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1、* 第七讲 古典诗歌阅读与鉴赏（一） 把握形象，把握情感 主讲：尹龙国 考点透视 鉴赏 形 象 评价 语 言 表达技巧 思想内容 观点态度 几个要点 形象与情感 命题与读题 解题与答题 命题与读题 1.提问简洁明确，指向景情 尾联描写了一幅什么样的图景？（07全国2） 请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 07全国1 “一时放春入”表现了怎样的情景？ （07天津） 这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。 （07浙江） 本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 （07四川） 结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 （07安徽） 前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其
2、气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。（07北京） 两诗中均有“独坐”，而整理心境不同。试简要分析。 （07辽宁） 整理为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ （07海南） 两首诗各表达了整理什么样的思想感情？ （07湖北） 命题与读题 2.名家观点引导，为其作注 狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（06山东） ?钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。（05江西） 古人作诗主张“外师造化，中得心源”，请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了整理怎样的思想情趣。（
3、04重庆） 简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。（05天津） 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（05京） 3.两句诗文比较，关注同异 命题与读题 苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? （07重庆） 上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，整理写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（06全国2） 4.选取诗文片断，分析情感 “竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。06川 命题与读题 请结合全曲简
4、要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（06浙江） “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 ”，蕴含了什么样的思想感情? （07江苏） 5.鼓励发表见解，答案多元 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。（04浙江） 你认为这幅“竹石牧牛”图在整理心目中的含意是什么？有人认为整理在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。（06全国） 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 （04广东） 命题与读题 6.表述思想感情，
5、有赏有析 “竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。06川 两诗借此表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。（05辽宁） 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 （04全国） 命题与读题 形象与情感 常见意象-花木鸟禽类 杨柳：表现离情别恨或柔情 梧桐：表现寂寞、惆怅、凄苦 杨花：象征离散 梅花：象征高洁或不屈不挠 兰花：象征高洁、美好 菊花：象征隐逸、高洁、脱俗 竹：象征正直、不俗向上、有气节 桃花：形容美女的容颜 牡丹：表现富贵、美好 松柏：表现坚强、坚贞有生命力 绿叶：表现希望、活力 黄叶：
6、象征新陈代谢或表现美人迟暮 禾黍：对昔盛今衰的感叹 草：表现生生不息和希望 表现荒凉、偏僻 ?象征地位、身份的卑微 杜鹃：表哀怨、凄恻、思归冤魂悲鸣 黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭 花开：象征希望、人生的美好 花落：表现失意、人生挫折惜春之情 鸳鸯：常喻夫妻，表现夫妻情深 鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情 鹧鸪：烘托荒凉破败或惆怅落寞 形象与情感 常见意象-花木鸟禽类 猿猴：表现凄厉、哀伤 鹰：表现刚劲、自由或大志 鱼：表现自由、闲适 乌鸦：不祥之物或比喻小人、凡夫俗客 沙鸥：表现人生的飘零或伤感愁怀 青鸟 指代情人的使者 形象与情感 常见意象日月雨雪类 朝阳：表现希望、活力 夕阳：比喻年老或
7、失落时光流逝 月亮象征人生的圆满、缺憾；表现亲人的团圆、分离；寄托思乡、思亲之情；表现旷达、潇洒 细雨：表现生机、活力或缠绵的友情 暴雨：象征热情或残酷，荡污秽的力量 露：比喻人生短促、生命易逝 雪：象征纯洁、高洁或表环境的恶劣 霜：象征人生无常易老，表前路坎坷 春风：表现希望、旷达、欢娱 西风：表落寞、惆怅、思归、烘托衰败 云：表现游子漂泊，“浓云”表现愁肠压抑 晴天：表现光明、欢娱 阴天：表现压抑、愁苦、寂寞 形象与情感 常见意象其它类 玉：象征高洁、脱俗 吴钩：佩带的刀剑，“看吴钩”表现 建功立业的抱负 桑梓：家乡，表现怀乡之情 尺素：指代书信 珍珠：表现美丽、纯洁无瑕 西楼：排遣忧伤或
8、遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼 楼兰：西域古国名，表现卫国立功 关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人 阳关：古地名，指代离别送行的歌 诗歌题材的整体把握观其大略 需要的基本思维能力缘象入境 需要的基本文化储备人世物象 把握情感的一条捷径情语优先 解读诗歌的必经之路化韵为散 关注诗歌的信息提示题目序注 解题与答题 解题与答题 诗歌内容的整体把握观其大略 羁旅愁思题材 送亲别友题材 怀亲念友题材 边塞征战题材 山水田园题材 怀古咏史题材 咏物言志题材 即事感怀题材 写景叙事题材 忧国伤时题材 建功报国题材 生活杂感题材 解题与答题 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
9、想得家中夜深坐，还应说着远行人。 夜 归 周密 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 江宁夹口三首?王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。 天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 题材相近，意象相近， 情感相近，举一反三 诗歌内容的整体把握观其大略 解题与答题 诗歌内容的整体把握观其大略 送别惜别 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 不甘寂寞 怀才不遇 壮志难酬 寄情山水 归隐田园 清高孤傲 优游闲适 飘零沦落
10、思乡念亲 隐逸高洁 孤寂凄凉 哀伤愁苦 相知相思 离愁别怨 孤独寂寞 失落惆怅 淡泊恬淡 羁旅之愁 高洁坚贞 忧愤悲愤 喜爱赞美 悲凉凄恻 伤春惜春 闺怨思夫 别情边愁 怜爱喜悦 忧国伤时 闲情逸趣 乐观旷达 亡国悔伤 解题与答题 把握情感的一条捷径情语优先 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 2007全国卷I 望江南? 超然台作?苏轼 ? 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 ? 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 注超然台：在密州 今山东诸城 城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 解题
11、与答题 “整体、直觉、取象比类是汉民族的主导思维方式” 张岱年?中国思维偏向 需要的基本思维能力缘象入境 解题与答题 意象的特征强烈的约定俗成性 什么是意象主观情意和客观物象的统一体 意象的作用解读诗歌的重要突破口 需要的基本思维能力缘象入境 解题与答题 古典诗歌中的形象 包孕着诗人感情的单个意象 抒情诗中抒情主人公 叙事诗中塑造的形象 人物形象 景物形象 多意象组合而构造出的情境 需要的基本思维能力缘象入境 解题与答题 需要的基本思维能力缘象入境 人（言行） 事（表现） 物（特征） 景（特征） 象的塑造 境的复现 如闻其声 如观其色 如嗅其味 如感其温如触其质 语言： 动态性的、描述性的词语是读者与诗人对话的平台 情的体悟 想像力 感知觉角度的描述 解题与答题 （2007辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。 秋夜独坐（节选）唐 王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋 周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 （2）两诗中均有“独坐”，而整理心境不同。试简要分析。 答：王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！7 / 7
2010年高考一轮复习课件：古典诗歌阅读与鉴赏(一)Word版
