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1、Module5 unit1 How many教学设计方案一、 设计理念小学英语教学的目标是培养学生的英语运用能力，激发学生学习英语的兴趣。因此，在设计本课教学时，我通过热身运动，多媒体课件，竞赛游戏等多种教学手段何不同的教学形式，将老师融入学生之中，意在刺激学生多种感官参与英语学习活动，培养学生听力和口语训练，让学生在本堂课后会说并灵活运用one-eight.二、 教学目标:（1） 认识18，8个数字。（2） 能听懂会说，How many? One.（3） 培养学生学习英语的兴趣。三、 教学重点：学会用英语询问别人数字。四、 教学难点：能根据具体事物回答。 How many? One。五、 教
2、具、学具准备。教具：多媒体课件、教学卡片。学具：学生文具盒里的文具，水彩笔。六、 教学过程：1、 Warm-upSing a song.Listen a song.2、 呈现新知。（1） Teaching :one two（2） Prastise.（3） Teaching:three /four（4） Revision:one-four(5) Show your hand and teaching five.(6) Teaching six seven eight/(7)In parts practise.A:How many ?B:One.（8）Cooling down.（10）Homewo
3、rk.Module5 unit1How many?一、 说教材我所讲的内容是外研社出版的新课标三年级起点第一册的第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。二、 说教学目标能力目标：识别1-8并数数。语言能力目标：听懂会说how many? One情感目标：培养学生学习英语的兴趣。三、 教学重点：学会用英语询问别人数字。四、 教学难点：能根据具体事物进行问答。how many? One五、 教具准备：多媒体课件，教学卡片。六、 教学过程：3、 Warm-upSing a
4、song.Listen a song.4、 呈现新知。（5） Teaching :one two（6） Prastise.（7） Teaching:three /four（8） Revision:one-four(5) Show your hand and teaching five.(6) Teaching six seven eight/(7)In parts practise.A:How many ?B:One.（8）Cooling down.（10）Homework.教学反思：所谓“施教之功，贵在导入”，我认为英语课的设计应着眼于学生的兴趣，在教学的最初阶段就要牢牢地把握学生的兴趣点，
5、因此在开课时我设计了歌曲引入，即激发学生的兴趣又很好的引入新知，数字教学贯穿于英语教学，本次是首次接触数字，为以后学习能够打下扎实的基础，因此在课堂我设计了许多活动，帮助学生学习记忆数字，如学完 one /two. 我用学生熟悉的早操口令帮助学生记忆，学完 one-four，应用卡片，丢失数字的方式巩固记忆，帮助学生记忆了数字的读法，又帮助他们记忆了单词的写法，总之通过各种活动，利用多媒体形象生动的帮助学生巩固数字完成本节课的教学任务。 综观本节课教学，我考虑到教学过程的梯度性，教学有潜入深，也注意学以致用的原则，设计各种符合学生生活实际，激发学生兴趣的活动和任务，整堂课有活力，有激情，学生的多元智能得到了发展，但还有以下几点不足：（一）复习时间过长，板书内容应该书写完整，（2）课前设计了男女生竞赛但结束时未进行总结。今后的教学中要多加强这方面的训练。4
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