究），我们自主设计出“笔墨飘香”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“漫游古诗王国”等4个系列12类不同风格的个人读诗成长卡（其中“笔墨飘香”包括春、夏、秋、冬四季的古诗金卡，“开卷有益”包括学会积累好诗名句、学会交流阅读感受、学会探究疑难问题、名句采撷、我心中的话、模仿秀，“畅所欲言”包括学会倾听和请教以及学会介绍一首好诗）。经过一年多的实验，我校学生读诗成效有了明显的提高。5、组建“奋进”文学社，相继研究出版了综合集、习作欣赏专集、诗文赏析专集和创新文集（教师篇）与（学生篇）五本刊物。6、开展师生互批作文实验。从去年开始，我们针对语文教师批改

15、作业比较多的现状要求，为了减轻教师的劳动量，从而有效培养学生的综合分析能力，特在四年级中开展了师生互批作文课题实验工作。目前，我们初步探究出了适合本校学生实际的互批作文法，参与实验的学生基本上比较熟练正规的对作文进行批阅。7、在教师中我们开展了阅读反思读书活动，专门印发了教师阅读笔记和“读古诗颂美文，与经典为友”读书笔记，全天开放图书室，在校园网上建立“读书沙龙”，出版教学反思集、教学故事集、创新文集（教师篇）等，让全体教师与书本为友，与大师对话，全面提升自己的文化素养，做学生读书的坚实倡导者、指导者和同行者。现在我们每位教师还自主设计了独具个性的“文思片片”、“敏思好学”、“人生若只如初见”

16、等个性文集。四、注重二个读书结合，促进学生快乐成长 1、和学生家庭结合。为了搭建学校一体的读书平台，我们向全体学生家长发出了“快乐阅读，营造书香家庭”亲子读书倡议书，倡导建立家庭小书架，建议家长孩子共读一本书、同写读书体会，积极营造书香家庭。一方面倡导家长首先要做营建“书香家庭”的楷模，摒弃生活陋习，勤于读书看报，对孩子施以良好的影响，做孩子的表率；另一方面，倡导家长要帮助孩子制订课外阅读计划，并负责监督落实，要注意一些可行的措施，如开展“与孩子同读一本书”、“每天陪读半小时”、“家庭读书报告会”等活动激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯，增进孩子对读书的了解，激发孩子对读书的欲望。特别是今年暑

17、假期间，我们再次向广大家长印发了“与孩子共同成长”读书倡议书，使学生在亲子阅读中充分享受读书的快乐。亲子读书活动得到了广大家长的大力支持与配合，他们既为孩子的课外读书掌舵，也享受着和孩子共同阅读的快乐。2、和学校其他活动结合。如我校在四月份开展了知我家乡，爱我沂蒙征文活动，让学生广泛搜集家乡历史事迹和图片，家乡的传说、村庄的由来、优秀故事、历史名人传记、名胜古迹介绍、家乡特产、村庄发展特色、阅读有关家乡的革命历史书籍等，并写读书心得和体会，让学生在参与中牢固树立理想信念。同时，读书活动和国旗下讲话结合，利用升旗仪式和师生一起交流读书心得，共创书香校园。五、读书成长千秋功事，收获金秋成就未来通过

18、“蓓蕾读书工程”工作的开展，提高了学生的读书兴趣，激发了学生的读书热情，也检验了我们学生的读书水平，并提升了学生的各方面能力，取得了一举多得的效果。4年来，学校涌现出了300多名“阅读小明星”，180余名“古诗文背诵大王”，162名“小小演讲家”，115名“作文小能手”，122名“朗读能手”和98名“小小书法家”，有86名同学在各级各类读书、演讲比赛中获奖，有60 多篇作文在各刊物上发表，有效的推动了读书活动的健康发展。同时，我校的歌舞长征、诗朗诵妈妈的爱、歌舞剧送元二使安西、诗剧踏春吟诗行、京韵唱古诗、诗改剧回乡偶书、诗伴舞春、诗配画在山的那边均获得县级一、二等奖，10位教师也获得县级古诗美

19、文朗诵比赛一、二等奖，其中的诗伴舞春代表县参加了山东省首届小学生诗文诵读大赛，并获得二等奖。诵读活动的开展，使我校的清晨萦绕在一片诗韵中，或读、或诵、或画、或演、或赏析、或侃论，潜移默化中形成了良好的读书氛围。特别是课外阅读与语文课、阅读课、早读课的有机结合，语文教师在具体讲授过程中的逐步渗透、延伸课外阅读有关内容，有力的提高了我们的课堂教学水平。读书是人生的一个重要组成部分，“蓓蕾读书工程”更是一个持续长久的工程,今后我们一定创造各种有利条件充分开发班级独特潜力，营造更为浓厚的读书氛围，不仅培养学生良好的读书习惯，而且让学生在读书过程中学会关心社会、关心他人、关心生命，让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人，从而更有效的促进学校工作的和谐发展。8