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1、.一棵小桃树教案华容墨山学校李红梅教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.细读全文，画出精辟的语句；3.正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】1.通过朗读了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。【情感、态度与价值观】培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。学习过程导入新课 :推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真有些人有、些事，原以为我们早已经忘记， 然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底， 守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事
2、我的小桃树。一 .检查预习，了解作者。1. 认读理解文中 出现的生字词。（1）识记下列汉字。伫 孱 嵬 懊 丧 执 著 矜 持.（ 2）理解下列词语。伫立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚2. 简介作者。贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女” 。1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿高老庄等。他曾获全国文学奖三次。二.初读课文，整体感知。1. 文中说 :“我可怜的小桃树”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面 ?请结合全文简要分析。写小
3、桃树长得很委屈 ,样子很委琐 ,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视 ,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。摹形着色的 :“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小。描写动作、神情的 :“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境 顽强搏斗。三.再读课文，品味语言。.1.下列句子形象生动 ,富有表现力 ,请加以赏析。人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读
4、不懂呢。但它却没有掉下去 ,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光 ,嫩红的光。明确 :运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。2.文章多处写到“奶奶” ,其作用是什么？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树 ,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象 ,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。四.把握
5、手法，拓展探究。1. 小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它 ?这是运用了什么手法？文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深 :当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱， 没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折， 见到小桃树在风雨中挣扎， 顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。.文章由物及人，托物言志。2. 你从小桃树的身上得到什么启示 ?敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。五.教师总结本文描写了一棵在逆境中诞生， 在逆境中成长的小桃树， 历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。 揭示一个生活的哲理 :不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。六布置作业以“我的”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。板书设计小桃树先天不足孤独寂寞历经磨难顽强不屈我在山村生长孤陋寡闻遭遇挫折、苦难.
一棵小桃树教案
